Логопедический утренник «Путешествие в страну Логопедию

Путешествие

  в страну

   Логопедию

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЦЕЛИ:

Коррекционно-образовательные:

                                   Учить слушать и слышать, понимать фразу.                

                            Совершенствовать   диалогическую связную речь.

                             Формировать навыки фонематического восприятия.

                           Развивать навык оперативной зрительной, слуховой,

                           моторной памяти. Совершенствовать артикуляционную

                           и мелкую моторику. Развивать двигательную активность,

                            координированность движений, чувство ритма.

Воспитательные: Развивать мотивацию игровой и учебной деятельности.   

                           Развивать способность сосредотачивать свое внимание на

                           выполнении действий. Развивать самоконтроль за

                           поведением и речью.  Воспитывать творчество, активность и

                           самостоятельность Учить работать в коллективе.

                           Развивать эмоционально-волевую сферу.

Оборудование:  дудочки на дыхание, картинки  с изображением предметов, раздаточные

                            карточки дни недели, шапки-маски к сказке, презентация, сладкие призы,  разрезные картинки, раскраски с изображением букв, цветные карандаши, картинки на звук [р], [л],

Музыка:  песня «Солнышко, танец  «Полька ».

ХОД  УТРЕННИКА:

ЛОГОПЕД: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами прощаемся, у нас сегодня последнее логопедическое занятие Вы в течение 6 лет занимались на логопедических занятиях. Вы учились правильно произносить звуки, слышать звуки, различать похожие звуки, вы учились чётко и понятно говорить. Давайте посмотрим, как это было.

1.В какие дни у нас были занятия?

 - разложите верно дни недели по порядку.

2.Чтобы отправиться в дорогу необходимо взять с собой панамки, кепки.

(выберите себе головной убор («Собери картинку)

Звучит песня “Игра” с показом презентации фотографий детей.

-А сейчас, мы совершим путешествие по стране Логопедию. Красивую речь приятно слушать, вы согласны? А какую речь можно назвать красивой? 

- Итак, мы отправляемся в путешествие по стране Красивой речи. А на каком транспорте можно путешествовать? Мы с вами отправимся на паровозике. Итак, в путь!

Отрывок из мультфильма “Паровозик из Ромашково”

Станция Гимнастическая

Звучит цирковая музыка.

-Мы прибыли на станцию “Гимнастическую” и сейчас угадаем какое это упражнение и правильно его выполним .

           “Заборчик” “Хоботок” “Чашечку” “Трубочку”  “Часики”

-Мы снова отправляемся в путь, впереди нас ждёт станция “Загадок”.

Станция Загадок.

-Мы прибыли на станцию “Загадок”. Потренируем смекалку, сообразительность, ум.

РА! РА! РА! РА! РА! РА! Мышкин домик звать ... (нора)

РА! РА! РА! РА! РА! РА! Дом собаки - ... (конура)

ЛУ! ЛУ! ЛУ! ЛУ! ЛУ! ЛУ! Нитку вдели мы в ... (иглу)

ЧУ! ЧУ! ЧУ! ЧУ! ЧУ! ЧУ! Футболист бьёт по ... (мячу).

ЩИ! ЩИ! ЩИ! ЩИ! ЩИ! ЩИ! В дождь наденем мы ... (плащи)

ША! ША! ША! ША! ША! ША! Спеленали ... (малыша)

ЖУ-ЖУ-ЖУ, ЖУ-ЖУ-ЖУ - Волк не страшен лишь ... (ежу)

ЦА-ЦА-ЦА, ЦА-ЦА-ЦА - Птица вывела ... (птенца)

-Мы снова отправляемся в путь.

Станция Звуковая.

1 задание – сейчас вы услышите разные звуки, вам нужно узнать, кто кричит или что звучит

2 задание – сейчас мы поиграем в игру “Поймай звук”.

1 команде нужно хлопнуть в ладошки, когда вы услышите слово со звуком [ш], 2 команде, когда вы услышите слово со звуком [ж]: ужи-уши, шарил-жарил, тужил-тушил, шалил-жалил

3 задание – каждой команде я предлагаю картинки. Определите, в названии каких картинок есть звук [р], а в каких звук [л].

-Мы отправляемся к следующей станции.

Отрывок из мультфильма “Паровозик из Ромашково”.

Станция Ловкие пальчики.

1. Давайте продемонстрируем ловкость наших пальчиков, повторяйте за мной движения пальчиками:

Пальцы – дружная семья, друг без друга им нельзя.
Вот большой, а это средний, безымянный и последний -
Наш мизинец-малышок. Указательный забыли.
Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять
И движенья выполнять.
Мы рога козы покажем, и рога оленя даже,
Мы про зайку не забудем, ушками водить мы будем.
Чтобы лучше говорить, надо с пальцами дружить.

3. А сейчас ваши ловкие пальчики будут раскрашивать буквы. Через минуту вы должны будете представить раскрашенную букву и назвать её.

Игра “Воробьи-вороны”.

-А теперь самое время отдохнуть и поиграть в игру “Воробьи-вороны”. Встаньте в круг. Ребята из 1 команды будут “воробьями”, а ребята из 2 команды – “воронами”. Если я скажу: “Воробьи”, то ребята из 1 команды поднимают руки, а если я скажу: “Вороны”, то руки поднимают ребята из 2 ко-манды. Те из вас, кто будут ошибаться, выходят из игры.

-Мы отдохнули и отправляемся дальше. Впереди нас ждёт станция “

Станция – Словарная.

-Мы прибыли на станцию Словарная.

1 задание – составить слово из букв.

2 задание – составить слово из слогов.

Звучит песня “В мире много сказок”.

Станция Сказочная

Задание: Представим сказку «Теремок»

Логопед . Меж деревьев теремок, он не заперт на замок.

Заходи, кому охота, и живи тут без заботы.

Первой мышка подошла, лапкой в двери поскребла, заглянула, нет ли кошки, и уселась на окошке.

 Но друзей недолго ждут: и лягушка тут как тут!

Лягушка. (Наргиза) Ква-ква-ква! Пусти-ка, дорогая мышка, и меня ж себе в домишко.

Мышка. (Ярославна) Ладно, ладно, заходи да порядок наводи.

Ведущий. Тут в окошко петушок свой просунул гребешок.

Петушок. (Нурлан) Уголочек мне найдется? Лягу спать я, где при­дется. Ку-ка-ре-ку! Я и дом постерегу.

Мышка. (Ярославна) Ладно, ладно, заходи, только рано не .буди. Поутру мне сладко спится, поутру мне сало снится.

Ведущий. Тут зайчишки прискакали, сразу мышку увидали, подошли к окошку зайки

Зайка.(Ания, Гульнур) В теремок пусти, хозяйка.

Мышка. (Ярославна) Дверь открыта, заходи, только громко не стучи.

Ведущий. Подошла к окну лиса.

Лиса. (Сагитдулла) Мне наскучили леса. День и ночь сиди под елкой и с тоски зубами щелкай. А у вас, я вижу, печь. Я блины могу вам спечь. Да к тому ж мой хвост пушистый подметает очень чисто.

Лягушка. (Наргиза) Так и быть уж, заходи, песенки твои складны. А богата ль ты делами, будет видно впереди.

Ведущий. Волк бежит, разинув пасть.

Волк.(Мерамбек) Как бы в терем мне попасть? И меня пустите, братцы, буду я для вас стараться, буду рад вам услужить, ночью терем сторожить.

Ведущий. Мышка ласково кивнула, волку терем распахнула. Вот все рядышком сидят и в зеленый лес глядят. Хорошо в теремке, уютно, сидят, песни поют.

Золотило солнышко лес, лес

Муравей на дерево влез, влез…..

А по лесу кто-то бродит, ближе к терему подходит, злобно топчет все у двери, . вырывает с корнем ели, сосны тонкие ломает. Где идти, не выбирает. Подошел и стал реветь.

Медведь. (Султан)  Вишь,   набилось   вас  в  окошке,   словно   ягоды  в лукошке. В тереме вам жить не дам, в теремок залезу сам.

Ведущий.      Да как хватит косолапый

                       по стене косматой лапой.

                       Мчатся звери кто куда,

                        но и с теремком беда.

                        Весь затрясся, покосился,

                        Затрещал и — развалился.

Медведь. У-у-у! Мне бы жить здесь одному. (Оглядывается, недоумевает, где же терем.) Отчего и почему нет здесь терема? У-у-у! (Почесав голову лапой, подумав.) Жадный был я, звери, мишка. Разломал я ваш домишко.

Мышка. (Ярославна)  Мы остались без домишка, но тебя прощаем, мишка.

Лягушка. (Наргиза) Мы друзьями будем жить, песни петь, плясать, дружить.

Лиса. (Сагитдулла) И домишко мы с тобою крепче прежнего построим.

Волк. (Мейрамбек) С нами в круг ты становись, крепче за руки держись.

Все дети. Хоровод заведем, мы станцуем и споем. (Музы­кальное оформление.) (полька)

- Вот и подошло к концу наше путешествие по стране Логопедии. Ребята вам понравилось путешествие. А на каких станциях мы побывали и что вам больше всего понравилось?

Награждение ребят сладкими призами и карандашами.

Логопед: Я желаю вам всегда правильно произносить звуки, чётко и понятно говорить и научиться слушать собственную речь.

Говорите правильно и красиво!

Краткое описание документа:

Предлагаемый логопедический утренник «Путешествие в страну Логопедию» призван помочь логопедам, которые работают с умственно отсталыми школьниками, страдающими общим недоразвитием речи. Вместе ребята проделают увлекательное путешествие в мир речи. Логопедический утренник является подведением итога усвоенному материалу за год. Занимательная форма помогает решать познавательные задачи, формирует положительную мотивацию к обучению, а обучающимся помогает преодолевать трудности в коррекции недоразвития речи. Все задания подбирались с учётом диагноза, степени овладения навыками речи, возрастных и индивидуальных особенностей.