Ктп технология 1-4 класс

Календарно -  тематическое планирование уроков технологии 1 класс

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	УУД, проекты, ИКТ - компетенции, межпредметные понятия
			по плану	по факту
	Давайте познакомимся	3
1	Как  работать с учебником. Я и мои друзья.				Учебник. Рабочая тетрадь	Регулятивные: контролировать свою деятельность по ориентированию в учебнике и рабочей тетради. овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; планировать и последовательно (пошагово) выполнять работу. Познавательные: систематизирование знаний о материалах и инструментах, освоение способов организации рабочего места; осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме. Коммуникативные: уметь работать в сотрудничестве с коллективом, задавать вопросы, слушать и воспринимать ответы, уметь слушать учителя, задавать вопросы с целью уточнения информации. Личностные: понимают значимость предмета «Технология» в жизни;  умеют обосновывать свой ответ; понимают значимость организации рабочего места и соблюдения правил безопасности; адекватно реагируют на оценку работы учителем, сверстниками
2	Материалы и инструменты				Материалы и инструменты
3	Что такое технология				Материалы и инструменты
	Человек и земля	21
	Природные материалы	5				Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Познавательные: осознанное и произвольное построение речевых высказываний в устной форме, использование знаково-символических средств представления информации; соотнесение связи человека с природой и предметным миром Коммуникативные: слушать учителя, задавать вопросы. Личностные: овладеют культурой общения и поведения; бережное отношение к природе
4	Природный материал. Изделие «Аппликация из листьев»				Природные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Аппликация из листьев»
5	Пластилин. Изделие «Ромашковая поляна»				Пластилин, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Ромашковая поляна»
6	Пластилин. Изделие «Мудрая сова»				Пластилин, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Мудрая сова»
7	Растения. Изделие  «Получение и сушка семян»				Природные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Получение и сушка семян»
8	Растения.  Проект №1 «Осенний урожай» Изделие: «Овощи из пластилина»				Природные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Овощи из пластилина»
	Работа с бумагой	6
9	Бумага. Изделие  «Волшебные фигуры»				ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Волшебные фигуры»	Регулятивные: анализировать изделие, планировать последовательность его изготовления; последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Познавательные: отстаивание своей позиции, обобщение известной информации; принятие учебной задачи, анализировать порядок действий при выполнении практической работы, анализ объектов с целью выделения признаков. Коммуникативные: уметь слушать учителя и сверстников; уметь интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками. Личностные: соблюдают правила безопасного и здорового образа жизни; оценивают свою работу, принимают и осваивают роль обучающегося; понимают значимость растений и бережно относятся к ним, проявляют интерес и уважение к труду человека
10	Бумага. Изделия  «Закладка из бумаги»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Закладка из бумаги»
11	Насекомые. Изделие  «Пчёлы и соты»				ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Пчёлы и соты»
12	Дикие животные. Проект №2 «Дикие животные» Изделие  «Коллаж»				ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Коллаж»
13	Новый год.  Проект №3 «Украшаем класс к Новому году». Изделия: «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Украшение на ёлку», «Украшение на окно»
14	Домашние животные Изделие «Котёнок»				Пластилин,  ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Котёнок»
	Украшаем жилище	5
15	Такие разные дома Изделие «Домик из веток»				Природные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Домик из веток»	Регулятивные: определять  последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; прогнозировать результат, последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по готовому плану. Выделять и осознавать то, что уже усвоено и то, что еще подлежит усвоению, давать оценку качества и уровня усвоения. Познавательные: выполнение заданий в учебнике, расширение пространственных представлений, создание объемных изделий; представление о культуре поведения за столом; отнесение предметов к группе на основе заданного признака; анализировать изделия с целью выделения признаков, владение технологическими приемами ручной обработки материалов, осуществление поиска нужной информации в учебнике. Коммуникативные: уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; уметь сотрудничать со сверстниками, контролировать, корректировать и оценивать действия партнеров. Личностные: ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности; проявляют положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью
16	Посуда. Изделия «Чашка», «Чайник», «Сахарница»				Пластилин,  ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Чашка», «Чайник», «Сахарница»
