Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Математика "Решение задач на движение".

Математика "Решение задач на движение".

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ задачи на движение.ppt

библиотека
материалов
Урок математики 4 «А» класс УМК «Школа России» Учитель начальных классов: Бра...
Тема урока: Решение задач на движение. Цели урока: Обобщить знания зависимост...
Математическая разминка Найдите закономерность и продолжите ряд: -1, 3, 6, 10...
                                                           Какие формулы не и...
Решаем задачи t=s:v s=v*t U=S : t
70 км/ч 12 км/ч 180 км Г С Из города в село навстречу друг другу выехали авто...
Самопроверка 1) 70+12=82 (км/ч) – общая скорость. 2) 82Х2=164 (км) – пройденн...
Соединить картинку со значением скорости. 4 км/ч 10 км/ч 900 км/ч 90 км/ч 60...
 Соедини части правила-формулы. V·t S:t S:V S= V= t=
В воздухе-сапсан, 340 км/ч На суше-гепард, 120 км/ч В воде-рыба-меч, 130 км/ч...
Усэйн Болт , спортсмен , v=45 км/ч. Самый сильный ветер, v=511 км/ч Волан для...
Спасибо за урок!
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Урок математики 4 «А» класс УМК «Школа России» Учитель начальных классов: Бра
Описание слайда:

Урок математики 4 «А» класс УМК «Школа России» Учитель начальных классов: Бражникова В.Ф. МБОУ « Шелаболихинская СОШ № 1» с.Шелаболиха.

№ слайда 2 Тема урока: Решение задач на движение. Цели урока: Обобщить знания зависимост
Описание слайда:

Тема урока: Решение задач на движение. Цели урока: Обобщить знания зависимости между величинами: скорость, время, расстояние. Систематизировать умение решать задачи на движение, умение самостоятельно анализировать тексты задач на движение, их схемы, и выбирать верный ход решения. Развивать память, внимание, логическое мышление, мыслительные операции (анализа, синтеза, обобщения, классификации) Воспитывать уважение друг другу, интерес к математике.

№ слайда 3 Математическая разминка Найдите закономерность и продолжите ряд: -1, 3, 6, 10
Описание слайда:

Математическая разминка Найдите закономерность и продолжите ряд: -1, 3, 6, 10, 15 … - 1001, 2002, 3004, 4008, … 2. Определите порядок действий и реши: (10 + 5) • 4 – 90:15 + 18 • 2 3. Найти площадь треугольника: 6 см. 2 см.

№ слайда 4                                                            Какие формулы не и
Описание слайда:

                                                           Какие формулы не используются в задачах на движение? t=s:v s=v*t Р=а*4 P= (a + b)*2     s=u*t  V=a*b*c        v=s : t t= s : u   

№ слайда 5 Решаем задачи t=s:v s=v*t U=S : t
Описание слайда:

Решаем задачи t=s:v s=v*t U=S : t

№ слайда 6 70 км/ч 12 км/ч 180 км Г С Из города в село навстречу друг другу выехали авто
Описание слайда:

70 км/ч 12 км/ч 180 км Г С Из города в село навстречу друг другу выехали автомобиль со скоростью 70 км/ч и велосипедист со скоростью 12 км/ч. Встретятся ли автомобиль и велосипедист через 2 часа, если расстояние между пунктами 180 км?

№ слайда 7 Самопроверка 1) 70+12=82 (км/ч) – общая скорость. 2) 82Х2=164 (км) – пройденн
Описание слайда:

Самопроверка 1) 70+12=82 (км/ч) – общая скорость. 2) 82Х2=164 (км) – пройденное расстояние за 2ч. 164 < 180 – не встретятся. 1) 70х2=140 (км) – прошел автомобиль. 2) 12х2=24 (км) – прошел велосипедист. 3) 140+24=164 (км) – пройденный путь за 2 часа. 164 < 180 – не встретятся.

№ слайда 8 Соединить картинку со значением скорости. 4 км/ч 10 км/ч 900 км/ч 90 км/ч 60
Описание слайда:

Соединить картинку со значением скорости. 4 км/ч 10 км/ч 900 км/ч 90 км/ч 60 км/ч

№ слайда 9  Соедини части правила-формулы. V·t S:t S:V S= V= t=
Описание слайда:

Соедини части правила-формулы. V·t S:t S:V S= V= t=

№ слайда 10 В воздухе-сапсан, 340 км/ч На суше-гепард, 120 км/ч В воде-рыба-меч, 130 км/ч
Описание слайда:

В воздухе-сапсан, 340 км/ч На суше-гепард, 120 км/ч В воде-рыба-меч, 130 км/ч Наземная рептилия-черная игуана , 34,9 км/ч Черная мамба-змея, 16-19 км/ч Морская рептилия-черепаха, 35 км/ч Морское млекопитающее-косатка, 55 км/ч Летающее насекомое- стрекоза , до 58 км/ч Американский таракан, 5,5 км/ч Самые быстрые животные Составить задачу, используя данные.

№ слайда 11 Усэйн Болт , спортсмен , v=45 км/ч. Самый сильный ветер, v=511 км/ч Волан для
Описание слайда:

Усэйн Болт , спортсмен , v=45 км/ч. Самый сильный ветер, v=511 км/ч Волан для бадминтона, v=322 км/ч Самолет-ракетоплан, США v=7273 км/ч Спутник Вояджер 1, v=62000 км/ч Поезд. Япония, v=581 км/ч Горка в Дубае, v=141 км/ч. Самый быстрый лифт в Тайване, v=60 км/ч

№ слайда 12 Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Выбранный для просмотра документ урок математики..docx

библиотека
материалов

МБОУ «Шелаболихинская СОШ №1»

Алтайский край, с. Шелаболиха

Учитель: Бражникова Валентина Федоровна.

