Мастер - класс. Урок в 5 классе по теме: «Сложение смешанных дробей»

Оценочный  лист  учении ____    5  _____    класса

ФИ   _______________________________________________________________________

Остановки урока	Количество  баллов	Рефлексия
Остановка № 1
Остановка № 2
Остановка № 3
Остановка № 4
Остановка № 5
Остановка № 6
Остановка № 7
Остановка № 9
Остановка № 10
Итого  (оценка)

 

                               -   всё понятно 

                                - что-то было непонятно

                              -  многое было непонятным    (всё непонятно)                                                                                                                                                                                                      

• 1 слайд

  5 класс
  Учителя математики МБОУ СОШ № 25 М.В.Сканченко
  Сложение смешанных чисел»
  
  

• 2 слайд

  Остановка №1
  «Правильные и неправильные дроби»
  Укажите из данных дробей
  
  
  
  
  а ) все правильные;
  б ) все неправильные.
  

• 3 слайд

  Остановка№2
  «Основное свойство дроби»
  Выполните сокращение дробей:
  а) = ; г ) = ;
  
  б) = ; д ) = ;
  
  в ) = ; е) = .
  
  

• 4 слайд

  Остановка №3 «Смешанные числа»
  Из каких дробей можно получить смешанное число?
  Замените смешанное число неправильной дробью.
  а) = ; д) = ;
  
  б) = ; е) = ;
  
  в) = ; ж) = ;
  
  г) = ; з) = .
  

• 5 слайд

  Остановка № 4 «Переход из неправильной дроби в смешанное число»
  Представьте неправильную дробь в виде смешанного числа
  а) = ; д) = ;
  
  б) = ; е) = ;
  
  в) = ; ж) = ;
  
  г) = ; з) = .
  

• 6 слайд

  Остановка №5 «Проверяем сами»
  =
  

• 7 слайд

  Тема урока:
  «Сложение смешанных чисел»
  

• 8 слайд

  Остановка №6 «Задача»
  Вера и Коля вышли из своих домов, которые находятся на одной улице, и пошли навстречу друг другу. Вера прошла до встречи км, а Коля – на км больше . Чему равно расстояние между домами Веры и Коли?
  

• 9 слайд

  Решение задачи:
  Расстояние Веры , расстояние Коли получаем их общее расстояние.
  
  
  
  
  
  Ответ:
  :
  

• 10 слайд

  Остановка №7 «Проверим свои знания»
  

• 11 слайд

  Остановка №8 «Подведём итоги»
  

• 12 слайд

  +
  +
  +
  +
  +
  +
  =
  =
  =
  9
  5
  7
  3
  8
  6
  =
  =
  =
  2
  1
  3
  1
  2
  6
  1
  4
  5
  Остановка №9 Поиграем в домино
  и сложите их
  Молодцы!
  Как выделить целую часть?
  

• 13 слайд

  Остановка №11 « Итоги путешествия»
  27 - 25 балла - «5»
  24 - 20 балла - «4»
  19 -14 балла - «3»
  13 - 0 балла - «2»
  

• 14 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Вопросы: 1. Математическое действие.
  2. Равенство, содержащее букву. 3. Дробь, у которой числитель меньше знаменателя называют… 4. ; 9 – числитель; 12 – … 5. Число, содержащее целую и дробную части называют … 6. Дробь, у которой числитель больше знаменателя или равен ему, называют …
  
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  9
  12
  Разгадай кроссворд
  н
  е
  р
  а
  в
  и
  н
  а
  п
  л
  ь
  я
  з
  н
  а
  е
  н
  а
  е
  л
  ь
  м
  т
  е
  м
  а
  н
  н
  е
  с
  ш
  о
  с
  л
  о
  ж
  е
  е
  н
  и
  у
  р
  а
  в
  н
  е
  н
  е
  и
  р
  а
  в
  и
  н
  о
  п
  л
  ь
  й
  

Мастер - класс.  Урок в 5 классе  по теме: «Сложение смешанных дробей»

Цель  урока: Продолжить формирование представления учащихся о сложении смешанных дробей, развивать умение выделять целую часть из неправильной дроби и добавлять ее к основной, сокращать дроби с указанием правил, на которое была допущена ошибка; развивать математическую речь и математическую грамотность;

Планируемые результаты:

Личностные:  осознание ценностей знания в умении выполнять действие сложение смешанных дробей.

Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, умение вести самостоятельный анализ, производить отбор информации и применять её по назначению, умение взаимодействовать  и работать в парах. Высказывать суждения, подтверждая их фактами. Овладение элементарными практическими умениями.

Предметные: уметь выполнять сложение смешанных дробей, находить и  корректировать и анализировать допущенные ошибки.

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний и умений.

 Структура урока систематизации и обобщения знаний               и умений

1) Организационный этап.

2) Актуализация знаний.

3) Обобщение и систематизация знаний

Подготовка учащихся к обобщенной деятельности

 Воспроизведение на новом уровне (переформулированные вопросы).

4) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

5) Применение знаний и умений в новой ситуации

6)Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

7) Рефлексия (подведение итогов занятия)

Анализ и содержание итогов работы, формирование выводов по изученному материалу

 В самом начале урока  предлагаю  вспомнить правильные и неправильные дроби, основное свойство дроби, понятие смешанные числа, переход из неправильной дроби в смешанное число. Затем выполняется  переход к анализу допущенных ошибок при выполнении домашнего задания (ребята, отыскивают ошибки, допущенные в задании при этом указывая правила по их устранению). Следующим этапом урока это формулирование темы и целей урока. Ставится проблемная ситуация, где ребята должны определить правильность решённой задачи (анализируя и рассуждая, выявляют ошибку, указывая правило по её устранению).  Урок продолжается проверкой знаний учащихся в виде небольшой самостоятельной работы с дальнейшей проверкой в парах.  Два слайда урока были направлены на заинтересованность  предмета математики как науки. Последний этап урока  рефлексия (подведение итогов).

Весь урок построен на работу учащихся в парах.