Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Математика календарно тематическое планирование. УМК "ШКОЛА 2100" 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Математика календарно тематическое планирование. УМК "ШКОЛА 2100" 4 класс

библиотека
материалов

VI. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по математике 4 КЛАСС

(136 ЧАС. – 4 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

п/п

Дата

Тема урока

Кол-во

часов

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности


Планируемые результаты

Оборудование

Контрольно-оценочная деятельность

Дом.

зад.

план

факт

вид


форма

1 четверть- 35ч Глава 1. Числа от 1 до 1000 – 9ч.

1

1.09


Знакомство с учебником.

Турнир 1. «Самый последний день каникул». Тест.

1

Повторить вопросы нумерации, вспомнить изученные алгоритмы действий над натуральными числами.









Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметических действий

Научатся: ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию







тест

С.3-5

Самоконтроль теста

2

2.09


Числа от 1 до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые.



1

Исследовать ситуации, требующие сравнение чисел.Сравнивать числа по классам и разрядам

Читать, записывать, сравнивать числа от 1 до 1000.




Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

текущий

Сам. раб.

Уч. с.7,№8

3

3.09


Арифметические действия над числами.








1

Алгоритмы письменных вычислений с трёхзначными числами, решение задач с пропорциональными величинами, алгоритм поиска периметра и площади прямоугольника.

Способы сравнивания площадей, задачи на перекладывание палочек.

Использовать различные приемы проверки нахождения значения числового выражения. Сравнивать числа по классам и разрядам.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).



Знать соотношение единиц длины, массы, времени, площади.






« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам.раб.

Уч.

с. 8 №7

(в, г).

4

7.09


Арифметические действия над числами.

















1

Вспомнить изученные свойства действий над числами, решение задач, основанных на этих свойствах, решение задач с пропорциональными величинами, решение уравнений изученных видов. Понятие истинного и ложного высказывание, учиться составлять высказывания с помощью вспомогательной модели(диаграмм Эйлера-Венна)

Сравнивать числовые выражения, не вычисляя.

Решать задачи в 2-3 действия с опорой на схемы, таблицы.












Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

текущий

Сам. раб.

Уч.

с.10-11

3-б №5.

5

8.09


Арифметические действия над числами.









1

Вспомнить изученные свойства действий над числами, устные приёмы умножения трёхзначных чисел на однозначные, письменные приёмы умножения трёхзначных чисел на однозначные, решение задач, правило нахождения площади прямоугольника

Решение комбинаторных задач с помощью дерева выбора.

Использовать алгоритм вычисления значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия.(со скобками и без скобок).



текущий

Сам. раб.

Уч.

с.12,

5

(1ст.)

6

9.09


Арифметические действия над числами

1

Вспомнить изученные действия над числами, устные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначные, письменные приёмы деления трёхзначных чисел на однозначные, решение задач, уравнений.











Решать уравнения основных видов. Решать задачи в 2-3 действия с опорой на схемы, таблицы.

Распознают геометрический фигуры.

Использовать алгоритм вычисления значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия.(со скобками и без скобок). Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения


Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

текущий

Сам. раб.

Уч.

с.15

6

(1).

7

10.09


Арифметические действия над числами

1

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

текущий

Сам. раб.

Уч.

с.16

4

(2ст.)

8

14.09


Арифметические действия над числами










1


текущий

Сам. раб.

Уч.

с.19

7.

9

15.09


Контрольная работа. №1«Повторение»

1

Находить и выбирать удобный способ решения задач, выражений.




тематический

Конртольная работа


Дроби (15 ч)

10

16.09


Дроби. Нахождение части от числа.






1








Расширить представление о дробных числах, познакомить с алгоритмами определения части от числа, числа по его части, с алгоритмом определения, какую часть одно число составляет от другого, учиться сравнивать дроби с одинаковыми числителями и одинаковыми знаменателями, анализируя запись числа.


Объяснять ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задач. Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.


Знать, что показывает каждое число в записи дроби.

Находить доли числа.



Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

текущий


Уч.

С.21

6,

Выуч

пра-вило.