Конспект урока математики. 4 класс.

УМК «Школа России».

Урок математики.

Тема урока: Решение задач на движение.

Цели урока:

Образовательная: Систематизировать умение решать задачи на движение, умение самостоятельно анализировать тексты задач на движение, их схемы, и выбирать верный ход решения.

Развивающая: Развивать память, речь, мышление, математическую зоркость, навыки устного и письменного счёта.

Воспитательная: Воспитывать устойчивый интерес к знаниям, самостоятельность, дисциплину.

Тип урока: Урок постановки учебной задачи.

Технология: Здоровьесберегающая.

Методы: Словесный, частично-поисковый, демонстрационный, наглядный.

Средства обучения: ИКТ, раздаточный материал, учебник «Математика», 4 класс.

1.Организационный момент.


Голодный и оборванный человек подошёл к рыбаку и попросил его накормить. Рыбак посмотрел на него и сказал: “Вот там лежит невод, возьми его и отнеси к морю”. Человек огляделся, вздохнул, нашёл невод и, недоумевая, понёс к морю. Рыбак пошёл следом за ним. Они сели в лодку и вышли в море. Человек грёб сначала неумело, а затем лучше и лучше и, наконец, сам привёл лодку к месту, где ему предложили остановиться. Затем они забросили невод и поймали рыбу. На берегу рыбак попросил человека набрать сухих веток, и они вместе разожгли костёр. Когда рыба была готова, они наелись, отогрелись, отдохнули. И тогда человек спросил рыбака: “Почему ты не дал мне хлеба, который был у тебя в хижине, а заставил проделать всё это?” Рыбак немного помолчал, а потом ответил: “В этом случае я бы утолил твой голод, но только один раз, а так я научил тебя быть сытым всю жизнь”.

- В чём смысл этой притчи?
 
- Какое отношение она может иметь к нашему уроку?
- Вот и мы с вами будем добывать знания самостоятельно.


2. Устный счет.

  А)- Какое сегодня число?(26 февраля)

  -Охарактеризуйте его, пожалуйста. (Двузначное, четное, для записи использовали две цифры, делители этого числа-1,2,13,26.)

Б) Математическая разминка. (Слайд 3)

-1. Найдите закономерность и продолжите ряд:

  • 1, 3, 6, 10, 15 …21, 28, 36

  • 1001, 2002, 3004, 4008, …5016, 6032, 7064

2. Определите порядок действий и реши:


(10 + 5) • 4 – 90:15 + 18 • 2 =90


3.Найти площадь треугольника.

(6х2):2=6 см2 – площадь треугольника


 3.Актуализация знаний.


-Над какой темой мы работали на прошедших уроках?

-Найдите на доске формулы, которые не используются в задачах на движение? (Слайд 4, 5)

-Назовите те, которые помогают нам при решении задач на движение:

 

Р=а*4               V=a*b*c             U=S : t

           P= (a + b)*2            t= s : u                  s=u*t

 -Сегодня на уроке нашей целью будет…

4.Работа в парах. (Слайд 6 и 7)

-Решите задачу:

Из города в село навстречу друг другу выехали автомобиль со скоростью 70 км/ч и велосипедист со скоростью 12 км/ч. Встретятся ли автомобиль и велосипедист через 2 часа, если расстояние между пунктами 180 км?

Что это за задача? Почему?

-Что известно в задаче про автомобиль? Велосипедиста? Зная V и t, что мы можем найти? Какая формула нам нужна для нахождения S?


Физминутка


Самопроверка с доски.


1) 70+12=82 (км/ч) – общая скорость.

2) 82Х2=164 (км) – пройденное расстояние за 2ч.

164 < 180 – не встретятся.


1) 70х2=140 (км) – прошел автомобиль.

2) 12х2=24 (км) – прошел велосипедист.

3) 140+24=164 (км) – пройденный путь за 2 часа.

164 < 180 – не встретятся.


-Соединить картинку со значением скорости. (слайд 8)

-Как найти скорость? Время? Расстояние? (слайд 9)


5.Работа в группах.

-Составьте задачу на движение по рисунку. (слайд 10)

 К доске выходит один представитель от группы и представляет задачу.


Самостоятельная работа. Решить задачу.


Пешеход в 9.00 часов вышел из дома, двигаясь со скоростью 4 км/ч, прибыл в пункт назначения в 14час. За какое время преодолеет это расстояние собака, если ее скорость 10 км/час?


14-9=5(ч) – был в пути пешеход.

4х5=20 (км) – расстояние, которое прошел пешеход.

20:10=2 (ч) – потребуется собаке, чтобы преодолеть это расстояние.


6.Итог урока.

-Над какой темой сегодня продолжили работу?

-Что вспомнили?


 7.Рефлексия.

Шел мудрец, а навстречу ему три человека, везли под горячим солнцем тележки с камнями для строительства Храма. Мудрец остановился и задал каждому по вопросу.

У первого спросил: - Что ты делал целый день?

И тот с ухмылкою ответил, что целый день возил проклятые камни.

У второго спросил: ” А ты что делал целый день? ”- И тот ответил: ” Я

добросовестно выполнял свою работу».

А третий улыбнулся его лицо засветилось радостью и удовольствием и

он ответил: “ А я принимал участие в строительстве Храма.“

-Ребята! Кто работал так как первый человек? (поднимаем желтые карточки)

-Кто работал добросовестно? (зелёные карточки )

-А кто принимал участие в строительстве Храма знаний? (красные карточки)


Молодцы! Вы все сегодня принимали участие в строительстве Храма знаний. Спасибо за урок!


8. Д/З. Используя данные на слайдах (10-11) составить и решить задачи на движение.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-157457
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>