17	Посуда. Проект №4 «Чайный сервиз»				Пластилин,  ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Чайный сервиз»
18	Свет в доме Изделие «Торшер»				Материалы и инструменты, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Торшер»
19	Мебель Изделие «Стул»				Картон, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Стул»
	Учимся шить	5
20	Одежда, ткань, нитки. Изделие «Кукла из ниток»				Материалы и инструменты, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Кукла из ниток»	Регулятивные: самостоятельно выполнять работу, ориентируясь на информацию в учебнике; последовательно (пошагово) выполнять работу, контролируя свою деятельность по плану и сравнивая изделие с образцом. Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, умение сравнивать свойства материалов, продуктивное использование знаков, символов, приведенных в учебнике; владение умениями строить рассуждения, обращаясь к известным понятиям, анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков. Коммуникативные: вступать в коллективное учебное сотрудничество, допускать существование различных точек зрения; умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания вступать в учебный диалог Личностные: осуществляют адекватную самооценку собственных учебных достижений, своего внешнего вида, соблюдают правила бережного отношения к одежде; относятся с вниманием  к своему внешнему виду, ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности
21	Учимся шить.  «Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом спиралью»				Материалы и инструменты, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент ««Строчка прямых стежков», «Строчка стежков с перевивом змейкой», «Строчка стежков с перевивом
22	Учимся шить. Изделия  «Закладка с вышивкой»				Материалы и инструменты, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Закладка с вышивкой»
23	Учимся шить.  «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»				Материалы и инструменты, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Пришиваем пуговицу с двумя отверстиями», «Медвежонок»
24	Передвижение по земле Изделие «Тачка»				Конструктор, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Тачка»
	Человек и вода	3
25	Вода в жизни человека. Вода в жизни рас­тений Изделие «Проращивание семян»				Природные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Проращивание семян»	Регулятивные: составлять план работы, выполнять самоконтроль своих действий, анализировать и делать вывод; анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы. Познавательные: представление о воде, ее свойствах, осуществление поиска информации в учебнике; необходимости  экономии воды Коммуникативные: уметь вступать в коллективное учебное сотрудничество, не перебивать товарища; уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения. Личностные: проявляют интерес к окружающему миру. Понимают, что воду необходимо беречь; положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельности
26	Питьевая вода Изделие «Колодец»				Природные материалы, , ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Колодец»
27	Передвижение по воде Проект №5 «Речной флот»  «Кораблик из бумаги», «Плот»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Кораблик из бумаги», «Плот»
	Человек и воздух	3
28	Использование ветра Изделие: «Вертушка»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Вертушка»	Регулятивные: анализировать изделие, составлять план, контролировать качество своей работы; вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона и реального изделия. Познавательные: соблюдение последовательности технологических операций (в соответствии с составленным планом работы); осуществление поиска информации, самостоятельное предположение, какая информация нужна для решения учебной задачи. Коммуникативные: умеют воспринимать речь учителя, строить понятные речевые высказывания, вступать в учебный диалог; уметь задавать вопросы на понимание и уточнение, допускать существование различных точек зрения. Личностные: проявляют интерес к изучению окружающего мира; понимают, что охрана природы – это дело каждого человека, соблюдать основные моральные нормы поведения
29	Полёты птиц Изделие «Попугай»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Попугай»
30	Полёты человека Изделия «Самолёт», «Парашют»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Самолёт», «Парашют»
	Человек и информация	3
31	Способы общения  «Письмо на глиняной дощечке»,  «За­шифрованное письмо»				Пластилин, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Письмо на глиняной дощечке», «За­шифрованное письмо»	Регулятивные: ориентироваться в информационном пространстве; понимать смысл инструкции учителя, принимать учебную задачу. Познавательные: понимание заданного вопроса; в соответствии с ним построение ответа в устной форме; получение и сохранение информации в знаковой форме. Коммуникативные: уметь высказывать свою точку зрения, пытаться ее обосновать, приводя аргументы; уметь обмениваться мнениями, слышать сверстников во время обсуждения; уметь содержательно и бесконфликтно участвовать в совместной учебной работе с одноклассниками в относительной автономии от учителя. Личностные: проявляют интерес к информационной и коммуникационной деятельности; ориентируются на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности; имеют желание выполнять учебные действия, адекватно оценивают собственные учебные достижения на основе выделенных критериев
32	Важные телефонные номера. Правила дви­жения. «Важные телефонные номера»				ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Важные телефонные номера»
33	Компьютер				Компьютер
	Итого	33
	проектов	5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование уроков технологии 2 класс

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	УУД, проекты,  ИКТ - компетенции, межпредметные понятия
			по плану	По факту
Введение		1
1	Здравствуй,  дорогой  друг.   Как  работать с учебником.				Материалы и инструменты	Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике и рабочей тетради; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов. Познавательные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме о материалах и инструментах, правилах работы с инструментами и шаблонами; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о разнообразии способов украшения изделий. Коммуникативные: умеют инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации, отвечать на вопросы, делать выводы. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие выполняемых изделий
	Человек  земля	23
	Земледелие	1				Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; умеют определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий и вносить в них коррективы в случае отклонения Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о земледелии, его значении в жизни человека, и анализируют ее; умеют строить понятное монологическое высказывание, самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме (о соотношении размеров деталей в композиции); осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о лесных грибах и ягодах; анализируют план работы над композицией, выделяя основные этапы и приемы ее изготовления; умеют осознанно и произвольно высказываться в устной форме о пластичных материалах, профессиях пекаря и кондитера, съедобных и несъедобных грибах, формулировать ответы на вопросы учителя; использовать образную речь при описании блюд из теста; умеют формулировать проблему; самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера (национальные блюда из теста). Коммуникативные: умеют составлять рассказ о профессиях садовода и овощевода; умеют составлять рассказ по иллюстрациям в учебнике о способах изготовления посуды из глины, профессиях гончара и мастера-корзинщика; умеют составлять рассказ по иллюстрациям в учебнике о съедобных и несъедобных грибах, правилах поведения в лесу. Личностные: понимают значимость профессиональной деятельности садовода и овощевода, сориентированы на уважительное отношение к их труду; сориентированы на любовь и бережное отношение к природе; сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие красоты произведений пекарского и кондитерского искусства, уважительное отношение к труду пекарей и кондитеров; сориентированы на эстетическое восприятие предметов народного творчества, бережное отношение к ним, любовь и интерес к искусству, уважительное отношение к личности народного мастера – носителя традиций национальной культуры
2	Земледелие. Практическая работа №1 «Выращивание лука»				Луковицы, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Выращивание лука»
	Посуда	4
3	Посуда. Корзина с цветами				Пластилин, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Корзина с цветами»
4	Посуда. Изделие «Семейка грибов на поляне». Практическая работа №2 «Съедобные и несъе­добные грибы»				Пластилин Природные материалы ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Семейка грибов на поляне»
5	Посуда. Практическая работа №3 «Плоды лесные и садовые». Изделие «Игрушка из теста»				Солёное тесто ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент « Игрушка из теста»
6	Посуда. Проект №1 «Праздничный стол»				Пластичные материалы
	Народные промыслы	5
7	Народные промыслы: хохлома. Изделие «Золотая хохлома»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Золотая хохлома»
8	Народные промыслы: городецкая роспись. Изделие «Городецкая роспись»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Городецкая роспись»
9	Народные промыслы: дымковская игрушка. Изделие «Дымковская игрушка»				Пластилин,  ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Дымковская игрушка»
10	Народные промыслы. Изделие: «Матрешка»				Пластилин,  ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Матрешка»
11	Народные промыслы. Изделие: пейзаж «Деревня»				Пластилин,  ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент пейзаж: «Деревня» Пластилин
	Домашние животные и птицы	4
12	Домашние животные и птицы.  Изделие  «Лошадка». Практическая работа №4  «Домашние живот­ные»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Лошадка», бумага, скрепки
13	Домашние животные и птицы.  Изделия «Курочка из крупы», «Цыпленок», «Петушок»				Природные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Курочка из крупы», «Петушок»
