- 30.06.2013
- 5906
- 3
|
Этап урока
|
Цель этапа |
Методы работы |
Формируемые умения |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
||||||||||||||
|
Организационный |
Снятие эмоционального напряжения, создание атмосферы открытости и доверительности, направление взаимодействия субъектов педагогического процесса в сторону сотрудничества и позитивного восприятия друг друга. |
Метод «Счастливый билет» |
Коммуникативные: -слушать и понимать речь других; -умение строить общение с одноклассниками.
|
1.1. Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. Я предлагаю вам отправиться в путешествие в удивительную страну Математики. Но, думаю, согласитесь, что путешествовать удобнее небольшими группами, поэтому при входе в кабинет вы получили «Счастливый билет». 1.2. А чтобы путешествие было веселым, нужно создать хорошую атмосферу. -Посмотрите, пожалуйста, на меня! Улыбнитесь! Как солнечно стало в классе! Сегодня вообще очень яркий и необычный день! |
Учащиеся при входе в кабинет получают «счастливый билет» и распределяются на три группы. Приветствуют учителя, дарят ему улыбку. Вступают в диалог с учителем.
|
||||||||||||||
|
Погружение в тему |
Выяснить ожидание учащихся, помочь им почувствовать себя уверенно.
|
Проблема |
Коммуникативные: - слушать и понимать речь других; -уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; Регулятивные: -высказывать свое предположение. -определять и формулировать цель деятельности на уроке. Познавательные: -ориентироваться в своей системе знаний. |
2.1 Сегодня у нас не просто урок, а урок от доктора Айболита. Вот тот самый «Айболит», Что всех излечит, исцелит! Но к вам пришел он не затем, Чтоб ставить градусники всем. В волшебную страну Он хочет вас всех пригласить Рецепты здоровья Там с вами добыть. Ребята, как вы думаете, зачем человеку важно быть здоровым? (ответы учеников) Девизом нашего урока будут слова: «В здоровом теле – здоровый ум». -Чтобы узнать тему нашего урока вы должны правильно выполнить вычисления и вписать в таблицу буквы, соответствующие найденным ответам Р) 7 : 2 = Н) 1 : 4 = Е) 6,4 : 64= П) 3 : 2 = Т) 4,3 : 43 = О) 80 : 100 = Ц) 0,2 ∙ 2 – 0,2∙0,2 = Ответ: процент
|
Учащиеся высказывают свое мнение. Выходят к доске, используя устный счет, формулируют тему урока
|
||||||||||||||
|
|
|
|
|
- Правильно «процент» Тема сегодняшнего урока – «Проценты». |
|
||||||||||||||
|
Презентация нового материала |
Поддержание активности, интереса Деятельностное получение информации из источника |
Метод прогнозирования |
Коммуникативные: -слушать и понимать речь других; -умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: - находят в тексте информацию. |
3.1– Ребята, как вы думаете, где в повседневной жизни встречаются проценты? Примерные ответы учащихся: ( В банках, на вкладах с разной процентной ставкой, при получении кредитов) . Возьмите в руки счастливые билеты и запишите в них свои ожидания от урока. 3.2 - Что же такое процент? Ответить на этот вопрос нам поможет картотека доктора Айболита. Заглянем в нее. Вспомните: § правило умножения десятичной дроби на 100; § правило деления десятичной дроби на 100. 3.3- А сейчас я предлагаю Вам поиграть в «Домино». ДОМИНО на доске -Ребята, мы рассмотрели соотношения некоторых единиц измерения, которые связаны с одной сотой частью. -Сотая часть любой величины принято называть процентом. 3.4 - Обратитесь к своим справочным материалам и скажите от какого слово происходит слово процент и что оно обозначает.
|
Учащиеся в рабочих листах записывают, где в повседневной жизни встречают процент и озвучивают свои предположения. Поговаривают правила умножения и деления десятичной дроби на 100. Повторяют соотношения единиц измерения. В справочном материале находят информацию о происхождении слова "процент". |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
Слово «процент» происходит от латинского «центи» (по-французски «санти»), указывающего на уменьшение единицы измерения в 100 раз. Для краткости слово «процент» после числа заменяется знаком «%» В рабочем листе записывается:
|
|
||||||||||||||
|
Проработка содержания |
Организовать усвоения детьми нового способа действий при решении данного класса задач, получения слов, необходимых для здорового образа жизни |
Метод «Кадр» |
Коммуникативные; -использование знаково-символической записи математического понятия; Регулятивные: -исследуют условия учебной задачи, т.е. осуществляют пошаговый контроль по его результату Познавательные: - узнают о понятиях, которые знают и они необходимы для здорового образа жизни. |
4.1 -Очень часто на этикетках лекарств, продуктов питания мы видим проценты . Что же они означают? На что указывают? Это мы и узнаем сегодня на уроке. Задание: заполните пропуски (решение у доски) 0,1 = 1/100 = 1%
…= 1/4 = 25%
0,5 = … = 50%
…= 75/100 = 75% 1 =...% Таким образом: 1) Чтобы перевести десятичную дробь в проценты, надо её умножить на 100. 2) Чтобы перевести проценты в десятичную дробь, надо разделить число процентов на 100.
