Литературное чтение во 2 классе. Тема. Внеклассное чтение «Творчество Эдуарда Успенского»

Литературное чтение во 2 классе.

Тема. Внеклассное чтение «Творчество Эдуарда Успенского»

Урок общеметодологической направленности

Цели урока: ознакомить с творчеством Э. Успенского, особен­ностями его сказок, литературными персонажами.

Задачи: учить опреде­лять тему произведения; развивать выразительную речь, память, мышление, артистические способности; воспитывать терпимость, сочувствие к окружающим, умение дружить.

Планируемые результаты

Предметные. Научатся  сопоставлять пословицы с произведениями, находить нужную информацию в разных журналах, отличать журнал от книги.

УУД. Р: умение видеть свои ошибки и исправлять их по указанию взрослых

П: контроль и оценка процесса в результате деятельности

К: формулировать собственное мнение и позицию

Личностные результаты. Формирование основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданин России

Оборудование: выставка книг, портрет писателя , видеокассеты с мультфильмами по сказкам Успенского, аудиозаписи с песнями из мультфильмов, карточки для литературной игры.

Ход урока

I.  Мотивирование к учебной деятельности

II. Постановка целей

1. Игра «Восстанови слова».

— Вставь пропущенные гласные, и ты прочитаешь имена ска­зочных героев, о которых мы будем сегодня говорить.

ЧБРШК МТРСКН                  ПЧКН ШПКЛК               НФС                             ПЛССН

(Чебурашка, Шапокляк, Матроскин, Анфиса, Печкин, Пылесосин)

2. Беседа.

—  Из каких сказок эти персонажи? («Крокодил Гена и его дру­зья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису», «Гаран­тийные человечки».)

— Кто автор этих замечательных сказок? (Эдуард Успенский.)

— Где вы видели этого веселого писателя? (Он часто выступает в передаче «Спокойной ночи, малыши» и разных детских передачах.)

— Сегодня вы поймете, почему его сказки так популярны, лю­бимы детьми. Узнаете, как талантлив их автор, сколько у него дел, чем он занимается и интересуется.

III. Изучение темы

1. Рассказ учителя.

Эдуард Николаевич Успенский по образованию инженер. Но его доб­рый и веселый нрав, любовь к детям, интерес к сочинительству круто изме­нили его жизнь — он стал писателем.

Работает Успенский во многих жанрах; сказки, детективы («Следствие ве­дут Колобки»), фантастические повести, пьесы, стихи, сценарии мульт- и ки­нофильмов, радиопостановок, переводы, комиксы. Но объединяет их одно— все его произведения очень современны и по темам, и по языку, и по деталям.

Поэтому, наверное, они понятны и любимы не только взрослыми, но и детьми.

И все-таки главное достоинство его книг — неповторимый мир ска­зочных героев. Они непохожи ни на героев народных сказок, ни на героев литературных сказок российских и зарубежных писателей.

Будь то Чебурашка, старуха Шапокляк, профессор Чайников, обезьян­ка Анфиса, кот Матроскин — у каждого свой образ, характер, язык.

Во всех его сказках раскрывается тема взаимопонимания взрослых и детей, тема одиночества и поиска друга в большом современном городе. Это тоже близко, понятно и актуально для взрослых и детей. А в его сказке «Меховой интернат, или Девочка-учительница» поднимается тема про­блем в современной школе. Как сделать так, чтобы школа стала интересной, чтобы дети ходили туда с удовольствием? Вы согласитесь с тем, что об этом мечтают и дети, и взрослые!

Но творчество Успенского выходит за рамки детской литературы. Он пишет книги для взрослых и подростков, «лекции» для студентов. Он ав­тор многих проектов: детское издательство «Самовар», радиопередача «В нашу гавань заходили корабли».

Вот какой многогранный и талантливый человек.

— А мы сегодня на уроке послушаем отрывки из его сказок, вместе посмеемся. Подумаем, какие «взрослые» и «детские» про­блемы скрываются за веселыми сюжетами.

2. Выразительное чтение отрывков из сказок, стихов.

Обсуждаются: «Крокодил Гена и его друзья», «Бизнес крокодила Гены», «Отпуск крокодила Гены».

— О чем мечтали Гена, Чебурашка, жирафа, Анюта, девочка Галя, когда строили дом? (О том, чтобы найти друга.)

— Как вы думаете, почему Шапокляк мешала им? Она не хо­тела иметь друзей? (Нет, просто у нее такой характер. Ей тоже хочется общаться, иметь друга. Но она не умеет этого сказать, сделать.)

— Чебурашка и Гена такие разные. Почему же они стали дру­зьями? (Они оба были одиноки. Они добрые. Им хочется по­мочь другим героям.)

— Что вас рассмешило, позабавило в этих сказках? (Гена и Че­бурашка очень смешно разговаривают. С ними происходят смеш­ные истории.)

— Какова же тема этих сказок? (Эти сказки о том, как трудно быть одиноким. Как важно найти настоящего друга}

— Какая из пословиц выражает главную мысль сказки?       

(Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Добра хочешь - добро и делай.

Нет друга — ищи, а нашел — береги.)

3. Обсуждение произведений «Дядя Федор, пес и кот»,

                                                «Дядя Федор идет в школу»,

                                                «Каникулы в Простоквашино».

— Какие герои этих сказок вам полюбились? Почему?

—  Какой характер у кота Матроскина? (Он практичный, хозяй­ственный.)

— А у Шарика? (Он, наоборот, наивный, непрактичный, с ним постоянно случаются неприятности.)

— Почему кот и пес постоянно ссорились друг сдругом?.Они не любят друг друга? (Нет, просто они очень разные. Но когда они ссорятся, очень скучают друг по другу. А мириться не умеют.)

— Значит, надо общаться только с теми, кто очень похож на тебя по характеру?

 (Нет. Надо уметь дружить с разными людьми.)

— Что вы можете сказать о Дяде Федоре?

(Он серьезный не по годам. Хочет быть самостоятельным.)

— Почему он ушел от родителей? Он не любил их? (Любил. Просто у взрослых свои дела, проблемы. А у мальчика не было друга. Ему очень хотелось общаться с кем-то.)

— Какие смешные события вас рассмешили? Прочитайте вы­разительно эти отрывки.

— Есть ли в сказке отрицательные персонажи? Можно ли на­звать отрицательным героем Печкина? (Нет. Он просто взрос­лый. Он относится к жизни не как Дядя Федор. Считает, что мальчики и девочки должны жить с родителями.)

— Какие смешные стороны характера Печкина вы подметили? (Он, как дети, любит сладкое. Он зануда, поэтому с ним про­исходят смешные истории.)

— О чем же эти сказки? (Об отношениях взрослых и детей. О тер­пимости, сочувствии друг к другу.)

4. Обсуждение стихотворений Э. Успенского.

— Успенский написал и много замечательных, веселых стихов для детей. Давайте вспомним некоторые из них. Прочитаем строч­ки вслух, хором. (Чтение стихов «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой».)

— Прочитайте стихи, которые вы нашли.

5. Литературная викторина « Закончите строчку из стихотворения Успенского".

Ехал кактус на окне,

Вел старушку на ремне,

А собачка в это время

Мыла Ваню на... (коне).

— Был на квартиру налет?

— Нет.

— К нам заходит бегемот?

—Нет

— Может быть, дом не наш?

— Наш,

— Может, не наш этаж?

— Наш. Просто приходил Сережка, Поиграли мы... (немножко).  

6.  «В стране мульти- пульти»

Показ отрывков из мультфильмов «Крокодил гена и его дру­зья», «Дядя Федор, пес и кот», «Про Веру и Анфису», мультфиль­мов по стихам. (Отгадывание названий произведений.)

7.  «Кто есть кто»

— По именам сказочных персонажей угадайте, кто они.

Чебурашка (игрушка), Анюта (жирафа), Новости Дня (га­рантийный человечек), Анфиса (обезьянка), Чандр (лев), Матроскин (кот), Лариска (крыса), Печкин (почтальон), Машка (ку­кушка из часов), Шарик (собака), Мария Францевна (обезьянка), Татьяна Викторовна (учительница), Буре (гарантийный челове­чек из часов.)

8.  « Чья это песня ?»

Прослушивание аудиозаписей песен из мультфильмов, отгадывание имен персонажей.

 1). Я был когда-то странной

Игрушкой безымянной...(Чебурашка}

2). Голубой вагон бежит, качается,

Скорый поезд набирает ход... (Крокодил Гена)

3). Кто людям помогает,

Тот тратит время зря (Шапокляк)

IV. Подведение итогов. Рефлексия.

— Что вы узнали о творчестве Успенского?

— Какие сказки Успенского знаете?

— Чем они интересны, необычны? (Интересные персонажи. Много юмора. Они современные.)