11

17.09


Нахождение части от числа













1















Закреплять понятие дроби, продолжить работу по усвоению алгоритма поиска части от числа, решать задачи, уравнения, неравенства, закреплять навыки счёта.

Работать над пропедевтикой решения задач алгебраическим способом(сопоставлять текст задачи с заданными уравнениями)

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

текущий

Сам. раб.

Уч.

С.23

4

(а),

5

(б).

12

21.09


Нахождение числа по его части.



1

Познакомиться с алгоритмом поиска числа по его заданной части, решать задачи, уравнения, закреплять навыки счёта.

Исследовать ситуации, требующие сравнение величин.


Описывать явления и события с использованием величин. Находить и выбирать алгоритм решения занимательных или нестандартных задач.







Знать, что показывает каждое число в записи дроби.

Находят величину по значению ее доли.






« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.25

6.

13

22.09


Нахождение части от числа. Нахождение числа по его части.

1

Закрепить понятие дроби, продолжить работу по усвоению алгоритма поиска части от числа, решать задачи, уравнения.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.26

3

(б).

14

23.09


Сравнение дробей










1

Познакомить с алгоритмом сравнения дробей с одинаковыми знаменателями, закрепление понятие дроби, усвоение алгоритмов поиска части от числа и числа по его части, решать задачи, уравнения.

Исследовать ситуации, требующие сравнение величин.


Описывать явления и события с использованием величин. Находить и выбирать алгоритм решения занимательных или нестандартных задач.



Наглядно представлять дроби с помощью отрезков, геометрических фигур.

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

текущий

Сам. раб.

Уч.

С.29

7,


С.31

4

15

24.09


Сравнение дробей









1

Познакомить с алгоритмом сравнения дробей с одинаковыми числителями, закрепить понятие дроби, усвоение алгоритма поиска части от числа и числа по его части.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.33

8.

16

28.09


Сравнение дробей.





1

Познакомить со способами сравнения дробей с разными числителями и разными знаменателями


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.34

4.

17

29.09


Решение задач

1

Понятие дроби, сравнение дробей, решение уравнений.

Работать над пропедевтикой решения задач алгебраическим способом (сопоставлять текст задачи с заданными уравнениями)

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи


Использовать при решении задач знание о единицах измерения величин.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.37

6.

18

30.09


Сложение дробей с одинаковыми знаменателями

1

Познакомить с алгоритмом сложения дробей с одинаковыми знаменателями, решать задачи.

Складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.39

5.

19

1.10


Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

1

Познакомиться с алгоритмом вычитания дробей с одинаковыми знаменателями, решать задачи.

Программно-методический комплекс «Академия младшего школьника»

текущий

Сам. раб.

Уч.

С.40

4

(б).

20

5.10


Решение задач

1

Решение задач, закрепление знаний.

Находить часть от числа и число по его части.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.43

9

(2ст.)

21

6.10


Деление меньшего числа на большее

1

Познакомиться с алгоритмом деления меньшего числа на большее, решать задачи.

Знать способ получения дроби, правило деления меньшего числа на большее.

Знать как найти часть от числа.


текущий


Уч.

С.45

5.

22

7.10


Какую часть одно число составляет от другого

1

Познакомиться с новым правилом, устанавливающим связь действия деления с понятием дроби.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.47

6.

23

8.10


Контрольная работа№2 по теме «Дроби»

1




тематический

Контр.раб.

Уч.

С.54

1,2

24

12.10


Решение задач. Путешествие первое. Не только математика…

1

Решение компетентностных задач

Проект «Модель машины времени»

Объяснять выбор действия, оценивать правильность хода решения.

Комплект таблиц " Математика вокруг нас"

текущий

Практ раб.


Глава 2. Многозначные числа

Нумерация многозначных чисел (14ч)

25

13.10


Турнир 2. «Самый взрослый взрослый». Тест.








1

Учить названию и последовательности чисел в пределах 1 000 000, образование следующей счётной единицы, количество разрядов в каждом классе, названия и последовательность первых трёх классов

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному правилу.

Описывать явления и события с использованием чисел.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).





текущий

тестир


Уч.

С.58


26

14.10


Многозначные числа . Разряды и классы.


