Математика пәні бойынша тақырыбы: "Масса. Өлшеу және салыстыру" (1 сынып)

Сабақ тақырыбы:			Масса. Өлшеу және салыстыру					Пәні: Математика
Күні :  10.05. 2017ж.				Мұғалімнің есімі:  Жұртшыбаева Маржан Самбетбайқызы
СЫНЫП: 1 «»		Қатысқандар саны:				Қатыспағандар саны:
Оқу мақсаты:	1.1.3.1 ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық)/уақыт шамаларын  ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен  құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу 1.1.3.3 шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм)/ масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ уақыт (сағ) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
Тілдік мақсаты:	Оқушыларды заттар жиынынан екі элементтен комбинациялауға үйрету, ойлау арқылы талдау және жинақтау, салыстыру дағдыларын дамыту. Пәндік лексика және  терминология Жиын , комбинациялар, тізбек,  тармақ, элемент, заңдылық, шешім. Диалог/жазуға арналған пайдалы сөз тіркестер сериясы Талдау: • Әрбір комбинация неден тұрады? • Біздің жұмыстың жүйесі немен қорытындыланады? • Қандай тізбектер мүмкін болмайды? Неге екенін айта аласыз ба…? • … бұл мүмкін/дұрыс шешім? • … бұл шешім бұрыс па? Жазылым: • Сіздің нәтижеңізді түсіндіретін сөйлемдер жазыңыз.
Бағалау критеийлері:		-ұзындық/ масса/ көлем (сыйымдылық)/уақыт шамаларын  ажырату; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен  құралдарды таңдау, өлшемдер жүргізу -шамалар мәндерін: ұзындық (см, дм)/ масса (кг)/ көлем (сыйымдылық) (л)/ уақыт (сағ) өлшем бірліктерін салыстыру және амалдар орындау
Тірек сөздер		Масса. Өлшеу және салыстыру
Сабақтың мақсаты:		“ > ” және “ < ” таңбаларын массаны салысты­ру кезінде­ пайдалана білуге үйрету; заттарды массасы­ бойынша тиісті өлшем бірліктерін (масса, кг) пайда­­­ ланып салыстыру дағдысын дамыту.
Жоспар
Жоспарлау уақыты	Жоспарланған іс-әрекет								Ресурстар
Сабақтың басы 0-3 минут	Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Құбыр» тренингі								А4 қағаз шар Оқулық
4-15 минут	Кіріспе тапсырма. Оқушыларға мектеп асха­ насына массасы бойынша қанша азық-түлік керектігін есептеуді тапсырыңыз­. Ол үшін асхананың ас мәзірін алыңыз. Дүйсенбіде­ май жағылған нанды даярлауға 7 кг май кетті. Ал сейсенбіде кекс дайындау үшін 8 кг май кетті. Оқушылардан­ қай күні майдың көп жұмсалғанын сұраңыз. Оларға топта ақылдасып, сұрақтың­ жауабын санды теңсіздік түрінде құрас­ тыруына мүмкіндік жасаңыз. Оқушылардың жауап­ тарын тыңдаңыз­. Бір шаманың екіншісінен артық екенін көрсету­ үшін құрастырған теңсіздіктерін­ де қандай таңбаны­ пайдаланғанын сұраңыз. Зат-тарды массасы және көлемі бойынша салыстырып, нәтижесін санды теңсіздік түрінде жазу үшін “артық-кем” (> және <) белгілерін қолдану керектігін ес­ кертіңіз. Мысалы: 7 кг < 8 кг.								мектеп асханасының бір аптаға арналған ас мәзірі; атаулы сандар жазылған парақшалар (әр оқушыға екі парақшадан); әр оқушыға “артық, кем, тең” деген тірек сөздері жазылған парақша; ламининтталған қағаз және маркер. ұзындық, масса, көлем (сыйымдылық),уақыт шамаларын ажыратады; оларды өлшеу үшін өлшемдер мен құралдарды таңдайды және өлшейді; ұзындық (см, дм), масса (кг), көлем (сыйымдылық) (л), уақыт (сағ) шамаларының өлшем бірліктерін Музыка Оқулық Жұмыс дәптерлері
16-20 минут	Балуандар. Оқушыларға оқулықта берілген суретке қарап, мынадай сұрақтарға жауап беруді ұсыныңыз: — көк киімді балуан массасы қандай кіртасты көтерді? — Қызыл киімді балуан массасы қандай кіртасты көтерді? — Балуандардың қайсысы массасы ауыр кіртасты көтереді? — Салыстыру таңбаларын пайдаланып санды теңсіздік құрастыр. Сен неше теңсіздік құрастырдың? Диалогтен кейін оқушыларға санды теңсіздіктер­­ ді жұппен құрастыртып, ламинатталған беттерге жаз­ғы­­зыңыз. Жазған теңсіздіктерін өзара тексеру үшін ламинатталған беттерді жоғары көтертіңіз. Сыныптағы барлық оқушыларға бір-бірінің жұмыс­ тарын өзара салыстыра отырып тексеруге жағдай жасаңыз. Жауабы: 50 кг < 60 кг;  60 кг > 50 кг.
Сабақтың ортасы 21-22 минут	«Кім шапшаң?» ойыны Жылдам отырып, тұру. Жаңылған адам ойыннан шығады.
23-28 минут	Шығарып көр. Оқушыларға тапсырманы топ­пен орындауды ұсыныңыз. Оқушылар тапсырманы оқып, мазмұнымен танысады. Сұраулы сөйлемді бөліп алып, осы сұраққа жауап іздейді. Оқушылар жауаптарын ламинат­талған­ бетке жазады. Екі таңбалы сандарды салыстыру кезінде санның разрядтық құрамына көңіл бөлу керектігін ескертіңіз. Мәтінмен жұмыс қиынға соққан топтарға көмек ұйымдастырыңыз. Оларға суретке сүйеніп шешім қабылдауды ұсыныңыз. Жауабы: 12 кг > 10 кг (2 кг артық); 10 кг < 12 кг (2 кг кем).
29-34 минут	Орындап көр. Оқушыларға осы айдармен берілген тапсырманы жұппен орындауды ұсыныңыз. Санды теңсіздік тура болу үшін қандай белгілер қоюға болатынын анықтатыңыз. Тапсырманың әр қатарында берілген теңсіздікке кері теңсіз­дік­ құрастыртыңыз. Топ ішіндегі жұптарға бір-бірінің жұмыстарын салыстыру арқылы өзара тексеруді ұйымдастырыңыз. Жауабы: 12 кг < 14 кг; 14 кг > 12 кг.
35- 42 минут	Қандай кіртастарды таңдау керек. Оқушылар 3 + 2 < 3 + х теңсіздігін құрады. Егер қажетті есептеулерді орындаса, ол массасы 2 кг-нан артық кіртастарының дәл келетінін табады да, жұмыс парағындағы 3 кг, 4 тг,
Сабақтың соңы 43-45 минут	Оқушылар сабақ соңында: салыстыру белгілерін шамаларды салыстыруда пайдалануды; “ = ”, “ ≠ ”, “ < ”, “ > ” белгілері бойынша шамалар­ арасындағы қатынасты анықтап үйренеді. Оқушылардың оқу материалын меңгеру деңгейін анықтау мақсатында мына сұрақтарға жауап алыңыз: — заттарды массасы бойынша салыстырғанда қандай­ белгілер қолданылады? — Жәшіктегі алмұрттың массасы 16 кг, ал бос жәшіктің массасы 2 кг. Осы заттардың массасын салыстырыңдар. Жауабын санды теңсіздік түрінде беріңдер. — Салыстырыңдар: 13 кг және 13 кг; 70 кг және 80 кг; 9 кг және 19 кг. Санды теңсіздіктер құрастырыңдар.
Саралау – оқушыларға қалай  көбірек қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?					Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Пән аралық байланыс
Массаны өлшеуде және салыстыруда  қиналған  оқушыға жеке көмек көрсету.					Смайликтер арқылы, мадақтау. Ым-ишара арқылы		Сауат ашу, дүниетану пәндері. Сергіту сәті