Логопедическое занятие с группой 2 класса «Нарушения чтения и письма, обусловленные ЗПР, ОНР». Тема: «Слог – слово – предложение».

ГКУ «Азаровский детский дом имени Попова В. Т.»

Логопедическое занятие

с группой 2 класса «Нарушения чтения и письма, обусловленные ЗПР, ОНР».

Тема: «Слог – слово – предложение».

Учитель-логопед: Курских Н.В.

Цели:

1. Закрепить знания о том, что слог - часть слова, слово – часть предложения.

2. Повторить правила о слогообразующей роли гласных и пунктуационном оформлении предложения.

3. Упражнять в слоговом анализе и синтезе слов.

4. Активизировать словарный запас (в том числе «слово, слог, предложение»).

5. Развивать слуховое внимание, память, совершенствовать функцию межполушарного взаимодействия.

6. Развивать и совершенствовать навыки чтения.

Ход занятия.

1. Логопед: Я буду говорить слова, в которых слоги поменялись местами. Сядет тот, кто правильно соберет слово.

фы-шка; вать-кро, ван-ди, сло-кре, лик-сто;

Как назвать эти предметы одним словом?— Мебель.

2. Сообщение темы занятия.

3. На доске: Волшебные слова. Прочитать. Если поменять в них слоги местами – получится новое слово. Но для этого надо правильно разделить слова на слоги.

Кабан

Какой

Качай

Камыш

Насос

Правило! Сколько в слове гласных, столько и слогов.

Кто догадался, какое первое слово получится? Слова записать, разделив на слоги, гласные подчеркнуть красным карандашом.

3. А теперь задание потруднее: Посмотрите, что написано на доске? – Слоги.

Что мы можем из них составить?

Сколько слогов будет в слове? Запишите слово правильно. (Ученики по одному записывают слово на доске.)

ра – фан – са

ка – ру – баш

по – та – чки

лен – ка – дуб

Что обозначают эти слова? – Предметы.

Как назвать одним словом эти предметы?

Какое слово сюда не подходит? Почему? (Дети делают вывод, что лишнее слово мебель.)

Одежду мы …(одеваем), а обувь…(обуваем).

4. Физкультминутка. Музыкальная «Развивалочка».

5. Работа с рассыпанными предложениями.

Я говорила вам…(слоги), вы из них составили…(слова). Давайте посмотрим, что у нас написано на карточках. – Слова.

Что можно составить из слов? – Предложения. Соберите 1 предложение.

Зеленые ивы склонились над рекой.

Сколько слов в предложении? Найдите слова, в которых два слога. Как узнали? (В них 2 гласных). Дети чертят схему предложения в тетради, надписывают предлог.

Мохнатые шмели жужжат в траве.

По ровному полю мчался заяц. (Заяц мчался по ровному полю.) Сравнить варианты.

2 и 3 предложения записываются в тетради.

Итог: Что составили из слов? На что можно разделить слово?

6. Физминутка. Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия и для глаз. (По Семенович А.В.)

6. Работа с таблицами по чтению.

1. чтение хором;

2. руки накрест;

3. послушать товарища;

4. по цепочке.

Итог занятия: Мы сегодня учились из слогов составлять слова, из слов предложения.

Проверим, кто был очень внимательным:

На доске: булл, булка, булка лежит на столе,

Булка лежит на столе.

Показать слог, слово, предложение.

Оборудование: таблицы по чтению, карточки с рассыпанными предложениями, слова на доске, красные карандаши.