1

Познакомить с записью чисел больших чем трёхзначные, читать и называть эти числа

Объяснять, как образуется каждая следующая счетная единица

Комплект таблиц по математике

текущий

Фронт.опрос

Уч.

С.61

5.

27

15.10


Чтение и запись многозначных чисел.


1

Знать названия классов, разрядов. Читать и записывать числа в пределах миллиона.

Комплект таблиц по математике

текущий

Сам. раб.

Уч.

С.63

6

(а).

28

29

19.10

20.10


Сравнение чисел

Разрядные слагаемые.


2

Познакомить с записью чисел больших чем трёхзначные, читать и называть эти числа





Перенести известные детям сведения о способах сравнения многозначных чисел на новые числа

Сравнивать многозначные числа в пределах миллиона.

Комплект таблиц по математике

текущий

Сам. раб.

Уч.

С.65

6.

30

21.10


Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10 000, 100 000.







1

Выполнять умножение и деление с круглыми числами.


текущий

Сам.

раб.

Уч.

С.67

7

(1, 2

Пр.)

31

32

22.10

26.10


Чтение и запись многозначных чисел

2


Читать, записывать, сравнивать числа от 1 до 1.000.000

Определять разрядный состав.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.68

Прав.

С. 71

7

(1ст.)

33

27.10


Контрольная работа№3 по теме «Нумерация многозначных чисел»

1




тематический

Контрольная работа


34

28.10


Чтение и запись многозначных чисел

1




текущий

Сам. раб.

Уч. с.

71

7

(2ст.)

35

29.10


Миллион. Класс миллионов. Миллиард.

1

Познакомить с записью чисел больших чем известные, читать и называть эти числа

Знать названия классов, разрядов, последовательность счета Читать, записывать, сравнивать числа от 1 до 1.000.000

Определять разрядный состав.

Комплект таблиц по математике

текущий

Фронт.опро

Уч.

С.75

5.

36

2 ЧЕТВЕРТЬ 30 ЧАСОВ

10.11


Чтение и запись многозначных чисел

1


текущий

Матем.дикт.

Уч.

С.77

8.


37

11.10


Путешествие второе.

«Не только математика»


1

Проект «Страничка из энциклопедии».

Решение компетентностной задачи.







38

12.11


Турнир 3. «Отважный путешественник». Математический тест.





1

Познакомить с новыми единицами измерения массы: грамм, тонна; учиться сопоставлять свои представления о десятичной системе счисления и десятичной системе мер; продолжить учиться переводить заданную величину из одних в другие.




текущий

Тестир.

Уч.

С.82

4.

Величины (12ч)

39

16.11


Единицы длины.






1

Обобщить имеющиеся знания и сформулировать правило перехода от больших единиц измерения величин к меньшим и от меньших к большим, продолжать учиться читать и называть многозначные числа.

Исследовать ситуации, требующие сравнения величин, их упорядочения.



Переходить от одних единиц измерения к другим.




Группировать величины по заданному или самостоятельно установленному правилу.


Описывать явления и события с использованием величин.


Разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка).


Находить геометрические величины разными способами.























Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Планировать решение задачи.

Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.


Уметь читать, записывать единицы длины. Знать соотношения между ними. Выбирать единицу измерения длины для данной величины.

Комплект таблиц.".Величины.Единицы измерения"

текущий

Практ.раб.

Уч.

С.85

8

(6,7

Прим

40

17.11


Единицы массы. Грамм, тонна.





1

Обобщить имеющиеся знания и сформулировать взаимосвязь между уже известными и новыми единицами измерения длины, продолжить учиться читать и называть многозначные числа.

Читать, записывать, знать соотношения между единицами массы.

Комплект таблиц.".Величины.Единицы измерения"

текущий

Сам. раб.

Уч.

С.87

8.

41

18.11


Единицы измерения величин.

1

Обобщить имеющиеся знания, продолжить учиться читать и называть многозначные числа

Знать единицы измерения величин, соотношения между ними.

Комплект таблиц.".Величины.Единицы измерения"

текущий

Сам. раб.

Уч.

с.89

7.

42

19.11


Единицы площади


1

Знать единицы площади, соотношениея между ними. Уметь вычислять площадь прямоугольника, квадрата.