14	Домашние животные и птицы. Проект  №2: «Деревенский двор»				Природные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагменты «Курочка из крупы», «Петушок»
15	Новый год. «Новогодняя   маска»,  «Ёлочные игрушки из яиц»				Яичная скорлупа, Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагменты    «Новогодняя   маска»,    «Ёлочные игрушки из яиц»
	В доме	5
16	Строительство. Изделия «Изба», «Крепость»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагменты «Изба», «Крепость»
17	В доме.  Изделие «Домовой». Практическая работа №5 «Наш дом»				Нитки, бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Домовой»
18	В доме Проект №3 «Убранство избы» Изделие «Русская печь»				Пластичные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Русская печь»
19	В доме. Ткачество.  Изделие «Коврик»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Коврик»
20	В доме. Мебель русской избы. Изделие «Стол и скамья»				Бумага и картон, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Стол и скамья»
	Народный костюм	4
21	Народный костюм. Изделие «Русская красавица»				Нитки и картон
22	Народный костюм. Изделие: «Костюмы для Ани и Вани»				Нитки и картон, ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Русская красавица»
23	Народный костюм. Изделие: «Кошелёк»				Ткань, нитки, игла ММК фрагмент«Костюмы для Ани и Вани»
24	Оформления изделий вышивкой. Изделия «Тамбурные стежки», «Салфетка»				Ткань, нитки, игла ММК, электронное приложение к учебнику, фрагменты «Строчка косых стежков», «Тамбурные стежки», «Кошелёк», «Салфетка»
	Человек и вода	3
25	Рыболовство. Изделие композиция «Золотая рыбка»				ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Золотая рыбка» Бумага	Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность с опорой на послайдовый план, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами. Познавательные: умеют находить способы решения проблем творческого и поискового характера, решать творческие задачи самостоятельно, делать выводы о значении воды в жизни человека; осуществляют поиск информации из разных источников о роли воды в жизни человека. Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; эстетически воспринимают выполненные изделия; сориентированы на бережное отношение к водным ресурсам
26	Рыболовство. Проект №4 «Аквариум». Изделие «Аквариум»				Природные материалы
27	Рыболовство. Полуобъёмная аппликация Изделие «Русалка»				Бумага, волокнистые материалы, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Русалка»
	Человек и воздух	3
28	Птица счастья. Изделие «Птица счастья»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Птица счастья» Бумага	Регулятивные: знают основы самоорганизации – организации своего творческого пространства (с каких первоначальных действий мастер приступает к процессу творчества); контролируют процесс создания изделия на всех этапах работы по ранее составленному плану; оценивают свою работу и работу других учащихся по заданным критериям. Познавательные: умеют самостоятельно формулировать творческую проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи; стремятся к расширению своей познавательной сферы; умеют формулировать учебно-познавательные проблемы, самостоятельно решать проблемы творческого и поискового характера, выявлять с помощью сравнения особенности формы, пропорции «птицы счастья»; осуществляют поиск информации о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов, традиционных для данного региона фольклорных произведениях. Коммуникативные: умеют строить понятное монологическое высказывание, обмениваться мнениями в паре, вступать в коллективное сотрудничество, слушать учителя и одноклассников, использовать образную речь при описании изделия. Личностные: эстетически воспринимают окружающий мир, произведения искусства; понимают значение красоты природы и произведений декоративно-прикладного искусства, проявляют интерес к предмету
29	Использование ветра. Изделие «Ветряная мельница»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Ветряная мельница» Бумага
30	Использование ветра. Изделие «Флюгер»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Флюгер»
	Человек и информация	3
31	Книгопечатание. Изделие «Книжка-ширма»				Бумага ММК, электронное приложение к учебнику,  фрагмент «Книжка-ширма»	Регулятивные: умеют определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам, проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты, выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения, организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы. Познавательные: умеют осознанно и произвольно высказываться в устной форме о значении книг, формулировать ответы на вопросы учителя; использовать образную речь при описании оформления книг; умеют формулировать проблему, самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера (о видах книг). Коммуникативные: умеют выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить понятные речевые высказывания о профессиях, связанных с производством книг. Личностные: сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие красоты оформления книг, бережное отношение к книгам; жать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить понятные речевые высказывания о профессиях, связанных с производством книг.
32	Поиск информации в Интернете				Компьютер, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Ищем информацию в Интернете»
33	Практическая работа №6  «Ищем информацию в Интернете»				Компьютер
	Заключительный урок	1
34	Организация выстав­ки изделий				Поделки
	Итого	34
	Практических  работ	6
	Проектов	4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование уроков технологии 3 класс

№ п/п	Содержание (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Материально-техническое оснащение	УУД, проекты, ИКТ - компетенции, межпредметные понятия
			по плану	по факту
	Как  работать с    учебником	1
1	Как  работать с учебником				Материалы и инструменты	Регулятивные: умеют контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике и рабочей тетради; принимать учебную задачу; планировать алгоритм действий по организации своего рабочего места с установкой на функциональность, удобство, рациональность и безопасность в размещении и применении необходимых на уроке технологии принадлежностей и материалов отвечать на вопросы по материалу, изученному в предыдущих классах (о материалах и их свойствах, инструментах и правилах работы с ними). Планировать изготовление изделия на основе «Вопросов юного техно­лога» и технологической карты. Познавательные: осмысливать понятия «городская инфраструктура», «маршрутная кар­та», «экскурсия», «экскурсовод». Объяснять новые понятия. Создавать и использовать карту маршрута путешествия. Личностные: имеют мотивацию к учебной и творческой деятельности, сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие выполняемых изделий
	Человек и  земля	21
	Архитектура и строительство	5				Регулятивные: умеют применять навыки организации рабочего места и рационального распределения времени на изготовление изделия, контролировать и корректировать свою работу по слайдовому плану (в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона), адекватно оценивать результаты своего труда; Сравнивать эскиз и технический рисунок, свойства различных материа­лов, способы использования инструментов в бытовых условиях и в учеб­ной деятельности. Анализировать линии чертежа, конструкции изделия. Соотносить назначение городских построек с их архитектурными осо­бенностями. Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме, осуществлять поиск способов решения проблем творческого характера; осуществляют поиск необходимой информации из разных источников (значения новых понятий); умеют сравнивать способы выполнения мозаики из разных материалов, наблюдать и выделять в процессе рассматривания поделок особенности их создания; Находить и отбивать информацию, объяснять новые понятия. Овладевать основами черчения, выполнять разметку при помощи шаблона, симметричного складывания; выбирать спосо­бы крепления скотчем или клеем. Коммуникативные: умеют оформлять свою мысль в устной форме, составлять рассказ о конструкции избы, слушать и понимать высказывания собеседников, задавать вопросы с целью уточнения информации, самостоятельно делать выводы, сравнивая избу с современными домами. Личностные: сориентированы на уважительное отношение к людям, чьи профессии связаны со строительством, проявляют интерес к творчеству; находить отдельные элементы архитектуры.
