Мастер - класс по теме: Развитие творческих способностей на уроках истории

• 1 слайд

  Мастер-класс
  Развитие творческих способностей обучающихся на уроках истории
  Учитель истории и права
  Категория высшая
  Учитель-методист
  Роман Т.В.
  

• 2 слайд

  Роман Татьяна Викторовна
  
  Учитель истории и права Шахтерского учебно-воспитательного комплекса № 1
  Образование высшее 1984 г. – Орловский Государственный педагогический институт
  

• 3 слайд

  Тема мастер-класса:
  Развитие творческих способностей обучающихся на уроках истории
  

• 4 слайд

  ЖЕЛАНИЕ
  ЗНАНИЕ
  УМЕНИЕ
  Т
  В
  О
  Р
  Ч
  Е
  С
  Т
  В
  О
  

• 5 слайд

  Цель деятельности:
  Развитие личности обучающихся
  Формирование способности к обучению
  Успешная социализация в обществе и в дальнейшей жизни
  

• 6 слайд

  Задачи обучения
  Обеспечить и подготовить обучающихся к успешному и осознанному усвоению учебного материала.
  Поддерживать и развивать интерес к предмету.
  Формировать приёмы продуктивной деятельности
  Развивать логическое мышление.
  Учить основам самообразовательной работе с научной и справочной литературой.
  Получить выпускника подготовленного для дальнейшей учёбы, способного творчески овладевать выбранной профессией.
  

• 7 слайд

  «Страшная это опасность – безделие за партой»
  В.А.Сухомлинский
  

• 8 слайд

  Условия для развития творчества:
  Применение методов, приёмов, технологий содействующих развитию логического творческого мышления.
  Включение элементов исследования в различные виды деятельности, проблемности.
  Приобщение к изобретательности, замечать любые проявления творчества у детей.
  Задания должны быть посильны; гармонично сочетать учебную деятельность с творческой. Свобода деятельности.
  Задания творческого характера должны даваться всему классу, но не следует указывать ребёнку на его провал. При их выполнении оценивать только результат.
  

• 9 слайд

  Мы учим не для школы, а для жизни, не просто дать знания, а научить учиться.
  

• 10 слайд

  Педагогические технологии:
  Технология интерактивного обучения
  Технология проектного обучения
  Технология развития критического мышления
  Игровая технология
  

• 11 слайд

  Классификация заданий по развитию творчества
  Языковые
  Логико-математические
  Визуально-предметные
  Музыкальные
  Интерпероснальные
  Познавательные
  

• 12 слайд

  Расскажи - и я забуду
  Покажи – и я запомню
  Дай попробовать – и я пойму .
  Китайская мудрость
  

• 13 слайд

  След в истории
  В советские времена у телефонисток на коммутаторе висел лозунг, из которого следовало, что они ратуют за свободные сексуальные отношения. Что это был за лозунг?
  
  За связь без брака
  

• 14 слайд

  Жрецы Галлии нашли безотказный способ быстрой мобилизации воинов в случае войны. Для этого они приносили в жертву только одного человека. Какого?
  Пришедшего последним
  

• 15 слайд

  Китайские мастера боевых искусств говорили, что драка – для дураков, для умных – победа. А что, по их мнению, для мудрых?
  Мир – мудрый найдёт способ не ввязываться в драку
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд

• 20 слайд

  ХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА
  К дате принятия христианства прибавить дату гибели князя, который всегда соблюдал правила рыцарской чести, это ему принадлежат слова: «Иду на Вы!»
  Вычислите среднее арифметическое и назовите событие, которое связано с числом, полученным в результате.
  
  (988+972): 2 = 980 – начало правления князя Владимира
  

• 21 слайд

  МЕТОД «Х»
  К
  Р
  О
  С
  С
  Е
  Н
  С
  

• 22 слайд

  Слово "кроссенс" означает "пересечение смыслов" и этот метод разработан Сергеем Фединым - писателем, педагогом, математиком и Владимиром Бусленко - доктором технических наук, художником и философом. Слово «кроссенс» придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд", которое в переводе с английского означает "пересечение слов".
  Кроссенс впервые опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь".
  

• 23 слайд

  Он представляет собой стандартное поле из девяти квадратиков, в которых помещены изображения.
  
  

• 24 слайд

  Например, если на одной картинке изображена статуя Геракла, а на другой - овес, то ассоциативная цепочка будет такой: Геракл - Геркулес (римское имя Геракла) - овсяная каша "Геркулес" - овес.
  

• 25 слайд

  Ассоциативный ряд
  

• 26 слайд

  Определить тему кроссенса и найти связи между соседними картинками.
  

• 27 слайд

  Алгоритм создания кроссенса
  1. Определить тематику, общую идею;
  2. Выделить 9 элементов, имеющих отношение к эпохе, идее, теме;
  3. Найти связь между элементами, определить последовательность;
  4. Выделить элементы, имеющие 3 и более связей (крест, основа);
  5. Сконцентрировать смысл в одном элементе (5-й квадрат);
  6. Выделить отличительные черты, особенности каждого элемента;
  7. Поиск и подбор изображений, иллюстрирующих элементы;
  8. Заменить прямые образы и ассоциаций косвенными, символическими;
  9. Выход на новый уровень (переход к более сложным заданиям).
  10. Для облегчения процесса создания кроссенса имеет смысл сначала заполнить словами каждый квадрат, а потом заменить их образами.
  
  

• 28 слайд

  Как работает кроссенс:
  Проверка домашнего задания ( с помощью кроссенса рассказать материал прошлого урока).
  Формулировка темы урока, постановка цели(найти связь между изображениями, определить тему урока).
  Раскрытие информационного блока темы, поиск проблемы.
  Обобщение материала, закрепление.
  Организация групповой работы(составление кроссенса на заданную тему).
  Творческое домашнее задание(составление в электронном виде на предложенную тему).
  Построение структуры урока.
  

• 29 слайд

  Математический ринг
  (A+B+C-D+E-F-H): 2 + 760 – 2 = ?
  
  Назовите событие, с которым связано число, полученное в результате.
  
  А – дата вступления Лжедмитрия I в Москву.
  В – дата принятия Указа «Об урочных летах»
  С – Венчание на престол Ивана IV
  D – Ледовое побоище
  E – Битва на реке Калке
  F – Начало периода Семибоярщины
  H – Грюндвальдская битва
  
  

• 30 слайд

• 31 слайд

  Если человек в школе не научится творить, то в жизни он будет только копировать и подражать.
  

• 32 слайд

  «Я узнала» - …
  «Я научилась» - …
  «Мне понравилось» - …
  «Обязательно попробую» - …
  «Моё настроение» - …
  

• 33 слайд

  Лень
  Нерешительность
  Любовь
  Упорство
  Верность
  Целеустремлённость
  Жадность
  Упрямство
  Метод «Мусорная корзина»
  

• 34 слайд

  Школа – самая удивительная страна, где нет времени скучать и тратить времени на пустое, где каждый день не похож на предыдущий. В этой стране уживаются только самые стойкие, самые терпеливые, самые мужественные, самые искренние, самые ответственные, самые добрые, интересные и удивительные люди. И называют их – педагогами.