Комплект таблиц.".Величины.Единицы измерения"

текущий

Фронт опрос

Уч.

С.91

6

(б).



43

23.11


Единицы площади.


1


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.93

7.

44

24.11


Площадь прямоугольного треугольника.

1

Познакомить с алгоритмом определения площади прямоугольного треугольника

Уметь находить площадь прямоугольного треугольника.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.95

7.

45

25.11


Приближённое вычисление площадей. Палетка.

1

Познакомить с понятием приближённого значения числа, учить находить приближённое значение площадей с помощью палетки

Уметь вычислять площади фигуры с помощью палетки.

Комплект таблиц.".Величины.Единицы измерения"

текущий

Практ.раб.

Уч.2ч

С.3

6.

46

26.11


Единицы объёма.

1

Обобщить имеющиеся знания, продолжить учиться переводить значения величин из одних единиц измерения в другие


Комплект таблиц.".Величины.Единицы измерения"

текущий


Уч.

С.5

7.

47

30.11


Решение задач.

1

Обобщить имеющиеся знания, продолжать учиться сопоставлять скорость движения, скорость работы, скорость наполнения бассейна водой, сопоставлять математические модели задач на процессы движения, работы, купли-продажи и взаимосвязь заданных в них троек величин.



текущий

Сам.раб

Уч.

С.7

6.

48

1.12


Точные и приближенные значения величин

1

Познакомиться с понятием округления числа, учиться получать приближённые значения величин

Находить приближенно площадь произвольной фигуры.


текущий

Фронт.

опрос

Уч.

С.9

6.

49

2.12


Решение задач


1




текущий

Сам. раб.

Уч.

с.11

7.в

50

3.12


Контрольная работа № 4 по теме: «Величины»


1



Знать единицы площади, соотношениея между ними. Уметь вычислять площади фигур.


Тематич.

Конр.раб.


Сложение и вычитание многозначных чисел ( 12 ч )

51

7.12


Сложение и вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности.


Познакомиться с понятием прикидки результата действий сложения и вычитания, учиться решать задачи способом прикидки результатов, учиться устанавливать соотношение между единицами измерения величины, закреплять умение видеть и называть разрядный состав многозначных чисел

Планировать решений задач.


Действовать по заданному и самостоятельно составленному плану решения задачи.


Исследовать ситуации, требующие сравнение величин, их упорядочения.


Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.


Прогнозировать результат вычислений.


Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.


Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).


Строить высказывания, продолжать учиться называть цели конкретного задания, алгоритм, проверять, исправлять и оценивать результаты работы.


Развивать организационные умения, называть цели конкретного задания.

Знать алгоритм выполнения сложения и вычитания многозначных чисел.


Использовать алгоритм вычисления значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия.(со скобками и без скобок).


« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.13

9.

52

8.12


Сложение и вычитание многозначных чисел


Обобщить известные детям алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, вспомнить соотношение между единицами измерения величин, закреплять умение видеть и называть разрядный состав многозначных чисел

« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.15

9



Уч.

С.19

11



53

9.12


Сложение и вычитание многозначных чисел



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.23

5.

54

10.12


Сложение и вычитание многозначных чисел



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.27

8.

55

14.12


Сложение и вычитание многозначных чисел



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.29

8

(в).

56

15.12


Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности


Ввести понятие производительность на основе понятия скорость работы, продолжить сопоставлять скорость движения и скорость работы, ввести формулу работы на основе сопоставления математических моделей задач на процессы движения и работы

Понимать взаимосвязь работа, время, производительность. Знать формулы нахождения времени, производительности, работы.




текущий

Фронт. опрос

Уч.

С.23

5.Уч.


57-58

16.12

17.12


Решение задач

2

Учиться решать задачи «на работу», «движение» с опорой на формулы, продолжать сопоставлять скорость движения и производительность, сопоставлять математические модели задач на процессы движения, работы, купли-продажи

Решать задачи на движение навстречу и в противоположных направлениях


текущий

Сам. раб.

Уч.с.25 №5



С.27

8

59

21.12


Умножение чисел. Группировка множителей

1

Обобщить известные детям алгоритмы устного умножения многозначных чисел на однозначное число


« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.29

9.

60

22.12


Арифметические действия над числами

1

Учиться производить вычисления с многозначными числами, продолжить учиться решать задачи на «работу», «движение» с опорой на формулы, сопоставлять скорость движения и производительность.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения


текущий

Сам. раб.

С.31

7

(а).№ 11

61

23.12


Контрольная работа№5 по теме:
«Сложение и вычитание многозначных чисел».


Проверить известные детям сведения о способах сложения и вычитания многозначных чисел.


Уметь самостоятельно работать


тематический

Контрольная работа


62

24.12


Арифметические действия над числами.






текущий

Сам. раб.


Умножение и деление многозначных чисел (65ч)











Пов-то-рить

фор-мулы

63

28.12


Умножение многозначных чисел на однозначное


Обобщить известные детям алгоритмы письменного умножения многозначных чисел, продолжить учиться округлять числа до заданного разряда

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).


Выполнять умножение в «столбик». Использовать алгоритм вычисления значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия.(со скобками и без скобок).


« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.33

6б.

64

29.12


Умножение чисел


Перенести приём письменного умножения, когда один из множителей оканчивается на 0 на большие числа, продолжать учиться округлять числа до заданного разряда.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.35

6.


65

30.12


Умножение чисел. Проект №3. «Инсценировка: Российская ярмарка VIII века» Компетентностная задача.


Перенести приём устного умножения на большие числа

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.


Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).


Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.


Прогнозировать результат вычислений.


Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.


Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).








Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.



Прогнозировать результат вычислений.









Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).




Комплект таблиц " Математика вокруг нас"

текущий


Уч.

С.37

4

(б).

66 3 ЧЕТВЕРТЬ 41 Ч.

13.01


Турнир 4. «Школьные мастерские» Тест.


Читать и записывать информацию, представленную в виде схематических рисунков и диаграмм.



текущий

тест

Уч.

С.45-47


67

14.01


Деление круглых чисел


Перенести алгоритм устного деления, когда делимое оканчивается на 0 на большие числа, продолжать учиться округлять числа до заданного разряда, решать задачи, находить несколько решений неравенства подбором

Выполнять деление круглых чисел. Выполнять деление в «столбик». Использовать алгоритм вычисления значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия.(со скобками и без скобок).

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.49

9.

68

18.01


Арифметические действия над числами


Обобщать имеющиеся знания, производить вычисления с многозначными числа, решать задачи «на работу», «движение».


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.50

6

(а).

69

19.01


Деление числа на произведение


Познакомиться с правилами деления на произведение, вывести на основании нового правила новый алгоритм устного деления


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.53

9.

70

20.01


Деление круглых многозначных чисел на круглые числа


Вывести на основании деления числа на произведение новый алгоритм устного деления

« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.55

7

(б).

71

21.01


Арифметические действия над числами



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.57

11.

72

25.01


Деление с остатком на 10, 100, 1000

Деление круглых чисел с остатком


Вывести на основании правила деления числа на произведение и деления на 10, 100,1000 новый алгоритм устного деления

« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.59

7.






текущий

Сам. раб.

Уч.

С.61

8.

73

26.01


Уравнения


Познакомить с новым видом уравнения и алгоритмом его решения


Знать зависимость между компонентами и результатом действий.

« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.63

6.

74

27.01


Арифметические действия над числами


Производить вычисления с многозначными числами, решать задачи «на работу»


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.65

6.

75

28.01


Уравнения.


Познакомить с новым видом уравнения и алгоритмом его решения

Решать уравнения вида a*x +b=c

(a+b):c


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.67

8.

76

1.02


Арифметические действия над числами


Учиться производить вычисления с многозначными числами

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения

Делить многозначные числа на однозначное с остатком и без остатка, выполнять поверку.


Решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношения между величинами.


Решать уравнения изученных видов.



Сам. раб.

Уч.

С.69

9.

77

2.02


Деление многозначных чисел на однозначное


Вывести на основании известного детям письменного алгоритма деления двузначного числа и трехзначного числа на однозначное, алгоритм деления четырехзначного числа

« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.71

6

(б).



78

3.02


Деление многозначных чисел на однозначное



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.73

7.

