|
I.Введение
II.Эмоциональная
минутка
III.Устный
счет
VI.Работа
над темой
V.Целеполагание
VI.Постановка
проблемной ситуации
VII.Релаксация
VIII.Домашнее
задание
IX.Рефлексия
Х.Подведение
итогов
|
-Произнесите
свои имена по слогам. Сядут те дети, у которых количество слогов в имени
совпадает с цифрой на карточке.
Посмотрите
друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу. Пожелайте глазками товарищам
хорошего настроения на весь учебный день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже
желаю вам всем рабочего настроения.
Арифметический
диктант в виде игры «Математическое
лото».
Математика
пришла,
Занимай
свои места.
Найди
для головы полезное занятье!
Чтоб
от безделья не зевать,
Полезно
«голову
ломать!»
-Как
вы понимаете слова «ломать
голову?»
|
6
|
10
|
|
30
|
48
|
|
|
72
|
|
|
|
11
|
|
|
|
|
60
|
|
87
|
|
3
|
|
27
|
|
45
|
|
|
77
|
|
|
|
15
|
|
36
|
|
50
|
|
|
|
|
8
|
18
|
|
|
|
55
|
|
|
80
|
|
2
|
|
29
|
|
43
|
|
63
|
70
|
|
1.Увеличь
9 на 6.
2.Уменьши
13 на 5.
3.Найди
сумму чисел 6 и 5.
4.Найди
разность чисел 70 и 20.
5.К
30+6
6.Из
84-4
7.На
сколько 60 больше, чем 30?
8.В
каком числе 4 десятка и 3 единицы?
9.Какое
число следует за числом 69?
10.Какое
число предшествует числу 30?
1.Запись
числа и темы урока.
2.Минутка
чистописания.
-Назвать
число, соседями которого являются числа 6 и 8? (7)
-Где
вы можете увидеть данную цифру? (№автобуса, дома, класса)
-Вспомните
сказки, в которых главных героев 7? (7 гномов «Белоснежка», «Волк
и семеро козлят»)
-Сколько
дней в неделе?
-Чем
занимались на прошлых уроках?
-Чему
учились? (умножать и делить 2 и 3-значные числа на 1-значное число)
-Поставьте
перед собой цель, чего бы вы хотели достичь сегодня на уроке?
-Сегодня
ребята, мы с вами совершим экскурсию в «Зоопарк». Что
вы знаете о зоопарке? Кто был в Зоопарке? Каких животных вы там видели? В
путь! Вот мы и пришли. Но что вы заметили, что не так в Зоопарке?
-
Необходимо
исправить положение, помочь животным вернуться в свои клетки. Но это мы можем
сделать, выполнив определенные задания.
1.Объяснить
решение примеров.
1) 195
* 4 2) 910 : 7
2.Решение
примеров на умножение и деление 2,3 -значных чисел.
-
Как
нашли пару?
-Взять
1 животного и решить примеры.
Поместить
своего животного в клетку с №, который совпадает с ответом в примере.
75*9=
208*3= 636:6=
816:4=
708:2=
-Кто
знает, какие животные занесены в «Красную книгу»? Почему?
Физминутка.
Учитель
называет движения и показывает карточку с цифрой. Дети в полголоса считают и
выполняют данные движения.
3.
Решение
задач. Две клетки пустые. Животные сбежали. Верните их.
1
группа
Льву
в зоопарке требуется на неделю 91кг мяса. Сколько кг мяса потребуется льву на
1 день?
(лев № 13)
2
группа
Одному
медведю требуется в день 6кг меда. Сколько кг меда нужно 15 медведям? (медведь № 90)
-
О
ком решали задачи?
-Какими
арифметическими действиями решали данные задачи?
-Найдите
льва и медведя.
Поместите
их в клетку с нужным номером. Поменять названия.
4.Составить
примеры и решить их, №75 стр.17
Iв-
примеры на деление
IIв-
примеры на умножение
IIIв-
индивидуальные карточки-задания.
110*6=
28*3= 844:4= 240:6=
№76
(1,2 ст.)
с .17
IIIгр.-1
ст.
-Чем
занимались на уроке?
-Достигли
ли поставленной цели? Все ли получилось?
-Поместите
над нашим зоопарком солнышко тот, кто доволен своей работой, солнышко с
тучкой – кто считает, что ему необходимо ещё поработать. Почему?
Оценивание
работы учащегося.
|
Показ
карточек с цифрами 3,4,1,2,5
Работа
в парах (на парте билеты с числами), на доске большой билет с вычеркнутыми
ответами.
Без
ошибок-5
С
1 ошибкой-4
Проверка: каждая пара проговаривает задание и даёт ответ
Сигнальные
карточки
Работа
в тетрадях
Запись
числа 7.
Ответы
детей:
1.Ещё
лучше научиться умножать 2-3 значные числа на 1-значное число.
2.Ещё
лучше учиться делить 3 значные числа на 1-значное число
Ответы
детей:
1)Животные
в чужих клетках. 2)Некоторые клетки пустые.
2
учащихся
объясняют правило записи и решения примеров в столбик (у доски)
Работа
в парах
Игра
«Найди
свою пару»
(дети
встают из-за парт и находят ребёнка с похожей геометрической фигурой
Ответы
детей:
1.
По
красным кружкам
2.
По
синим кружкам
Работа
в группах
(карточки-задания)
Дети
находят льва и медведя, помещают их в клетки с № 90, № 13
Самостоятельная
работа по вариантам
Ответы
детей:
1.
Правильно
решил все задания.
2.
Решил
примеры без ошибок.
3.
Были
в заданиях неточности, поэтому выбрал солнышко с тучкой.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.