Логопедический проект "Сказка учит говорить"

• 1 слайд

  МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
  ДЕТСКИЙ САД «БЕРЁЗКА»
  
  Логопедический практико-ориентированный проект «Сказка учит говорить»
  По доминирующей деятельности: творческий, игровой.
  
  По количеству участников: коллективный.
  
  Характер контактов: дети старшей, подготовительной групп, посещающих логопункт, воспитатели, родители воспитанников.
  
  По продолжительности: СРЕДНЕсрочный (НОЯБРЬ)
  
  Заявитель: дети (старшая и подготовительная группы).
  
  Автор проекта: учитель- логопед Галиахметова Альфия Зайнулловна. 2016 год
  

• 2 слайд

  Проблема:
  За последние годы отмечается резкое увеличение числа детей с речевой патологией. Проводя логопедическое обследование в нашем саду выявлено большое количество детей с речевыми нарушениями. Организуя логопедическую помощь детям, я решила уделить большое внимание развитию речи с помощью сказок.
  Актуальность проекта: 
  в настоящее время одна из самых распространенных проблем у дошкольников – нарушение звукопроизношения. Но, очень часто поставленный логопедом звук дети хорошо произносят на занятии, но не используют его в спонтанной речи. Причиной этого является как недоразвитие фонематического слуха у ребенка, так и недостаточная мотивация к чистой речи. Поэтому, разрабатывая этот проект, основной задачей было повышение эффективности коррекции звукопроизношения у дошкольников. А, поскольку ведущим видом деятельности в этом возрасте является игра, то и все занятия построены на играх, объединенных темой знакомой и любимой детьми сказки.
  

• 3 слайд

  Этапы проектной деятельности
  I этап – Организация «точки удивления», возбуждающий интерес детей и создающий мотивацию для познавательной активности (1-я неделя ноября)
  Припоминание сюжета и героев сказки В.Г. Сутеева через просмотр мультфильма «Мешок яблок»
  Составление разрезной сюжетной картинки. Называние героев сказки, обсуждение их образов, характеров. Самостоятельное распределение ролей среди детей.
  Создание предметно- развивающей среды (костюмы; реквизит- мешок, бутафорские яблоки)
  

• 4 слайд

  
  
  II этап – планирование
  Цель проекта: совершенствование звуковой стороны речи детей в сфере произношения, восприятия и выразительности по мотивам сказки В.Г. Сутеева «Мешок яблок».
  
  Поставленные задачи:
  1. Продолжать автоматизацию звука [Ш] в на уровне слога, слова, фразы.
  2. Пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе коррекции речи.
  3. Развивать связную речь детей.
  4. Развивать речевые и творческие способности детей. Подводить к умению выразительно интонировать голоса героев сказки, передавать в мимике и движениях их эмоциональное состояние.
  5. Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти.
  6. Повышать мотивацию, интерес к логопедическим занятиям, приобщать детей к процессу активного познания.
  7. Побуждать детей к совместной деятельности.
  8. Стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей.
  
  

• 5 слайд

  Предполагаемый результат:
  четко и правильно произносят поставленные звуки в связной речи;
  знают сюжет и называют героев сказки В.Г. Сутеева «Мешок яблок»;
  выразительно интонируют голоса героев сказки в театрализации отрывка;
  выразительно передают мимикой и движениями эмоциональные состояния героев сказки;
  владеют лексико-грамматическими средствами языка, используют их в связной речи;
  имеют стойкий интерес к занятиям;
  доброжелательно относятся к взрослым и друг к другу.
  

• 6 слайд

  III этап - Реализация запланированных мероприятий
  Совместная деятельность педагога и детей:
  Речевое развитие:
  - четкое проговаривание слов;
  - закрепление зрительного образа буквы Ш. Совместное творчество педагога с детьми: изготовление дидактической игры «Разложи конфеты» — печатание слогов с буквой Ш на конфетах. Определение места буквы в слоге.
  Познавательное развитие:
  - автоматизация звука [Ш] в диалогической речи.
  - слушание рассказа и пересказ детей.
  - дети рисуют по контуру зверей, роли которых исполняют
  Художественно- эстетическое развитие:
  - работа над четкостью дикции, выразительностью речи и мимики.
  - театрализация диалога Зайца и Зайчихи. Контроль за правильным звукопроизношением.
  Физическое развитие:
  - использование на логопедических занятиях мячей, шнурков, счетных палочек;
  - использование пальчиковой гимнастики;
  Социально- коммуникативное развитие:
  - сюжетно- ролевые игры;
  - Совместные костюмированные репетиции героев сказки «Мешок яблок» с музыкальным сопровождением.
  
  

• 7 слайд

  IV этап – Взаимодействие с семьями детей.
  
  
  
  - Консультация для родителей на тему: «Возрастные особенности восприятия литературных произведений дошкольниками и задачи ознакомления детей с книгой».
  - Совместная продуктивная деятельность ребенка с родителем, разучивание ролей.
  
  

• 8 слайд

  V этап – Итоговое мероприятие
  
  
  
  - Инсценировка сказки В.Г. Сутеева «Мешок яблок»
  - Фотоколлаж в логопедическом уголке