79

4.02


Арифметические действия над числами



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.75

5.

80

8.02


Деление многозначных чисел на однозначное



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.77

7б.

81

9.02


Деление многозначных чисел на однозначное



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.79

6б.

82

10.02


Арифметические действия над числами



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.81

8.

83

11.02


Деление многозначных чисел на однозначное


Познакомить детей с сокращенной записью деления в столбик, когда в записи частного есть 0


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.83

8.

84

15.02


Письменное деление многозначных чисел на круглые




текущий

Сам. раб.

Уч.

С.85

6.

85

16.02


Арифметические действия над числами










Обобщать уже имеющиеся знания, учиться производить вычисления с многозначными числами, решать и сопоставлять способы решения задач «на работу» и «на движение»


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.87

6.

86

17.02


Письменное деление многозначных чисел на круглые













Познакомить детей с новым для них алгоритмом деления многозначных чисел на многозначные









Уметь производить вычисления с многозначными числами











текущий

Сам. раб.

Уч.

С.89

9.

87

18.02


Решение задач


Познакомиться с понятием скорость сближения

Моделировать изученные зависимости.

Находить и выбирать способ решения текстовой задачи. Выбирать удобный способ решения задачи.

Решать задачи. Связанные с движением двух объектов: навстречу и в противоположных направлениях


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.91

7.



88

22.02


Решение задач


Учиться производить вычисления с многозначными числами, решать задачи «на движение»


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.93

4.

89

24.02


Умножение на двузначное число



Уточнить алгоритм умножения многозначного числа на многозначное число



« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Ч.III

Уч.3ч

С.3

6.



90

25.02


Умножение многозначного числа на двузначное число


Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения (с опорой на правила установления порядка действий, алгоритмы выполнения арифметических действий, прикидку результата).




текущий

Сам. раб.

Уч.

С.5

7.

91

29.02


Решение задач


Познакомить с понятием скорость удаления



текущий

Сам. раб.


92-94

1.03

2.03

3.03


Умножение многозначных чисел на трехзначное число











Уточнить алгоритм умножения многозначного числа на многозначное

Уметь выполнять письменные вычисления, правильно оформлять запись умножения в столбик.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.9

7


Уч.

С.11

6.


Уч.

С.13

6.


95-99

7.03

9.03

10.03

14.03

15.03


Решение задач












Познакомить детей с новым видом задач «на движение»

Познакомить с решением задач на движение «с отставанием»

Работать над решением задач на движение

Объяснять (пояснять) ход решения задачи.

Использовать вспомогательные модели для решения задачи.

Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и арифметического (в вычислении) характера.

Наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.

Самостоятельно выбирать способ решения задачи


Решать задачи на движение с применением формул.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.15

6.


Уч.

С.17

6.


Уч.

С.19


Уч.

С.23

8.

100

16.03


Контрольная работа№6 по теме «Умножение и деление многозначных чисел»


Закреплять и применять полученные знания.




тематический

Контр.раб


101

17.03


Анализ и работа над ошибками. Проект №4. «Играй и выигрывай»


Учимся создавать проект

Находить и выбирать алгоритм решения занимательной или нестандартной задачи.

Действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения занимательной или нестандартной задачи.

Самостоятельно создавать и использовать вспомогательные модели для решения занимательных или нестандартных задач

Уметь называть основные предметные цели конкретного задания, планировать работу с ним, уметь читать и осмысливать информацию, заданную с помощью различных математических моделей.







Комплект таблиц " Математика вокруг нас"

текущий

Защит проекта

С.24

102

18.03


Путешествие 4.

Решение задач.


Решение компетентностных задач



текущий

Фронт.опрос

Уч.

С.27

4.

103

21.03


Занимательные задачи


Решение занимательные задачи



текущий

Фронт.опрос

Уч.

С.29

5.

104

22.03


Турнир 5. «Большая игра» Тест.




текущий

тест

Уч.

С.31

5.













105

23.03


Письменное деление многозначных чисел на двузначное число


Познакомиться с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное число.

Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения, деления).

Сравнивать разные способы вычислений, выбирая удобный.

Прогнозировать результат вычислений.


