Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока русского языка в 4 классе по теме: «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки»

библиотека
материалов



Программа Образовательная система «Школа 2100»

Название предмета Русский язык (учебник «Русский язык» авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина)

Класс 4

Тема « Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки»

Цели урока

  1. Обобщение и углубление знаний об именах существительных;

  2. Развитие умений распознавать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые, имена существительные мужского, женского и среднего рода, имена существительные единственного и множественного числа.

  3. Показать лексическую и синтаксическую роль существительного в предложении.

  4. Развивать мотивацию к познавательной деятельности.

Планируемые результаты

  1. Обучающиеся научатся распознавать морфологические признаки существительного

  2. Научаться различать постоянные и непостоянные признаки имени существительного

  3. Пополнение словарного запаса



Ход урока

I Организационный момент.

II Психологический настрой.

  • Начать я хочу словами французского философа Жанна Жакка Руссо.

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению».

Я желаю вам уже сегодня убедиться в правильности этого высказывания.

III Повторение.

Кадр 1(презентация)

- Прочитайте еще одно высказывание

«Русский язык – один из богатейших языков в мире» (Белинский В. Г.)

- О чем говорится в этом высказывании?

- Как понимаете смысл?

- Кто автор?

- Используя это высказывание, составьте предложение с прямой речью.

(Белинский В. Г. утверждал: «Русский язык – один из богатейших языков в мире»)

- Запишите это предложение. Какие знаки препинания необходимы для обозначения прямой речи на письме?

- Разберите слово русский по составу.

IV Актуализация.

- А мы продолжаем изучать русский язык.

1. Записать под диктовку слова (языковая разминка)

Сердце, утюг, щека, ежевика, сумма, тростник, выражение, искусство, тетрадка, Елена, лестница, наводнение, орех, ель.

- Подчеркните в словах орфограммы. Оцените свою работу (отметка на полях).

- Подчеркните красным цветом слова, в которых есть орфограмма – гласная буква (назовите их), синим – орфограмма – согласная буква (назовите их). Какое слово подчеркнули дважды?

- В каком слове есть другая орфограмма – буква?________Какую роль она выполнят?

- Как изменилась отметка, которую вы себе поставили?

- Найдите слова, в которых количество букв и звуков не совпадает.

- Что объединяет эти слова?

- Проверьте свое предположение, запишите только первые буквы слов, с которыми работали.

Кадр 2(презентация)

СУЩЕСТВИТЕЛ_НОЕ

- Какой буквы не хватает, чтобы получилось слово?(ь) Допишите эту букву. Прочитайте слово.

V Сообщение темы и цели урока.

1. Повторение.

- Как вы думаете, какой же сегодня у нас будет тема урока?

- Дайте полное название этой части речи.

- Проверим. Откройте учебник стр.85. прочитайте название большого раздела.

СЛОВО. ЧАСТИ РЕЧИ И ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

- Какие вы знаете части речи?

Слова – главный работник в языке. С их помощью мы называем предметы, признаки, действия и т. д. Разве можно без слов сформулировать свои мысли? А в предложении каждое слово выполняет свою синтаксическую роль.

- Прочитайте тему нашего урока. (« Что мы уже знаем об имени существительном) Что же мы должны сегодня сделать?

2. План урока.

- Для того чтобы ничего не забыть, составим план, по которому будем работать.

- Что нужно вспомнить сначала? Потом?

Кадр 3(презентация)

* Что обозначает.

* На какие вопросы отвечает.

* Какую роль выполняет в речи.

* Признаки имени существительного

- постоянные - непостоянные

* Каким членом предложения бывает .

VI Повторение изученного.

  1. Роль в речи.

- Что обозначает имя существительное?

- На какие вопросы отвечает имя существительное?

- Поможет получить ответ на третий пункт плана упр. 101.

- Прочитайте текст.

- Что узнали о героях рассказа? (где живут) Что еще можно предположить о них? (живут бедно) Какие части речи преобладают в этом тексте?

- Действительно имена существительные, их в этом тексте 19 (других частей речи 34) Почти каждое второе слово в нашей речи – существительное, т. е. САМАЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЬНАЯ, САМАЯ СУЩЕСТВЕННАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ) Что называют слова имена существительные?( существующие лица, вещи, предметы, явления, состояния, чувства и т. д.)

- Сделайте вывод, какова роль имен существительных в речи?

2. Признаки имен существительных.

( 3 карточка, дети работают самостоятельно, находят сущ. м., ж., ср. рода)

- Найдите в тексте несколько слов одушевленных и неодушевленных имен существительных. В чем отличие?(кто? – одуш., что? – неодуш.) Записать в два столбика.

охотник избушка

Емеля лес

внучок окно

Гришутка сарай

- Сделайте вывод. Одушевленность и неодушевленность – это постоянный или непостоянный признак?

3. Род имен существительных. (Работа в группах)

- Работа по карточкам. Назовите только слова, которые нашли выполняя задание.

(проверка – презентация)

дерево зима мороз

озеро тишина сугроб

облако снежинка пень

- По какому признаку сгруппировали слова именно так?( род им. сущ.) как определить род сущ.?

- Запишите под диктовку слова, распределяя их в три столбика. Но не просто слова, а еще и синонимы к словам.

Путь- (дорога), учебник – (книга), автомобиль – (дорога)

- Подберите и запишите слова – антонимы

Правда – (ложь), добро – (зло)

- Сделайте вывод. Род – это постоянный или непостоянный признак?

4. Число.

- О каком еще признаке имен существительных мы знаем? (число)

- Приведите пример. Как отличить имена сущ. в ед. числе, от имен сущ. во мн. числе?

- Сделайте вывод. Род - это постоянный или непостоянный признак?

5. Член предложения.

- Записать предложение под диктовку.

Пробежался ветерок по лесу, дотронулся до голых веток деревьев и заскучал.

- Подчеркните грамматическую основу. Найдите им. сущ, каким членом предложения они являются?

- Сделайте вывод. Каким членом предложения могут быть им. сущ.?

- По лесу- выполнить разбор имени сущ.

(По) лесу – (по чему?), н. ф. лес, сущ., неодуш., м. р., ед. ч., вт. чл.

VII Самостоятельное применение знаний.

- Из упр.104 выписать два сущ, выполнить разбор как часть речи.( работа в парах, по одному слову выполнять разбор)

VIII Итог

- Используя план, составьте рассказ об им. сущ.(Работа в группах по 4 человека)

- Проверяем. У кого получился рассказ?

IX Домашнее задание

Упр 103

X Отметки

- Продолжите мои предложения Кадр 1(презентация)

Кадр 5(презентация)

Сегодня я выполнял задания…..

Я понял, что…

Было трудно…

Было интересно…

Мое настроение…

Мне захотелось…

- На других уроках мы еще много нового узнаем об имени существительном

Краткое описание документа:

Программа ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА «ШКОЛА  2100«Название предмета РУССКИЙ ЯЗЫК (учебник «Русский язык» авторы Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева, О. В. Пронина)Класс 4Тема : «Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки«Цели урока:- обобщение и углубление знаний об именах существительных- развитие умений распознавать имена существительные одушевленные и неодушевленные; им. сущ мужского, среднего и женского рода, им. сущ. единственного и множественного числа-показать лексическую и синтаксическую роль существительного в речи-развивать мотивацию к познавательной деятельностиПланируемые результатыОбучающиеся научатся распознавать морфологические признаки существительного; научатся различать постоянные и непостоянные признаки имени существительного; пополнение словарного запаса
Автор
Дата добавления 13.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1453
Номер материала 102514051311
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх