Культура и религия Древнего Египта.

Урок 13                         Дата     13.10                   Класс 6-А

Тематический модуль 2 Древний Египет (4 ч.).

Тема: Культура и религия Древнего Египта.

Цель:

1. Ознакомить учащихся с религиозными верованиями древних египтян, с древнеегипетской культурой: архитектурой, скульптурой, литературой, медициной.

2. Продолжить формирование умений самостоятельно строить рассказ на осно­ве разных источников информации, обобщать отдельные факты, формирование умений анализиро­вать исторические факты на элементарном уровне, формировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника.

3. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.

Тип урока: комбинированный.

                                               Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация опорных знаний.

Фронтальный опрос.

- Какие виды ремесел были развиты в Древнем Египте?

- Как жили ремесленники?

-     Где берут информацию ученые-египтологи о жизни вельмож? (На стенах гробниц сохранились надписи, рельефы, рисунки о жизни вельмож.)

-     В каких условиях жил вельможа? (В богатом доме, носил дорогие украшения, питался разными яствами и развлекался под игру музыкантов и танцовщиц.)

-     О чем свидетельствуют найденные в гробнице маленькие фигурки работников? (О существовании у древних египтян религиозных верований, в данном случае - о вере в загробную жизнь.)

-     На какие территории были совершены походы фараонов Египта? (Нубию, Ливию, Синайский полуостров, Палестину, Сирию, Финикию.)

-     Где находится город Мегиддо? (На территории Палестины.)

-     С какой целью фараоны совершали свои военные походы в другие страны?

-     Что захватывали в качестве добычи в таких походах египетские воины? (Оружие, коней, скот, рабов м, конечно, золотые, и серебряные вещи.)

-     Кому воздавали хвалу воины Египта? (Своему фараону.)

-     Кому они приносили награбленное? (Своему фараону.)

-     Как распределял награбленное имущество фараон? (Ему и вельможам доставалось практически все, а простые воины ничего не получали.)

-     Какой характер носили войны? (Грабительский, несправедливый.)

      3. Мотивация.

   Итак, мы выяснили, что военные походы фараонов обогащали их и их ближайшее окружение. Фараоны становились могущественнее и сильнее. Известно, что в Египте в усыпальницу фараона клали ста­тую его хозяина, высеченную из камня или дерева, фигурки поваров, носильщиков, других рабов и слуг и т. д. На стенах гробниц худож­ники изображали хозяйство господина.

   Главный вывод: у древних египтян существовала вера в загроб­ную жизнь, а значит, были религиозные верования. А всё, что находилось в пирамидах является ценнейшим источником наших знаний об истории Древнего Египта, культуры этой страны.

 - Ознакомимся с культурой Древнего Египта.

 - Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

     4. Новый материал.

План.

1)   Религия.

2)   Культура.

1)   Религия.

  Самостоятельная работа с текстом учебника.

-     Прочитайте п. 2 §10.

-     Выясните, какие боги существовали у древних египтян.

Заполните таблицу в тетрадях.

Боги	Какие силы природы и занятия они отражали

Работа с историческими документами.

«Книга мертвых» (вера в загробную жизнь)

«Слава тебе, бог великий, владыка богоугодной правды. Я пришел к тебе, господин мой. Ты привел меня, чтобы созерцать твою красоту. Я знаю тебя, я знаю имя твое, я знаю имена 42 богов, находящихся с тобою в чертоге обоюдной правды, которые живут, подстерегая злых и питаясь их кровью в день отчета перед лицом Благого. Вот я пришел к тебе, владыка правды; я принес правду, я отогнал ложь. Я не творил неправедного относительно людей, я не убивал... Я не делал зла. Не де­лал я того, что для богов мерзость... Не уменьшал хлебов в храмах, не убавлял пищи богов. Я не уменьшал меры зерна, не убавлял меры длины, не нарушал меры полей... Я чист, я чист, я чист, я чист...»

-                  Кого в Древнем Египте считали добрым и хорошим человеком?

-                  Где человек произносил подобную клятву? (На суде Осириса.)

-                  Для чего нужна была эта клятва? (Для того чтобы попасть на чудесные поля царства мертвых.)

Геродот. История (культ животных)

66... .Если в доме околеет кошка, то все обитатели дома сбривают себе только брови. Если же околеет собака, то все стригут себе волосы на теле и голове.

67. .. .Трупы кошек отвозят в город Бубастис, бальзамируют и по­гребают там, в священных покоях. Собак же хоронят каждый в своем городе в священных гробницах...

69. .. .Жители Фив и области Меридова озера почитают крокоди­лов священными. В уши этому крокодилу вдевают серьги из стекла с золотом, а на передние лапы надевают кольца. Ему подают особо назначенную священную пищу, и пока он живет, весьма заботливо ухаживают за ним, а после смерти бальзамируют и погребают в свя­щенных покоях. Жители города Элефантины, напротив, не почитают крокодилов священными и даже употребляют их в пищу...

-                  Культ каких животных существовал в Древнем Египте? (Ко­шек, собак, крокодилов.)

     2)  Культура.

-                 А что такое культура?

Формирование понятия.

Культура - это достижения людей в разных областях человеческой жизни.

Записать определение культуры в тетрадь.

Работа с историческими документами.

Геродот. История.

124.        ...Хеопс вверг страну в пучину бедствий. Прежде всего он повелел закрыть все святилища и запретил совершать жертвоприно­шения. Затем заставил всех египтян работать на него. Так, камней из каменоломен в Аравийских горах (через реку камни перевозили на кораблях)... сто тысяч людей выполняло эту работу непрерывно, сме­няясь каждые три месяца. Десять лет пришлось измученному народу строить дорогу, по которой тащили эти каменные глыбы... сооружение же самой пирамиды продолжалось двадцать лет.

125.        Построена же эта пирамида вот как. Сначала она идет в виде лестницы уступами, которые иные называют площадками или ступеня­ми. После того как заложили первые камни (основания), остальные (для заполнения площадок) поднимали при помощи помостов, сколоченных из коротких балок. Так поднимали с земли камни на первую ступень лестницы. Там клали камень на другой помост; с первой ступени втас­кивали на второй помост, при помощи которого поднимали на вторую ступень. Сколько было рядов ступеней, столько было и подъемных приспособлений.

Вопросы к документу:

-                 Из чего строили пирамиды?

-                 Почему говорят, что Хеопс вверг страну в пучину бедст­вий?

-                 Как поднимали камни для строительства пирамиды?

-                 Сравните способ строительства пирамиды, описанный Геро­дотом, и способ, описываемый в учебнике.

Заполнение таблицы в тетради – 1. Архитектура.

Направления культуры	Достижения
1. Архитектура	Пирамиды
2. Скульптура и живопись
3. Письменность

5. Закрепление изученного материала.

Фронтальный опрос.

- Дайте определение понятию «религия».

- Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

Решение творческой задачи.

Фараона называли в Египте «сыном бога» и «великим богом». Его прославляли: «Он солнце, видящий лучами своими». Большой честью считалось, если фараон позволил поцеловать свою сандалию.

-                  О чем свидетельствуют эти факты? Какая связь существует между религией и государственной властью? (Египтяне ве­рили, что фараон не просто человек, а могущественный бог, сын бога Ра (бога Солнца). Бог Солнца - царь среди богов, фараон (его сын) - царь среди людей. Между религией и госу­дарственной властью существует самая тесная связь. Рели­гия - важнейшая опора государственной власти в Египте.)

     6. Домашнее задание:

1. Изучить параграф 10-12.

2. Продолжить заполнение таблицы в тетради.