2	Архитектура. Изделие  «Дом»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Архитектура»
3	Городские постройки. Изделие «Телебашня».				Проволока, Материалы и инструменты, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Городские постройки»
4	Парк. Изделие «Городской парк».				Природные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Парк»
5	Парк. Проект  №1 «Детская площадка».  «Качалка», «Игровой комплекс», «Качели»				Природные материалы, ММК, Электронное приложение к учебнику, фрагмент «Детская площадка»
6	Презентация результата проекта, защита про­екта   «Детская площадка»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Детская площадка»
	Одежда	6
7	Ателье мод. Одежда. Практическая работа №1 «Коллекция тканей»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Одежда», коллекция тканей	Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность, контролировать свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами. Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о структуре тканей, анализировать варианты переплетений нитей в ткани, определять их вид; логические – осуществляют поиск информации, расширяющей и дополняющей представление о видах и способах переплетений, из разных источников, умеют делать умозаключения и выводы в словесной форме, производить логические мыслительные операции для решения творческой задачи, анализировать особенности национального костюма своего края (определяют его характерные особенности – цвет, форму, способы украшения и др.); логические – осуществляют поиск информации из разных источников, умеют сравнивать и находить общее и различия в женском и мужском национальных костюмах. Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, эстетически воспринимают выполненные изделия, понимают значение красоты в жизни людей, проявляют интерес к предмету; представление о себе как гражданине России; сориентированы на проявление интереса к культуре своего народа
8	Пряжа и ткани.  «Строчки стебельчатых , петельных  стежков», «Украшение платочка монограммой», «Украшение фартука»				Пряжа и ткани,  ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Коллекция тканей»
9	Изготовление тканей. Изделие «Гобелен»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Изготовление тканей»
10	Вязание. Изделие «Воздушные петли»				Пряжа, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Вязание»
11	Одежда для карнавала. Изделие «Кавалер», «Дама»				Ткани, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Одежда для карнавала»
12	Бисероплетение.  «Браслетики «Цветочки», «Подковки» Практическая работа №2 «Кроссворд «Ателье мод».				Бисер, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Бисероплетение»
	Питание	5
13	Кафе. Изделие «Весы». Практическая работа №3 «Тест «Кухонные принадлежности».				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Кафе»	Регулятивные: умеют организовывать свое рабочее место, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата. Объяснять значение слов «рецепт», «ингредиенты», используя текст учебника и собственный опыт. Выделять основные этапы и называть меры безопасности при приготовлении пищи. Анализировать рецепт, определять ингредиенты, необходимые для приготовления блюда, и способ его приготовления. Рассчитывать стоимость готового про­дукта. Сравнивать способы приготовления блюд (с термической обра­боткой и без термической обработки). Анализировать план работы по изготовлению изделия и заполнять на его основе технологи­ческую карту. Познавательные: умеют самостоятельно формулировать проблему, делать умозаключения и выводы в словесной форме; осуществляют поиск информации из разных источников, расширяющей и дополняющей представление о посуде, ее видах, материалах, из которых она изготавливается; анализируют план плетения корзины, выделяя основные этапы и приемы ее изготовления; Выполнять разметку деталей изделия с помощью линей­ки. Изготавливать выкройку. Самостоятельно выполнять раскрой де­талей. Использовать освоенные виды строчек для соединения деталей изделия. Оформлять изделие по собственному замыслу. Осваивать правила сервировки стола к завтраку. Коммуникативные: умеют составлять рассказ по иллюстрациям в учебнике о способах приготовления пищи, профессиях повара, кондитера. Личностные: понимают значимость профессиональной деятельности повара, кондитера, сориентированы на уважительное отношение к их труду
14	Фруктовый завтрак.  «Фруктовый завтрак», «Солнышко в тарелке» Практическая работа №4 «Таблица «Стоимость завтрака»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Фруктовый завтрак»
15	Колпачок-цыплёнок. Изделие «Колпачок-цыплёнок»				Синтепон, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Колпачок-цыплёнок»
