МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ "Игры с палочками Кюизенера"

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

"Игры с палочками Кюизенера"

Цель мероприятия.

1.     Познакомить родителей с целью и приемами работы с дидактическим материалом «Цветные счетные палочки Кюизенера».

План проведения мастер-класса:

1.     Знакомство с цветными счетными палочками.

{  Немного истории,

{  Цель использования цветных счетных палочек

2.     Практические игры и упражнения с палочками

{  Младший возраст:

—  Много – мало,

—  Сравнение по длине – развесим полотенца,

—  Сравнение по высоте – построим заборчик,

—  Геометрические фигуры,

—  Развиваем логику.

{  Средний  и старший возраст:

—  Количественный и порядковый счет – строим паровозик,

—  Конструирование – строим дачный домик,

—  Социализация – строим дерево, собачку,

—  Коммуникация – дачный поселок.

—  Математическая лесенка

—  Состав числа – коврик.

3.     Заключение.

{  Пособия для работы с палочками Кюизенера.

Оборудование: палочки Кюизенера, картон зеленого цвета, подносы – по количеству присутствующих.

Описаниемастер-класса

Дидактический материал, который придумал математик из Бельгии Кюизенер в 50-е годы ХХ века, известен всему миру. Он предназначен для обучения математике и используется педагогами разных стран в работе с детьми, начиная с младших групп детского сада и заканчивая старшими классами школы.

Цветные палочки являются многофункциональным математическим пособием, которое позволяет "через руки" ребенка формировать понятия числовой последовательности, состава числа, отношений «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше» и др. Набор способствует развитию детского творчества, фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей.

На начальном этапе  палочки используются как игровой  материал. Дети играют с ними, как с обычными кубиками, палочками, конструктором, по ходу знакомятся с цветами, размерами и формами.

На втором этапе  палочки уже выступают как пособие для маленьких математиков. И тут дети учатся постигать законы загадочного мира чисел и других математических понятий. 

Набором палочек  обеспечивается каждыйребенок.

Эта уникальная методика по изучению чиселпроста и очень удобна в работе. Представляет собой брусочки разного цвета и длины. Длина и цвет палочек подчинены единой системе. Например: все розовые палочки длиной два сантиметра, голубые  – три, желтые – пять. Существуют и условные классы:

Палочки 2,4,8(розовая, красная, бордовая)– это красная семья, кратная 2.

Палочки 3,6,9(голубая, фиолетовая, синяя)- синяя семья, кратная 3.

Палочки  5,10 (Желтая и оранжевая)  - желтая семья, кратная 5.

7- черного цвета.

1- белого цвета и кратна любому числу.

Выделение цвета и длины полосок развивают у детей представления о числе на основе счета и измерения. Выделения цвета и длины помогут освоить сенсорные эталоны (цвет, размер), и способы познания сопоставления предметов по цвету, ширине, длине и высоте. Дети легко начинают ориентироваться в дробях. С помощью палочек ребенку легко объяснить, например, что такое четыре четверти.

Важно:

ü Сначала проводится работа на наглядном материале,

ü Работаем только за столом,

ü Всегда ставим цель: зачем это выполняем (найти сходство, различие, посчитать и др.),

ü Не даем образец!

Сначала знакомимся с палочками. Вместе с ребенком рассмотрите, переберите, потрогайте все палочки, расскажите какого они цвета, длины.

Программные задачи:

v Раздел: КОЛИЧЕСТВО И СЧЕТ

Ø Классификация предметов по разным признакам (по цвету и величине),

Ø Установление равенства и неравенства между группами предметов (путем наложения и приложения),

Ø Знакомство детей с числом. Состав числа из двух меньших и из единиц,

Ø Различать количественный и порядковый счет,

Ø Деление целого на части.

v Раздел: ВЕЛИЧИНА

Ø Сравнение предметов по длине и высоте,

Ø Измерение с помощью условной меры.

v Раздел: ФОРМА

Ø Младшая группа – только

Ø Средняя -  и

Ø Старшая - , ,            и       

v Раздел: ОРИЕНТИРОВКА В ПРОСТРАНСТВЕ

Ø За, между, перед

v Раздел: ОРИЕНТИРОВКА ВО ВРЕМЕНИ

Ø Что сначала, что потом

Примеры игр с палочками Кюизенера.

Младший возраст (не работаем с маленькими палочками, начинаем с голубой)

1.     На подносе лежат палочки: желтые, красные, голубые:

a)     Какие палочки лежат у вас на подносе?

b)     Сколько палочек? (много)

c)     Возьми с закрытыми глазами любую палочку, посмотри на нее и скажи, какого она цвета.

d)    Отложите все желтые палочки. Какие палочки остались на подносе? Каких больше (меньше) красных или голубых? (Способом наложения или приложения.)

e)      Покажите не голубую и не красную палочку.

f)       Назовите цвет самой короткой и самой длинной палочки.

g)    Положи столько же палочек, сколько и у меня.

h)    Выложи чередующиеся палочки: красная, желтая, красная, желтая (в дальнейшем ритм усложняется).

i)       Отбери палочки одинакового цвета и построй из них забор, дом для куклы, гараж и т.д.