Врачи утверждают, что здоровье человека лишь на 2/25 зависит от медицинской помощи, на 3/20- от генетических факторов, на 1/5- от экологии, и более чем на 1/2- от образа жизни. Поработайте в группах и восстановите в этом утверждении проценты, выраженные дробями, выделенные цветом. Ответ:8%, 15%, 20%, 50%.
|
Работают у доски, переводя десятичные дроби в проценты и проценты в десятичную дробь, выводят правило перевода. Работают по группам. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
4.2 – Выберите, пожалуйста по одному фрукту, лежащему у вас на парте. Будем собирать корзины с фруктами. На одной парте яблоки, на другой- груши, на третьей- апельсины. В ответе вы узнаете, что очень важно соблюдать для того, чтобы быть здоровым. 1) 6%; и) 0,06 2) 4 % м) 0,04 3)160% р) 1,6 4) 600% ж) 6 5)40% е) 0,4 -Режим. Продолжите ряд и расположите количество процентов в порядке возрастания. В ответе вы узнаете важное составляющее здоровья человека : 0,01=1/100=… Д 0,1 = …=… И 1/2 = 0,5 = … Е
|
Выполняя задание, составляют слова, связанные со здоровым образом жизни. |
||||||||||||||
|
|
|
|
|
3/4 = …=… Т 0,25 = … = … А - ДИЕТА. 1)50%: с) 0,5; 2) 8% - п) 0,08; 3) 0,269 о) 26,9% 4) 25%: р) 1/4; 5) 2/5 т) 40% Ответ: спорт . - Что у вас получилось? - Доктор Айболит рекомендует нам заниматься спортом, соблюдать режим дня и правильно питаться, что бы быть здоровым. |
|
||||||||||||||
|
Подведение итогов |
Подведение итогов, обобщение результатов, оценка реализованных и приобретенных знаний и умений, определение степени достижения цели (ожиданий). |
Метод «Какой путь я прошел» |
Регулятивные: -осуществлять самоконтроль; -совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке; -выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить; Коммуникативные: - умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные: -устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом. |
Сегодня на уроке мы с вами познакомились с понятием процент. -Вернитесь к ожиданиям, которые вы записывали в счастливом билете в начале урока. -Давайте посмотрим, что же нам удалось… Мы с вами наглядно видим, какой путь мы с вами прошли. Вы, конечно, его продолжите. И самое главное, не будете забывать о том, что здоровье бесценный дар и мы должны сделать всё, что бы его сберечь. |
Ученики получают набор ступней, вырезанных из бумаги, анализируют собственную деятельность: Я узнал… Я научился… Я могу научить других… Выкладывают из следов дорожку. |
Технологическая карта изучения темы
|
Предмет |
Математика |
|
Класс |
5 |
|
Тип урока |
Урок «открытия новых знаний»
|
|
Технология построения урока |
Проблемный метод, работа в парах
|
|
Тема |
Проценты |
|
Цель |
создать условия для получения и осознания новой учебной информации по данной теме, способствовать осмыслению связей нового материала и жизненных ситуаций |
|
Планируемый результат |
|
|
Предметные умения - сформированность понятия «процент» - обращение десятичных дробей в проценты; - проценты в десятичные дроби.
|
Личностные УУД: -формирование учебной мотивации, - формирование адекватной самооценки, - необходимость приобретения новых знаний. Регулятивные УУД: -самостоятельно формулировать тему урока; - определять и формулировать цель деятельности на уроке; - работать по алгоритму, с правилами – ориентирами по формированию общих приёмов учебной деятельности по усвоению математических понятий. Познавательные УУД: - ориентироваться в своей системе знаний; - проводить анализ учебного материала; - извлекать информацию, представленную в разной форме; - формулировать конечный результат Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли ; -договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; - использовать знаково-символические записи математического поняти.
|
Настоящий материал опубликован пользователем Ретина Елена Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Конспект урока по математике в соответствии со стандартами второго поколения по теме «Понятие процента».
В конспекте расписаны этапы урока, универсальные учебные действия, деятельность учителя и ученика, методы работы.
Конспект составлен с использованием здоровье-сберегающих технологии.
Используется "групповая работа, индивидуальная работа каждого учащегося, фронтальная работа, работа у доски и в рабочих листах.
На уроке повторяются правила действий с десятичными дробями. Учащиеся сами выводят правила перевода десятичных дробей в проценты и процентов в десятичные дроби.
7 310 582 материала в базе
Вам будут доступны для скачивания все 290 535 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.