16	Бутерброды. Изделие «Бутерброды», «Радуга на шпажке»				ММК, Электронное приложение к учебнику, фрагмент «Бутерброды»
17	Салфетница. Изделие «Салфетница», «Способы складывания салфеток»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Салфетница», салфетки
	Подарки	3
18	Магазин подарков. Изделие «Солёное тесто», «Брелок для ключей»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Магазин подарков», Солёное тесто	Регулятивные: Самостоятельно организовывать рабочее место; Находить на ярлыке информацию о продукте, анализировать её и делать простые выводы; Обосновывать выбор товара. Анализировать текстовый и слайдовый план работы над изделием, выделять этапы работы над изделием, находить и называть этапы работы с использо­ванием новых приемов; Сравнивать свойства соленого теста со свойствами других пластичных материалов (пластили­на и глины). Познавательные: Составлять рассказ о видах магазинов, особенностях их работы и о профессиях кассира, кладовщика, бухгалтера (на основе текста учеб­ника и собственного опыта); использовать приемы приготовления солено­го теста, осваивать способы придания ему цвета. Применять приемы работы и инструменты для создания изделий из соленого теста. Оформлять изделие по собственному замыслу, объяснять свой замысел при презентации упаковки; Корректировать и контролировать работу, соотносить этапы работы с технологической картой, слайдовым и текстовым планами; анализировать план работы по созданию аппликации из соломки, на его основе заполнять технологическую карту; осваивать правила упаковки и художественного оформления подарков, применять знание основ гармоничного сочетания цветов при составле­нии композиции. Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, эстетически воспринимают выполненные изделия, понимают значение красоты в жизни людей, проявляют интерес к предмету; использовать правила этикета при вручении подарка
19	Золотистая соломка. Изделие «Золотистая соломка»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Золотистая соломка», соломка
20	Упаковка подарков. Изделие «Упаковка подарков»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Упаковка подарков», Картон, бумага.
	Транспорт	2
21	Автомастерская. Изделие «Фургон «Мороженое»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Автомастерская», картон, бумага.	Регулятивные: находить информацию об автомобилях в разных источниках, сравни­вать, отбирать и представлять необходимую информацию; анализировать внутреннее устройство автомобиля по рисункам в учебнике и опреде­лять его основные конструктивные особенности. Анализировать конструкцию изделия по иллюстрации учебника и составлять план изготовления изделия. На основе образца готового изделия и иллюстраций к каждому этапу работы составлять план его сборки: определять количество деталей и виды соединений, последовательность операций. Самостоятельно со­ставлять технологическую карту, определять инструменты, необходи­мые на каждом этапе сборки. Осваивать новые способы соединения деталей: «подвижное и неподвижное соединение». Сравнивать алгоритмы сборки различных видов автомобилей из кон­структора. Познавательные: рассказывать об устройстве автомобиля, истории его создания, исполь­зуя материалы учебника и дополнительные материалы; осваивать и при­менять правила построения развертки при помощи вспомогательной сетки. При помощи развертки конструировать геометрические тела для изготовления изделия. Осваивать технологию конструирования объёмных фигур. Создавать объём­ную модель реального предмета, соблюдая основные его параметры (игрушка-автомобиль). Самостоятельно оформлять изделия в соответ­ствии с назначением (фургон «Мороженое»). Применять приемы рабо­ты с бумагой, выполнять разметку при помощи копировальной бумаги, использовать правила работы шилом при изготовлении изделия  Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: презентовать готовое изделие, использовать «Вопросы юного технолога»
22	Грузовик. «Автомобиль» Практическая работа №5 «Человек и земля».				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Грузовик», конструктор
	Человек и вода	4
23	Мосты. Изделие  модель «Мост»				Материалы и инструменты, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Мосты»	Регулятивные: умеют принимать и сохранять учебную задачу урока, планировать свою деятельность с опорой на послайдовый план, контролировать свои действия по точ ному и оперативному ориентированию в учебнике, вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта, адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами. Познавательные: умеют находить способы решения проблем творческого и поискового характера, решать творческие задачи самостоятельно, делать выводы о значении воды в жизни человека; осуществляют поиск информации из разных источников о роли воды в жизни человека. Коммуникативные: умеют строить понятные речевые высказывания, слушать собеседника и вести диалог; рассуждать, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности; эстетически воспринимают выполненные изделия; сориентированы на бережное отношение к водным ресурсам
