|
№
урока
|
Дата
проведения
|
Темы
учебных занятий
|
Содержание
обучения
|
Способы
организации деятельности учащихся
|
Формы
контроля
|
|
1
|
|
Наша речь
Знакомство с учебником
|
Язык и речь, их значение в жизни людей.
Виды речи(общее представление).
Речь устная и речь письменная (общее
представление)
Русский язык-родной язык русского народа.
|
Введение в тему
|
|
|
2
|
|
Текст и предложение (общее представление)
Предложение.
|
Отличие текса от предложения, правильно
оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.
Озаглавливать
текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие
тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме.
|
Введение в тему
|
|
|
3
|
|
Предложение как группа слов, выражающая закончен-ную мысль
Диалог.
|
Введение в тему
|
|
|
4
|
|
Роль слов в речи.
Р.р. Составление текста по рисунку и опорным словам.
|
Количество слов в предложении; вычленять слова из предложения;
различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет
(признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по
значению в тематические группы.
Составлять текст по рисунку и опорным словам.
Классификация и объединение слов в тематические группы
Словари учебника: толковый, близких и противоположных по значению
слов.
Слова с непроверяемым написанием: ворона, воробей, пенал, карандаш.
|
Введение в тему
Практикум
|
|
|
5
|
|
Слова-названия предметов и явлений, признаков предметов, действий
предметов.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
6
|
|
Вежливые слова.
Тематические группы слов.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
7
|
|
Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по
значению слова.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
8
|
|
Слог как минимальная произносительная
единица (общее представление).
Слово и слог.
|
Слово и слог; определять количество в слове слогов.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
9
|
|
Деление слов на слоги.
Слова с непроверяемым написанием: лисица.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
10
|
|
Перенос слов
Р.р. Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного
образа
|
Правила переноса слов (первое представление): стра-на, уро-ки.
Наблюдение над словом как средством создания словесно-художественного образа
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
11
|
|
Ударение (общее представление) Слогоударные модели слов.
|
Ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения
ударения в слове;
Различие ударных и безударных слогов.
Составлять сказку по её данному началу и заключительной части и
рисункам к сказке. Зависимость значения слова от ударения.
Знакомство с
орфоэпическим словарём. Слова с непроверяемым
написанием: сорока, собака.
Способы выделения ударения. Словообразующая роль ударения.
Графическое обозначение ударения.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
12
|
|
Ударные и безударные слоги
Р.р. Коллективное
составление содержания основной части сказки.
|
Закрепление изученного материала
|
|
|
13
|
|
Звуки и буквы
.
|
Смыслоразличительная роль звуков и букв в
слове
Различать гласные и согласные звуки;
правильно обозначать звуки буквами в письменной речи.
Образность русских слов, звучание которых
передаёт звуки природы.
Слова с непроверяемым написанием: пальто, весело. Развитие речи.
Наблюдение над изобразительными возможностями языка.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
14
|
|
Звуки и буквы
Условные звуковые обозначения слов.
|
Применение знаний и умений
|
|
|
15
|
|
Русский алфавит, или Азбука
|
Значение алфавита.
Использование алфавита при работе со словарями.
Слова с непроверяемым написанием: хорошо, учитель, ученик, ученица.
|
Введение в тему
|
|
|
16
|
|
Гласные звуки и буквы.
|
Буквы, обозначающие гласные звуки.
Смыслоразличительная роль гласных звуков и
букв, обозначающих гласные звуки (сон—сын).
Слово с непроверяемым
написанием: деревня.
Составление развёрнутого ответа на вопрос.
|
Введение в тему
|
|
|
17
|
|
Гласные звуки. Буквы е, ё, ю, я и их функции в словах.
|
Закрепление изученного материала
|
|
|
18
|
|
Гласные звуки
Слова с буквой э.
Р.р. Составление развёрнутого ответа на вопрос
|
Закрепление изученного материала
Практикум
|
|
|
19
|
|
Обозначение ударного гласного буквой на письме.
|
Произношение ударного гласного звука в слове и его обозначение буквой
на письме.
Правило обозначения буквой безударного гласного звука в двусложных
словах.
Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный
звук (изменение формы слова).
Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука
(ворона, сорока и др.).
Работа с орфографическим словарём.
Слова с непроверяемым написанием: заяц, петух, корова, молоко.
|
Применение знаний и умений
|
|
|
20
|
|
Особенности проверяемых и проверочных слов.
|
Применение знаний и умений
|
|
|
21
|
|
Правописание гласных в ударных и безударных слогах.
|
Применение знаний и умений
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
22
|
|
Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.
|
Применение знаний и умений
|
|
|
23
|
|
Согласные звуки и буквы.
|
Буквы, обозначающие согласные звуки.
Смыслоразличительная роль согласных звуков и букв, обозначающих
согласные звуки (точка — бочка).Слова со звуком [й’] и
буквой «и краткое».
Слова с непроверяемым написанием: класс, классный, дежурный
|
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
24
|
|
Слова с удвоенными согласными.
|
Введение в тему
|
|
|
25
|
|
Слова с буквами И и Й
.
|
Введение в тему
|
|
|
26
|
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки
|
Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и, е, ё, ю,
ь.
Словос непроверяемым написанием: ребята
|
Введение в тему
|
|
|
27
|
|
Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки.
.
|
Введение в тему
|
|
|
28
|
|
Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.
|
Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с
мягким знаком.
Мягкий знак как показатель мягкости
согласного звука
Мягкий знак как показатель мягкости
согласного звука
|
Введение в тему
|
|
|
29
|
|
Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука
Р.р. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
30
|
|
Звонкие и глухие согласные звуки.
Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова.
.
|
Произношение парного по глухости-звонкости согласного звука на конце
слова и его обозначение буквой на письме
Подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы,
снег — снега); писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости
согласным звуком на конце, объяснять их правописание.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
31
|
|
Парные звонкие и глухие согласные звуки.
|
Правило обозначения буквой парного по
глухости-звонкости согласного звука на конце слова в двусложных словах.
Особенности проверяемых и проверочных слов.
Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости
согласный звук (изменение формы слова).
Слова с непроверяемым написанием: тетрадь,
медведь
Выполнение текстовых заданий (определение
темы и главной мысли, подбор заголовка, выбор предложений, которыми можно
подписать рисунки
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
32
|
|
Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слова.
.
|
Применение знаний и умений
|
|
|
33
|
|
Правописание парных согласных звуков на конце слов.
Р.р. Выполнение текстовых заданий (определение темы и главной мысли,
подбор заголовка, выбор предложений)
|
Применение знаний и умений
Практикум
|
|
|
34
|
|
Шипящие согласные звуки.
Проект «Скороговорки». Составление сборника
«Весёлые скороговорки».
|
Создание собственного информационного объекта,
участвовать в презентации проекта
Буквы шипящих согласных звуков: непарных твёрдых ш, ж; непарных
мягких ч, щ.
Слова с непроверяемым написанием: работа (работать).
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
35
|
|
Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.
|
Правило правописания сочетаний чк, чн, чт, нч.
Слово с непроверяемым написанием: девочка.
Развитие речи. Наблюдение над изобразительными возможностями языка.
Наблюдать над образностью слова
(олицетворением), когда неодушевлённый предмет наделяется свойствами
одушевлённого.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
36
|
|
Буквосочетания ЖИ—ШИ, ЧА—ЩА, ЧУ—ЩУ.
.
|
Правило правописания сочетаний жи—ши, ча—ща, чу—щу.
Слово с непроверяемым написанием: машина
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
37
|
|
Заглавная буква в словах.
|
Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, кличках животных,
названиях городов и т.д. (общее представление.
Находить информацию о названии своего города;
участвовать в презентации проекта.
|
Введение в тему
Расширение и углубление знаний по теме
|
|
|
38
|
|
Контрольный диктант.
|
Контроль знаний и умений
|
|
|
39
|
|
Заглавная буква в словах.
|
Закрепление изученного материала
|
|
|
40
|
|
Проект «Сказочная страничка» (в названиях
сказок — изученные правила письма).
Повторение
|
Применять изученные правила при списывании и
записи под диктовку; оценивать уровень достижений
|
Практикум
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.