Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество. «Холстомер».
Предпросмотр материала:
|
№ |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
||||
|
Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество. «Холстомер». Основы эксплуататорского общества. Идеал трудовой жизни. Гуманные отношения между людьми. |
Цель: Познакомить с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, его произведением «Холстомер» Задачи: 1.сформировать знания уч-ся о жизни и творчестве Л.Н. Толстого и его произведением «Холстомер», с понятием «гротеск» , 2.развивать умение самостоятельно мыслить, иметь свое суждение о прочитанном; 3.воспитывать отрицательное отношение к паразитизму в жизни аристократической верхушки. |
Учащиеся готовятся к уроку. |
||||
|
1. Проверка домашнего задания
2.Актуализация знаний |
* Исторические основы поэмы Некрасова «Русские женщины» Анализ рассказа «Холстомер» по вопросам учебника *Выразительное чтение отрывков из поэмы Гротеск – художественный приём: изображение какого- либо явления в фантастическом, уродливо-комическом виде, основан на резких контрастах и преувеличениях. |
Ученики пересказывают «Русские женщины» , анализ «Холстомер» по вопросам учебника Работают со словом гротеск по словарю, приводят примеры |
||||
|
3. Объяснение нового материала |
*Рассказать о Л.Н.Толстом *Работа со словами: с морщинами, капитан-исправник, подметки. *Запись в тетрадь: Повесть Л.Н. Толстого «Холстомер» - это история о пегом мерине – лошади, который рассказывает сам о своей жизни. Он прожил долгую и богатую событиями жизнь, но не был счастлив, так как родился не таким как все, а пегим, за что его не оставили среди графских знатных лошадей, а отдали конюшему. Толстой наделяет Холстомера умением рассуждать, чувствовать. Лучшие годдва года он провёл у гусара Серпуховского. На склоне лет они вновь встречаются. Холстомер, в отличие от Серпуховского, никогда не бездельничал. Эти две жизни Холстомера и Серпуховского как бы сопоставляются, обнажая социальный смысл повести. Серпуховский, промотав два миллиона, опустился физически, морально и денежно. А Холстомер даже после своей смерти послужил людям своей кожей и даже костями, а Серпуховский, хоть и пережил Холстомера,принёс людям своей смертью только хлопоты. 1. Работа над эпиграфом к уроку: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо и одежда, и душа, и мысли» - Как вы понимаете эти слова? 2. Заполнение таблицы предсказаний (1 часть)
3.Чтение рассказа ( заполнение 2 части таблицы) - Чьи предсказания сбылись? |
Уч-ся слушают, делятся мнениями, делают выводы. |
||||
|
4. Закрепление урока |
*Чтение отрывков из повести, анализ по вопросам учебника 1. Анализ по вопросам учебника, стр. 206 2. Написание ЭССЕ на тему «Современные хамелеоны. Кто они?»
|
Уч-ся читают главы, знакомятся с героем, с обстановкой, с окружающим миром героя… Пересказывают, делятся мнениями, сравнивают в группе. |
||||
|
5. ОО и ОдО |
Учитель предлагает рассказать уч-ся о том, что услышали сегодня на уроке, сделать выводы, оценивают работу группы, отдельных учащихся |
Уч-ся делают выводы, оценивают. |
||||
|
5.Последующее задание |
стр. 172-194, прочитать и пересказать Чтение и перессказ стр. 206-208 |
Записывают в дневник |
Краткое описание материала
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество. «Холстомер». Основы эксплуататорского общества. Идеал трудовой жизни. Гуманные отношения между людьми.
Цель: Познакомить с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, его произведением «Холстомер»
Задачи:
1.сформировать знания уч-ся о жизни и творчестве Л.Н. Толстого и его произведением «Холстомер», с понятием «гротеск» ,
2.развивать умение самостоятельно мыслить, иметь свое суждение о прочитанном;
3.воспитывать отрицательное отношение к паразитизму в жизни аристократической верхушки.
Учащиеся готовятся к уроку.
1. Проверка домашнего задания
2.Актуализация знаний
* Исторические основы поэмы Некрасова «Русские женщины»
Анализ рассказа «Холстомер» по вопросам учебника
*Выразительное чтение отрывков из поэмы
Гротеск – художественный приём: изображение какого- либо явления в фантастическом, уродливо-комическом виде, основан на резких контрастах и преувеличениях.
