Курс по выбору "Математика и жизнь"

  СОГЛАСОВАНО

  Заместитель директора по УВР

  ___________       Тыртычная Т.А.

   _______ 20 ______ года.

Краснодарский край, муниципальное образование Белореченский район

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 средняя общеобразовательная школа №18 станицы Рязанской

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

курса по выбору

«Математика и жизнь»

     Класс   9 «А»

     Учитель: Брянцева И.В.

     Количество часов: всего 17 часов; в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы Брянцевой И.В., утвержденной _________ 20 ___ года, протокол.№1.

     Планирование составлено  на основе  «Сборника программ курсов по выбору для учащихся 9 классов», авт. Е.А. Семенко, И.А. Мочалова «Математика в экономике и  управлении», г.Краснодар,2004г.

Пояснительная записка

Цель программы - создание ориентационной и мотивационной основы у девяти­классников для осознанного выбора физико-математического и экономического профилей обучения в старшей школе. На основе знаний по математике, полученных в школе, необходимо научить школьников самостоятельно  анализировать конкретные экономические или управленческие задачи и находить наилучший способ их решения, применяя математический аппарат.

Программа  курса рассчитана  на 17 часов и ориентирована на школьников, интересующихся вопросами экономики и управления.

Содержание  программы направлено на демонстрацию применения математики в экономике и управлении и опирается на знания, полученные в курсе алгебры (содержательная линия «Функция»).

В результате изучения курса учащиеся смогут:

-сформулировать собственный взгляд на выбор профиля дальнейшего обучения;

-научиться:

1.       обосновано строить математическую модель для описания экономических и управленческих процессов;

2.       использовать графики для решения задач и представление результатов исследования;

3.       сотрудничать друг с другом при работе в группе;

4.       представлять результаты в наглядной и убедительной форме.

В качестве итогового контроля школьникам предлагается творческое задание «Решение экономических задач». В зависимости от уровня ученика работа может проводиться несколькими способами. Так, исходная задача может быть поставлена преподавателем, ведущим курс по выбору, а может быть придумана самим школьником . По желанию учащихся может быть проведена деловая игра «Заседание совета директоров по вопросу плана выпуска продукции на следующий квартал и привлечения новых поставщиков».

Содержание программы.

№/п	Тема занятий	Всего часов	Теория	Практика
	1 Введение. Задачи принятия решений.	4
1	Введение. Задачи принятия решений. Примеры экономических задач, сводящихся к задачам линейного программирования.		1
2	Примеры экономических задач, сводящихся к задачам линейного исследования операций.		1
3	Основные типы задач линейного программирования (задача о ресурсах, транспортная задача, задача о рационе и т.д.).			1
4	Этапы построения математической модели. Общий вид задачи линейного программирования.		1
	2.Геометрический метод решения неравенств, систем неравенств.	4
5	Геометрический метод решения неравенств с  двумя переменными и их систем.		1
6	Методы решения неравенств с  двумя переменными  на основе свойств линейной функции.		1
7	Методы решения систем неравенств с  двумя переменными на основе свойств линейной функции.		1
8	Практикум решения неравенств и систем неравенств на основе свойств линейной функции.			1
	3. Решение экономических и управленческих задач с использованием геометрического метода решения неравенств, систем неравенств.	7
9	Решение экономических задач с использованием геометрического метода решения неравенств с двумя переменными.		1
10	Решение экономических задач с использованием геометрического метода решения систем неравенств с двумя переменными.		1
11	Практикум решения экономических задач.			1
12	Решение управленческих задач с использованием геометрического метода решения неравенств с  двумя переменными.		1
13	Решение управленческих задач с использованием геометрического метода решения систем неравенств с  двумя переменными.		1
14	Практикум решения управленческих задач.			1
15	Применение геометрического метода решения задач линейного программирования (без теоретического обоснования, на интуитивном уровне).		1
	4.Творческая работа «Решение экономических задач».	2
16	Защита творческой работы «Решение экономических задач».			1
17	Решение в группах экономических задач, составленных самими  школьниками.			1
	Всего	17	11	6

Список литературы:

1. Красс М.С., Чупрынов Б.П. Основы математики и её применение в экономическом образовании. Учеб. 2-е исправ. Изд. М.:Дело,2001.

2. Сборник задач и упражнений по высшей математике: математическое программирование/Кузнецов А.В., Сакович В.А. .Минск, Высшая школа,1995.

3. Солодовников А.С., Бабайцев В.А., Браилов А.В. М: Финансы и статистика, 1998.

4.Таха Х. Введение в исследование операций. М.: Мир, 1985.

Согласовано Протокол заседания методического объединения учителей математики От «________» __________ № __________ Руководитель МО _____________Л.Н.Варивода

Согласовано                                       Заместитель директора по УВР                                          «______»  ______________ 20       г.                                          __________М.М. Щамхалова

№/п	Тема занятий	Количество часов	Дата проведения
1	Введение. Задачи принятия решений. Примеры экономических задач, сводящихся к задачам линейного программирования.	1
2	Примеры экономических задач, сводящихся к задачам линейного исследования операций.	1
3	Основные типы задач линейного программирования (задача о ресурсах, транспортная задача, задача о рационе и т.д.).	1
4	Этапы построения математической модели. Общий вид задачи линейного программирования.	1
5	Геометрический метод решения неравенств с двумя переменными и их систем.	1
6	Методы решения неравенств с двумя переменными  на основе свойств линейной функции.	1
7	Методы решения систем неравенств с двумя переменными на основе свойств линейной функции.	1
8	Практикум решения неравенств и систем неравенств на основе свойств линейной функции.
9	Решение экономических задач с использованием геометрического метода решения неравенств с двумя переменными.	1
10	Решение экономических задач с использованием геометрического метода решения систем неравенств с двумя переменными.	1
11	Практикум решения экономических задач.	1
12	Решение управленческих задач с использованием геометрического метода решения неравенств с двумя переменными.	1
13	Решение управленческих задач с использованием геометрического метода решения систем неравенств с двумя переменными.	1
14	Практикум решения управленческих задач.	1
15	Применение геометрического метода решения задач линейного программирования (без теоретического обоснования, на интуитивного уровне).	1
16	Защита творческой работы «Решение зкономических задач».	1
17	Решение в группах экономических задач,составленных самими  школьниками.	1

Краснодарский край

МО Белореченский район, ст. Рязанская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №18

                                            Утверждено

                                                                                                     решение педсовета протокол №________

                                                                                                от «______-»________________2012 г

                                                                                                              Председатель педсовета_________О.В.Дашко.

Авторская программа

курса по выбору

 «Математика и жизнь»

     Класс   9 «А»

     Учитель: Брянцева И.В.

     Планирование составлено Брянцевой И.В. на основе  «Сборника программ курсов по выбору для учащихся 9 классов», авт. Е.А. Семенко, И.А. Мочалова «Математика в экономике и  управлении», г.Краснодар,2004г.

Эксперты:

Учитель математики_____________________________А.Я. Волкова.

Учитель математики_____________________________Т.Ю. Шубина.

Учитель математики_____________________________Л.Н.Варивода.