Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / План-конспект урока по математике во 2 классе на тему «Периметр многоугольника»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

План-конспект урока по математике во 2 классе на тему «Периметр многоугольника»

библиотека
материалов

Урок математики

2 класс




Тема урока: Периметр многоугольника.

Цели урока:

  • познакомить детей с новым понятием «периметр многоугольника»;

  • совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи;

развивать умение рассуждать, сопоставлять, сравнивать



Ход урока:

  1. Организационный момент



Прозвенел долгожданный звонок.

Урок с нетерпением встречи с вами ждет.

  1. Устный счет

1.Разгадайте закономерность, по которой записаны ряды чисел и продолжайте ряд:

3,6,9,…

4,8,12,…

2,3,5,8,12…

2.Замените величины:

7дм 6 см=…см 35см=…дм…см

7м=…дм 40см=…дм

18см=…дм…см 5м=…дм



Проверка-клок баддис



Графический арифметический диктант

  • Зашифруйте ответы к диктанту в «волшебную строчку». Если вы согласны с высказыванием - отвечаете «да» (отрезок 2 клетки).

  • Не согласны - отвечаете «нет» (дуга в 2 клетки


  • График не должен прерываться, начало следующего ответа - конец предыдущего. Если вы не знаете, что ответить, то пропускаете 2 клетки и работаете дальше.

  1. Разность чисел 11 и 9 равна 2.

  2. Сумма чисел 9 и 8 равна 17.

  3. Если 10 увеличить на 7, получим 17.

  4. Если 16 уменьшить на 6, получим 9.

  5. 8 меньше 13 на 6.

  6. 15 больше 6 на 9.

  7. В 1 метре 100 см.

  8. В 1 метре 100 дм.

  9. 1 см больше 1 мм на 9 мм.

  10. В 1 часе 50 минут.



Ответ: hello_html_473f0c21.jpg


Взаимопроверка и оценивание работ.(конэрс)


Задача на смекалку

Во дворе гуляли куры и собаки. Мальчик посчитал их лапы. Получилось десять. Сколько могло быть кур и сколько собак?

(2 собаки и 1 курица, 1 собака и 3 курицы).


Целеполагание.

Работа с учебником.


- Как называются эти фигуры?

- незамкнутая ломаная;

-замкнутая ломаная линия

-Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? (о ломаных линиях)


  1. Постановка и решение учебной задачи..

На партах у учащихся - фигуры,вырезанные из картона.

  • У вас на партах лежат фигуры. Какую форму они имеют? (Форму прямоугольника.)

  • Как по-другому можно назвать? (Замкнутая ломаная)

  • Из скольких звеньев состоит ломаная? (Из четырех.)

  • Как найти ее длину? (Измерить звенья и сложить.)

  • Сделайте это.

  • А как по-другому назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.)

  • Что мы с вами нашли выражением (Сумму сторон.)

  • В начале урока мы говорили, что будем работать с ломаными линиями, а теперь мы перешли на многоугольники.

  • Что мы сделали?

  • -Чем займемся на уроке? (ответы детей)


  • Оказывается, мы с вами нашли периметр прямоугольника. Так что же такое периметр? (Сумма длин сторон прямоугольника.)

Как найти периметр пятиугольника? Треугольника? Многоугольника?

  • Рассмотрите чертежи и прочитайте правило в учебнике на с. 120. Так что такое периметр многоугольника? (Это сумма длин его сторон.)

  • Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они решили периметр обозначать буквой Р. А запись будет такой:

Р = 5 + 6 + 6 = 17 (см)

  1. Закрепление


Работа с учебником:

3.с.121

Один ученик записывает на доске решение.


  1. Самостоятельная работа по вариантам.


Учащиеся по вариантам получают карточки и используя линейку и циркуль измеряют стороны фигур, вычисляют и записывают суммы длин сторон каждой фигуры .

По окончании работы проводится взаимопроверка с оцениванием.


  1. Подведение итогов урока

  • Что нового узнали на уроке?

  • Что особенно понравилось?

  • Что осталось непонятным?

  • Мы достигли цели урока?

Домашнее задание: № 4,с.121.


Источник информации:

  1. Винокурова Н.К. Подумаем вместе. – М.: Просвещение, 2002.

2.А.М.Захарова,Т.И.Фещенко. Математика. Сложение и вычитание. 2 класс, Харьков – Москва, Инфолайн, 2009г.

Краткое описание документа:

    План-конспект урока по математике составлен с учетом требований ФГОС. Он включает в себя все этапы современного урока:организационный момент, целеполагание, постановка и решение учебной задачи, рефлексия.На уроке применяется раздаточный материал, развиваются навыки работы с циркулем и линейкой.Для проверки выполненных работ применяются сингапурские обучающие структуры: конэрс и клок-баддис. Каждая выполненная работа проверяется в паре (партнёр по лицу или партнёр по плечу). Урок имеет практическую направленность.       
Автор
Дата добавления 14.05.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1954
Номер материала 103785051405
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх