Логопедическое занятие на тему: «Дифференциация звуков
[Ш] – [Щ] на слух, букв «Ш» и «Щ» на письме.»
Цель:
Дифференцировать звуки [Ш] – [Щ] на слух, буквы «Ш» и «Щ» на письме.
Задачи:
1. Уточнение и
сравнение артикуляции звуков [Ш] – [Щ], закрепление зрительного образа букв «Ш»
и «Щ», формирование умения дифференцировать буквы и звуки в слогах, словах,
предложениях;
2. Развитие
фонематического восприятия, навыков самоконтроля;
3. Воспитание
положительной учебной мотивации.
Оборудование:
индивидуальные зеркала, артикуляционные упражнения, предметные картинки со
звуками [Ш] и [Щ], индивидуальные карточки с заданиями, артикуляционные профили
звуков [Ш] и [Щ], таблицы слогов, игра «Рыбалка», ноутбук.
Ход занятия
1.
Организационный
момент.
- Ребята,
сегодня к нам пришли гости посмотреть, как вы занимаетесь.
- Настроимся на занятие.
·
Аутотренинг
- Кто хочет разговаривать. Тот должен выговаривать. Всё правильно и
внятно. Чтоб было всем понятно.
- (Мы будем разговаривать. И будем выговаривать.
Всё правильно и внятно. Чтоб было всем понятно.)
-4Молодцы!
- Ребята, с каким настроением, вы сегодня
пришли на занятие? Покажите своё «настроение» с помощью смайликов.
·
Артикуляционная
гимнастика для губ и языка
- Ребята,
с чего мы начинаем занятие по логопедии? (С гимнастики для языка и губ.)
- Давайте выполним упражнения для языка и губ вместе со мной.
- А помогут вам, рисунки - подсказки и зеркало.
- «СЛОНИК» - подражаю я слону, губы хоботом тянуууу;
- «ЛОПАТОЧКА» - накажем непослушный язычок
Мы прижмём язык губами ПЯ-ПЯ-ПЯ, а потом зубами ТА-ТА-ТА;
- «ЧАШЕЧКА» - в форме чашки язычок, я бы точно также смог;
- «ГРИБОК» - язычок у нас грибок, подставляй-ка кузовок;
- «ЗАБОРЧИК» - покажите заборчик, вот какой заборчик!
- «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» - как будто варенье лежит на губе, слизываю его
«чашечкой» в ротик себе.
2.
Повторение
пройденного материала.
- Ребята, на предыдущем занятии мы учились различать звуки
[Ч] – [Щ] на слух и буквы «ЧА», «ЩА» на письме.
- Чем похожи эти звуки?
- (Звуки [Ч] и [Щ] - согласные, глухие, всегда мягкие.)
Произносим легко и нежно. Произнесите звуки [Ч] – [Щ].
- На какую цифру похожа буква «ЧЕ»?
(Буква «ЧЕ», походит на цифру 4.)
- Ребята, а что вы
знаете о звуках?
- (Звуки мы
слышим и произносим.)
- Что вы знаете о
буквах?
- (Буквы мы
видим, пишем и читаем.)
3. Сообщение темы
занятия.
- Сегодня гостями нашего занятия будут рыбы. А какие, вы узнаете, если
отгадаете загадки.
- У нее во рту
пила.
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала.
А теперь – и к нам попала. (Щука). На доску вывешивается картинка –
щука.
- Драчун и
забияка,
Живет в воде,
Кости на спине
- И щука не
проглотит. (Ёрш). На доску вывешивается картинка – ёрш.
- Послушайте внимательно и назовите, первый звук в слове «щука»? (Первый
звук в слове щука [Щ], буква «Щ а».) А в слове «ёрш», назовите последний
звук? (В слове «ёрш», последний звук [Ш], буква «Ша».)
- Какие, звуки и буквы сегодня мы будем учиться различать? (Сегодня
мы будем учиться различать звуки [Ш-Щ] и буквы «Ша» - «Щ а».)
- Тема занятия – дифференциация
или различения звуков [Ш-Щ] на слух и буквы «Ша» - «Щ а» на письме.
- Марина скажи,
какая тема занятия? (Различение согласных звуков [Ш-Щ].)