Ученики пересказывают «Русские женщины» , анализ «Холстомер» по вопросам учебника
Работают со словом гротеск по словарю, приводят примеры
3. Объяснение нового материала
*Рассказать о Л.Н.Толстом
*Работа со словами: с морщинами, капитан-исправник, подметки.
*Запись в тетрадь:
Повесть Л.Н. Толстого «Холстомер» - это история о пегом мерине – лошади, который рассказывает сам о своей жизни. Он прожил долгую и богатую событиями жизнь, но не был счастлив, так как родился не таким как все, а пегим, за что его не оставили среди графских знатных лошадей, а отдали конюшему.
Толстой наделяет Холстомера умением рассуждать, чувствовать. Лучшие годдва года он провёл у гусара Серпуховского. На склоне лет они вновь встречаются. Холстомер, в отличие от Серпуховского, никогда не бездельничал. Эти две жизни Холстомера и Серпуховского как бы сопоставляются, обнажая социальный смысл повести. Серпуховский, промотав два миллиона, опустился физически, морально и денежно. А Холстомер даже после своей смерти послужил людям своей кожей и даже костями, а Серпуховский, хоть и пережил Холстомера,принёс людям своей смертью только хлопоты.
1. Работа над эпиграфом к уроку: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо и одежда, и душа, и мысли»
- Как вы понимаете эти слова?
2. Заполнение таблицы предсказаний (1 часть)
Что произойдет?
Что произошло?
3.Чтение рассказа ( заполнение 2 части таблицы)
- Чьи предсказания сбылись?
Уч-ся слушают, делятся мнениями, делают выводы.
4. Закрепление урока
*Чтение отрывков из повести, анализ по вопросам учебника
1. Анализ по вопросам учебника, стр. 206
2. Написание ЭССЕ на тему «Современные хамелеоны. Кто они?»
Уч-ся читают главы, знакомятся с героем, с обстановкой, с окружающим миром героя…
Пересказывают, делятся мнениями, сравнивают в группе.
5. ОО и ОдО
Учитель предлагает рассказать уч-ся о том, что услышали сегодня на уроке, сделать выводы, оценивают работу группы, отдельных учащихся
Уч-ся делают выводы, оценивают.
5.Последующее задание
стр. 172-194, прочитать и пересказать
Чтение и перессказ стр. 206-208
Записывают в дневник
Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество. «Холстомер».
Краткое описание материала
№
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Л. Н. Толстой. Жизнь и творчество. «Холстомер». Основы эксплуататорского общества. Идеал трудовой жизни. Гуманные отношения между людьми.
Цель: Познакомить с жизнью и творчеством Л. Н. Толстого, его произведением «Холстомер»
Задачи:
1.сформировать знания уч-ся о жизни и творчестве Л.Н. Толстого и его произведением «Холстомер», с понятием «гротеск» ,
2.развивать умение самостоятельно мыслить, иметь свое суждение о прочитанном;
3.воспитывать отрицательное отношение к паразитизму в жизни аристократической верхушки.
Учащиеся готовятся к уроку.
1. Проверка домашнего задания
2.Актуализация знаний
* Исторические основы поэмы Некрасова «Русские женщины»
Анализ рассказа «Холстомер» по вопросам учебника
*Выразительное чтение отрывков из поэмы
Гротеск – художественный приём: изображение какого- либо явления в фантастическом, уродливо-комическом виде, основан на резких контрастах и преувеличениях.
Ученики пересказывают «Русские женщины» , анализ «Холстомер» по вопросам учебника
Работают со словом гротеск по словарю, приводят примеры
3. Объяснение нового материала
*Рассказать о Л.Н.Толстом
*Работа со словами: с морщинами, капитан-исправник, подметки.
*Запись в тетрадь:
Повесть Л.Н. Толстого «Холстомер» - это история о пегом мерине – лошади, который рассказывает сам о своей жизни. Он прожил долгую и богатую событиями жизнь, но не был счастлив, так как родился не таким как все, а пегим, за что его не оставили среди графских знатных лошадей, а отдали конюшему.