2.     Сделайте из оранжевых палочек горизонтальную веревочку. Повесьте на веревочку желтые и голубые полотенца, чередуя их, слева направо.

a)     Покажите желтое (голубое) полотенце. Какого цвета полотенце показали? Сколько полотенец показали? (1)

b)     Какое полотенце короче? Какое длиннее?

c)     Подул сильный ветер, и все  голубые (желтые) полотенца слетели. Какие полотенца слетели? Сколько? (много).

3.     Постройте вертикальный заборчик из красных и желтых палочек.

a)     Покажите высоту красного (желтого) заборчика.

b)     Сколько желтых (красных)? (много)

4.     Положите 3 красные палочки.

a)     Сколько палочек?

b)     Сделайте из них треугольник. Какую фигуру сделали?

c)     Что может быть такой формы?

d)    Положите 3 желтых палочки. Сделайте желтый треугольник.

e)      С какой стороны желтый треугольник? Где находится желтый треугольник?

f)       Какой треугольник больше (меньше)?

g)    Положите желтый треугольник под красным. Что у вас получилось?

5.     Выложите несколько палочек, предложите ребенку их запомнить, а потом, пока ребенок не видит, спрячьте одну из палочек. Ребенку нужно догадаться, какая палочка исчезла.

6.     Выложите несколько палочек и поменяйте их местами. Ребенку надо вернуть все на место.

7.     Выложите несколько пар одинаковых палочек и попросите ребенка «поставить палочки парами».

8.     С закрытыми глазами найди в наборе 2 палочки одинаковой длины. Одна из палочек у тебя в руках синяя, а другая тогда какого цвета?

Средний и старший возраст

1.     Вы любите путешествовать? Тогда угадайте, на чем мы отправимся в путешествие сегодня:

В поле лестница лежит,

Дом по лестнице бежит.

(Поезд)

А поедем мы на дачу. Что ж, давайте приготовим свои поезда — и в путь-дорогу... Составьте поезд из палочек-вагонов — от самого длинного до самого короткого. Составили? Поехали! А в пути поиграем в «вопросы и ответы».

a.     Сколько всего вагонов у поезда? Какой вагон находится между оранжевым и коричневым? Найди вагон, который стоит рядом с желтым, но не красный. Какого цвета вагон левее (правее) бордового?

b.     Перечислите по порядку цвета вагонов слева направо. А теперь наоборот — справа налево. Каким по порядку стоит коричневый вагон? Вагон какого цвета стоит шестым? Какого цвета девятый вагон?

c.      В вагоне какого цвета ты поедешь? Какой он по порядку?

2.     Мы приехали на дачу и увидели домик. Сделайте его. ВНИМАНИЕ: домик выкладываем на картоне зеленого цвета!

a.     Какого цвета твой домик?

b.     Какой формы у тебя крыша?

c.      Сколько палочек ты использовал, чтобы сделать домик?

3.     На участке мы увидели дерево. Сделайте его.

a.     Где находится дерево? (слева, справа)

b.     Какое у тебя дерево? (яблоня, груша, …)

c.      Если дерево с плодами, то сколько плодов висит на твоем дереве?

4.     Там была собачка. Сделайте ее.

a.     Какой породы твоя собачка? Как ее зовут?

b.     Что собачка делает?

5.     Какое время года у тебя на даче? Какой месяц?

6.     Соединим все участки. У нас получился дачный поселок.

a.     Придумайте ему название.

b.     Сколько домов в вашем дачном поселке?

В ходе выполнения этого задания нами были решены вопросы

F Социализации,

F Коммуникации,

F Конструирования,

F Художественного творчества,

F Математические задачи.

7.     Математическая лесенка.Проходим пальчиками по всем ступенькам, пересчитывая их!

a.     Счет прямой и обратный,

b.     Пространственные отношения (за, перед, между),

c.      Длина (назови все палочки, короче фиолетовой),

d.    Порядковый счет,

e.      Лесенка сломалась. Выкладываем лесенку, пропуская по 1 палочке. Ребенку нужно найти место для остальных палочек.

8.     Состав числа – коврик.

a.     Белая палочка – это единица. Придвиньте к ней еще одну, чтобы они составили одно целое. Нужно найти такую палочку, которая равнялась бы длине двух составленных.

b.     Показать картинку из пособия Новиковой. Посмотрите, какой домик. Кто в нем живет? Это Мышка-Малышка. Она очень хочет, чтобы в ее домике было уютно, и поэтому просит вас смастерить ей коврик. У Мышки-Малышки есть вот такая жёлтая палочка. Какое число она обозначает? Сколько белых палочек поместиться на жёлтой? (5) Верно, 5. В числе 5 – 5 единиц. Продолжите выкладывать коврик, чтобы в каждом ряду было по 2 разноцветные палочки. Закрепляем состав числа 5.

9.     Игра «Угадай, какую палочку я загадала». Играющие задают вопросы, на которые ведущий может отвечать только «ДА» или «НЕТ».

10. Можно строить как из конструктора объемные постройки: колодцы, башенки, избушки и т.п.

Пособия для работы с палочками Кюизенера: родителям показать различные дидактические пособия.