- Что мы будем
учиться делать, скажи Алексей? (Учиться
различать звуки [Ш-Щ].)
- А для чего мы это
будем учиться различать звуки, скажи Слава? (Чтобы правильно
писать и красиво говорить.)
- Молодцы!
4. Основная часть.
(Уточнение произношения звуков [Щ-Ш])
- Давайте сначала уточним произношения звуков [Щ - Ш]:
- Посмотрите в зеркало и произнесите звук [Ш].
- Когда мы произносим звук [Ш], губы округлены, как «колечко»;
- Зубы сближены, но не сомкнуты;
- Язык поднят вверх;
- Воздушная струя тёплая и идёт вверх;
- Горлышко не дрожит.
- Звук [Ш] – согласный, глухой, всегда твёрдый, потому что произносится
с силой.
- Посмотрите в зеркало и произнесите звук [Щ].
- Когда мы произносим звук [Щ], губы округлены, как «колечко»;
- Зубы сближены, но не сомкнуты;
- Язык поднят вверх;
- Воздушная струя тёплая и идёт вверх;
- Горлышко не дрожит.
- Звук [Щ] – согласный, глухой, всегда мягкий, потому что произносим
легко и нежно.
(Сравнение звуков [Щ-Ш])
- Давайте сравним звуки [Щ-Ш].
Звук [Щ]
Губы – круглые
Зубы – сближены, но не сомкнуты
Язык – поднят вверх
Воздушная струя – тёплая, идёт вверх
Горлышко – не дрожит
Звук [Щ] – глухой, всегда мягкий, потому что, произносим его легко и
нежно.
Звук [Ш]
Губы – круглые
Зубы – сближены, но не сомкнуты
Язык – поднят вверх
Воздушная струя – тёплая, идёт вверх
Горлышко – не дрожит
Звук [Ш] – глухой, всегда твёрдый, потому что, произносим его с силой.
- Чем эти звуки похожи? (Звуки [Ш-Щ] – оба глухие.)
- Чем эти звуки отличаются? (Звук [Ш] – всегда твёрдый, звук [Щ]
–всегда мягкий).
·
Развитие
фонематического восприятия
Игра «Флажки»
- Поиграем в игру «Флажки». Рыбки у нас не простые, а волшебные и они
принесли с собой флажки. Щука принесла флажки зелёного цвета, а ёрш принёс
флажки синего цвета.
- Я буду произносить слоги, а вы будете поднимать зелёный флажок, если
услышите звук [Щ], а если услышите звук [Ш], поднимите синий флажок. Понятно?
Будьте внимательны.
(Логопед произносит слоги – АШ, УЩ, ЮЩ, ША, ЯШ, ЕЩ, ШИ, ШО.)
- Молодцы!
Индивидуальная работа «Чтение слогов с
буквами «ЩА» и «ША»»
- Волшебная щука и ёрш, хотят, чтобы вы всегда правильно читали слоги с
буквами «ЩА», мягко и нежно, а слоги с буквой «ША» твёрдо и жёстко. У каждого
есть своя таблица слогов. Читаем.
АШ – ША ША – ЩА ИШ – ИЩ ШИ - ЩИ
ОШ – ОЩ ШО – ЩО ЕШ – ЕЩ ШЕ - ЩЕ
УШ – УЩ ШУ – ЩУ ЁШ – ЁЩ УШ - УЩ
·
Развитие
зрительного и слухового восприятия
Предлагаю поработать в парах — это выполнение задания двумя
учениками, которые, общаясь и взаимодействуя, выполняют решение задачи,
направленной на получение общего итога.)
Дидактическая игра «Кто, где
живёт!»
- Рыбы принесли свои домики, с заданиями.
- Работаете в паре. Марина и Матвей – ваш домик, Слава и
Алексей – ваш домик.
- Задание для Марины и Матвея.
- В этом домике живут слова со звуком [Щ]. Какая буква
живёт у вас в домике? (Буква «Щ а».)
- Марина прочитай слово, которое живёт над буквой «Щ а». (Щи.)
- Марина, назови первый звук в слове «щи»?
- Матвей прочитай слово, которое живёт под буквой «Щ а». (Плащ.)
- Матвей, назови последний звук в слове «плащ»?
- Задание для Славы и Алексея.