Толстой наделяет Холстомера умением рассуждать, чувствовать. Лучшие годдва года он провёл у гусара Серпуховского. На склоне лет они вновь встречаются. Холстомер, в отличие от Серпуховского, никогда не бездельничал. Эти две жизни Холстомера и Серпуховского как бы сопоставляются, обнажая социальный смысл повести. Серпуховский, промотав два миллиона, опустился физически, морально и денежно. А Холстомер даже после своей смерти послужил людям своей кожей и даже костями, а Серпуховский, хоть и пережил Холстомера,принёс людям своей смертью только хлопоты.
1. Работа над эпиграфом к уроку: «В человеке должно быть все прекрасно: и лицо и одежда, и душа, и мысли»
- Как вы понимаете эти слова?
2. Заполнение таблицы предсказаний (1 часть)
Что произойдет?
Что произошло?
3.Чтение рассказа ( заполнение 2 части таблицы)
- Чьи предсказания сбылись?
Уч-ся слушают, делятся мнениями, делают выводы.
4. Закрепление урока
*Чтение отрывков из повести, анализ по вопросам учебника
1. Анализ по вопросам учебника, стр. 206
2. Написание ЭССЕ на тему «Современные хамелеоны. Кто они?»
Уч-ся читают главы, знакомятся с героем, с обстановкой, с окружающим миром героя…
Пересказывают, делятся мнениями, сравнивают в группе.
5. ОО и ОдО
Учитель предлагает рассказать уч-ся о том, что услышали сегодня на уроке, сделать выводы, оценивают работу группы, отдельных учащихся
Уч-ся делают выводы, оценивают.
5.Последующее задание
стр. 172-194, прочитать и пересказать
Чтение и перессказ стр. 206-208
Записывают в дневник
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 14 человек
- Сейчас обучается 22 человека из 12 регионов
- Курс уже прошел 91 человек
- Сейчас обучается 96 человек из 31 региона
- Курс уже прошли 780 человек
- Сейчас обучается 213 человек из 50 регионов
- Курс уже прошли 1205 человек
- Сейчас обучается 975 человек из 76 регионов
- Курс уже прошли 4299 человек
- Сейчас обучается 804 человека из 73 регионов
Курс повышения квалификации «Машинист: управление экскаватором 4 разряда»
Курс профессиональной переподготовки «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "Русский язык")»
Профессия: Учитель русского языка
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и культура речи: теория и методика преподавания в дополнительном образовании»
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы методики преподавания русского языка в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Профессия: Преподаватель русского языка как иностранного
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС ООО»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 13 человек
- Курс уже прошли 113 человек
- Сейчас обучается 87 человек из 35 регионов
Девиантология и технологии психолого-социальной помощи несовершеннолетним
Современный учитель: инструменты развития и саморегуляции
Основы охраны труда и управление безопасностью на рабочих местах
Сам себе модельер
Основы клинической психологии: нейропсихология, патопсихология, психосоматика и психология аномального развития
Социальные и психологические факторы потребительского поведения
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 237 курсов по разным направлениям
Другие материалы
-
Понятия правды и истины в публицистике
Учебник: «Русский язык (базовый уровень)», Рыбченкова Л.М., Александрова О.М., Нарушевич А.Г. и др.
Тема: Лексика и фразеология
-
Тест по теме "Фонетика. Орфоэпия. Словообразование. 7 класс. Повторение изученного в 6 классе" с разными вариантами заданий, ответами и критериями оценки
Учебник: «Русский язык», Разумовская М.М., Львова С.И., Капинос В.И. и др.
Тема: Повторение
-
План-конспект урока по русскому языку в 4 классе на тему:«Состав слова. Распознавание значимых частей слова».
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Канакина В.П., Горецкий В.Г.
Тема: Состав слова
-
Конспект урока по русскому языку «Повторяем признаки имени существительного»
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 6. Повторяем признаки имени существительного
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
- Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
- Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в вузе в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация маркетинга в туризме»
- Курс повышения квалификации «Организация научно-исследовательской работы студентов в соответствии с требованиями ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
- Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
- Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
- Курс профессиональной переподготовки «Организация технической поддержки клиентов при установке и эксплуатации информационно-коммуникационных систем»
- Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
- Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»