24	Водный транспорт. Проект №2 «Водный транспорт». «Яхта», «Баржа»				Конструктор,  ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Водный транспорт»
25	Океанариум Проект №3 «Океанариум» Практическая работа №6 «Мягкая игрушка».  «Осьминоги и рыбки»				Текстильные материалы, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Мягкая игрушка»
26	Фонтаны. Практическая работа №7«Человек и вода».  «Фонтан»				Пластилин,  ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Фонтаны»
	Человек и воздух	3
27	Зоопарк. Практическая работа №8 «Тест «Условия обозначения техники оригами». «Птицы»				Бумага, ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Зоопарк»	Регулятивные: умеют ориентироваться в учебнике и творческой тетради, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения; планировать и проговаривать этапы работы, участвовать в составлении плана своей деятельности в сотрудничестве с учителем, одноклассниками и следовать ему; вносить изменения в свои действия в случае отклонения от прогнозируемого конечного результата, организовывать свое творческое пространство; анализировать, сравнивать профессиональную деятельность летчика, штурмана, авиаконструктора Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о природных явлениях в воздушном пространстве; осуществляют поиск необходимой информации (из материалов учебника, творческой тетради, по воспроизведению в памяти примеров из личного практического опыта), дополняющей и расширяющей имеющиеся представления о воздухе, ветре; умеют проводить эксперимент по определению скорости и направления ветра. Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, вступать в диалог, отстаивать собственную точку зрения, понимать позицию партнера по диалогу, находить ответы на вопросы и правильно формулировать их. Личностные: имеют художественно-эстетический вкус, сориентированы на бережное отношение к труду и продуктам труда; Пре­зентовать готовое изделие
28	Вертолётная площадка. Изделие  «Вертолёт «Муха»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Вертолёт», конструктор
29	Воздушный шар. Практическая работа №9 «Человек и воздух».  «Воздушный шар»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Воздушный шар», Бумага.скотч
	Человек и информация	5
30	Переплётная мастерская. Изделие  «Переплётные работы»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Переплётная мастерская», бумага.	Регулятивные: умеют определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; самостоятельно составлять план изготовления изделия по текстовому и слайдовому планам, проверять и корректировать план работы при составлении технологической карты, выделять с опорой на план и технологическую карту этапы работы для самостоятельного выполнения, организовывать свое рабочее место с учетом удобства и безопасности работы; вы­бирать картинки для оформления афиши. На основе заданного алго­ритма создавать афишу и программу для кукольного спектакля Познавательные: умеют осознанно и произвольно высказываться в устной форме о значении книг, формулировать ответы на вопросы учителя; использовать образную речь при описании оформления книг; умеют формулировать проблему, самостоятельно осуществлять поиск способов решения проблем творческого и поискового характера (о видах книг). Коммуникативные: умеют выражать собственное мнение, отстаивать свою точку зрения, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить понятные речевые высказывания о профессиях, связанных с производством книг. Личностные: сориентированы на эмоционально-эстетическое восприятие красоты оформления книг, бережное отношение к книгам; про­водить презентацию проекта «Кукольный спектакль»
31	Почта. Изделие  «Заполняем бланк»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Почта», почтовые  бланки
32	Кукольный театр. Проект №4 «Готовим спектакль».  «Кукольный театр»				Картон, бумага, пряжа и ткани,  ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Кукольный театр»
33	Кукольный театр. Защита проекта				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Кукольный театр»
34	Афиша. Изделие  «Афиша»				ММК, электронное приложение к учебнику, фрагмент «Афиша»
	Итого	34
	Практические работы	9
	Проекты	4