- В вашем домике живут слова со звуком [Ша]. Какая буква
живёт у вас в домике? (Буква «Ша».)
- Слава прочитай слово, которое живёт над буквой «Ша». (Шарик.)
- Слава, назови первый звук в слове «шарик»?
- Алексей прочитай слово, которое живёт под буквой «Ша». (Малыш.)
- Алексей, назови последний звук в слове «малыш»?
·
Игра «Рыбалка»
(На Дифференциацию звуков [Щ – Ш] и букв «ША» - «ЩА» в
словах. Дети игрушечной удочкой «ловят» картонных рыбок, читают названия рыб и
раскладывают их по вёдрам).
- Мы с вами сейчас
пойдём на рыбалку. Вам надо поймать рыбу, прочитать, как она называется. Если в
названии есть буква «Щ а» - опустите рыбку в зелёное ведёрко. Если в названии
есть буква «Ша» - опустите рыбку в синее ведёрко. (Щука, ёрш, лещ, горбуша,
подлещик.)
ФИЗ. МИНУТКА ДЛЯ
ГЛАЗ (РЫБКА – на мониторе)
Гимнастика для пальчиков
- Карандаш взяли,
В кулачок зажали.
А теперь давай, дружок,
Разогни три пальца.
И подумай не спеша.
Что за буква? Ясно «Ша».
Упражнение в паре
- Поиграем
в ладушки.
-
Раз, два, три, четыре, пять –
Будем в ладушки играть.
А теперь, давай-ка, бей
С каждым разом всё быстрей.
Снова букву «Ша» составь,
В левую руку карандаш возьми
Справа хвостик к ней прибавь:
«Ша» исчезло вообще –
Появилась буква «Щ а».
«Ша» и «Щ а» - родные сёстры,
Но у «Щ а» есть хвостик острый.
(Логопед демонстрирует картинку)
- Буква «Ша» - это шарик, он тянет букву вверх к облакам. Буква «Щ а» -
это щука, заплыла в петельку и влечёт её с собой плавать в реке.
- Буквы «Ша» - «Щ а» похожи, состоят из крючков.
- Из скольких крючков состоит буква «Ша»? (Буква «Ша», состоит из
трёх крючков.)
- Из скольких крючков состоит буква «Щ а»? (Буква «Щ а», состоит из
трёх крючков.)
- Ребята, чем отличаются эти буквы? (У буквы «Щ а», есть петелька.)
- Молодцы!
- Щука и ёрш принесли с собой карточки, которые помогут вам запомнить,
как пишутся буквы «Ша» и «Щ а».
- Обведите по контору букву «Ша», какая она гладкая, мягкая, как шарик.
- Обведите по контору букву «Щ а», какая она шершавая, колючая, как
щука.
- Работа в тетрадях (карточках):
- Работаем
в тетрадях.
- Запишите
слова в две строчки:
На первой
строчке слово «Щука».
На второй
строчке слово «Ёрш».
·
Рефлексия
- Ребята я
знаю стихотворение про щуку и ершей. Послушайте.
Щука в
озере жила.
Червячка с
крючка сняла.
Наварила
щука щей.
Пригласила
трёх ершей.
Говорили
всем ерши:
«Щи у щуки
хороши!»
-
Повторяем стихотворение, вместе со мной.
- Молодцы.
5. Итог занятия.
- Ребята, давайте вспомним, чему мы учились на занятии? (Мы учились
различать звуки [Ш] – [Щ] на слух и буквы «Ша» и «Щ а» на письме.)
- Давайте повторим ещё раз, назовите первый звук в слове «щука». (Первый
звук в слове щука [Щ], буква «Щ а».) А в слове «ёрш», назовите последний
звук? (В слове «ёрш», последний звук [Ш], буква «Ша».)
- Домашнее задание, выучить стихотворение с помощью таблицы.
- Ребята, вы хорошо и дружно поработали и научились различать звуки [Ш]
– [Щ], буквы «Ша», «Щ а» в слогах, словах, предложениях.
- Мне понравилось, как работал Матвей, Марина, Слава, Алексей.
- С каким настроением уходите с занятия, покажите смайлик.
- Занятие окончено.
- Вы все - МОЛОДЦЫ!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.