Уметь применять изученные алгоритмы умножения и деления многозначных чисел»

« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.33

8.

106-

111


24.03

4 ЧЕТВЕРТЬ 30 ЧАСОВ


4.04

5.04

6.04

7.04

11.04


Арифметические действия над числами


Познакомить с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное число, когда в записи частного три цифры.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.35

5б.

Уч.

С.37

7.

Уч.

С.39

7.

Уч.

С.41

5.

Уч.

С.43

5.


112

12.04


Среднее арифметическое


Познакомить с понятием среднее арифметическое



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.45

6.

113

13.04


Письменное деление многозначных чисел на трехзначное число


Познакомить с письменным алгоритмом деления многозначных чисел на многозначное число


« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.47

6.



114

14.04


Деление многозначных чисел на трехзначное число


Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.49

8.

115-

117

18.04

19.04

20.04


Арифметические действия над числами


Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения


текущий

Сам. раб.

Уч.

С.51

7

Уч.

С.53

6.

Уч.

С.55

6.

118

21.04


Круговая диаграмма


Познакомить с понятием круговая диаграмма

Строить точки по заданным координатам, определять координаты точек.

Описывать явления и события с использованием буквенных выражений, уравнений и неравенств.





текущий

Практ.раб.

Уч.

С.57

6

(2ст.)

119

25.04


Арифметические действия над числами





текущий

Практ.раб

Уч.

С.59

6.

120

26.04


Числовой луч. Координаты точки на числовом луче.


Познакомить с понятиями числовой луч и координата точки



текущий

Практ.раб

Уч.

С.61

8.

121

27.04


Адрес в таблице. Пара чисел.



Познакомить с понятиями пара чисел и координата ячейки



текущий

Практ.раб

Уч.

С.63

6.

122

28.04


Координаты точек на плоскости


Познакомиться с понятиями координатный угол и координата на плоскости



текущий

Практ.раб

Уч.

С.65

6.

123-

124

2.05

3.05


Арифметические действия над числами



Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Использовать различные приёмы проверки правильности нахождения значения числового выражения



текущий

Сам. раб

Уч.

С.67

6

(2пр)

125

4.05


Проект № 5. «Страница нового учебника».






текущий

Защита проекта

Уч.

С.70


126

5.05


Путешествие 5. «Воинская слава»






текущий

Фронт опрос

Уч.

С.71- 75


Повторение и обобщение изученного (9ч)

127

10.05


Повторение изученного. Нумерация.


Повторение и закрепление изученного

Сравнивать числа по классам и разрядам.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.




текущий

Сам. раб.

Уч.

С.72

4

128

11.05


Повторение изученного. Сложение и вычитание


Повторение и закрепление изученного

Прогнозировать результат вычислений.

Пошагово контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.




текущий

Сам. раб.

Уч.

С.76

6.

129

12.05


Повторение изученного. Умножение и деление



Повторение и закрепление изученного



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.77


130

16.05


Повторение изученного. Порядок действий в выражениях



Повторение и закрепление изученного



текущий

Сам. раб.

Уч.

С.78


131

17.05


Решение уравнений и неравенств. Выражения с переменной


Повторение и закрепление изученного

Решать простейшие уравнения на основе зависимостей межу компонентами и результатом арифметических действий.

Составлять уравнение как математическую модель задачи.




текущий

Сам. раб.

Уч.

С.80


132-133

18.05-

19.05


Величины и геометрические фигуры


Повторение и закрепление изученного




текущий

Сам. раб.

Уч.

С.82

7


134

23.05


Итоговая

7контрольная работа.





Закреплять и применять полученные знания.


итоговый

Контрольная работа


135

24.05


Нестандартные и занимательные задачи



Находить и выбирать алгоритм решения занимательной или нестандартной задачи.

Действовать по самостоятельно составленному алгоритму решения занимательной или нестандартной задачи.



« Уроки Кирилла и Мефодия» математика


текущий

Фронт.опрос

Уч.

С.92

По выбору

136

25.05


Любителям математики.

Интересные факты.




Комплект таблиц " Математика вокруг нас"


Защита пректа















43


Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров116
Номер материала ДВ-233190
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх