Актюбинский отдел образования
Актюбинская средняя общеобразовательная школа – лицей
№ 20
Разработка
конкурсного урока
в 4
классе по познанию мира
по
теме: «Новые формы организации сельского хозяйства ».
Автор
разработки: Гайнадуллина Ш.,
учитель
начальных классов школы – лицея № 20.
Тема урока: Новые
формы организации сельского хозяйства.
Цель: знать
современные виды хозяйств в сельской местности.
Форма проведения:
урок –деловая игра
Ход
урока
1. Организационный момент Приветствие.
2. Постановка учебной задачи.
Уч.: На уроке
продолжим разговор о селе. Узнаем новые формы организации трудовых коллективов,
поиграем в деловую игру.
2.Актуализация знаний
Уч. – Начнём с небольшой разминки. Соберите
строчки четверостишья:
(лист № 2)
Высокий небесный шатёр над селом,
Степь бескрайняя кругом.
Край, что Родиной зовём,
Славит человек трудом.
Д.- (собирают во флипчарте разбросанные
строки в правильном порядке).
Уч.: - Эти строки будут эпиграфом к уроку.
3. Проверка домашнего задания
Уч.- Для начала проверим знания и ответим на
вопросы. А для этого разделимся на две команды –«крестики» и «нолики». Кто
лучше знает материал прошлого урока. (лист№ 3)
(дети работают во флипчарте: выбирают ячейку с
вопросом, открывают и отвечают на вопрос. При правильном ответе ставят литер
группы.)
Вопросы в ячейках (ответы):
1.Направления сельского хозяйства(животноводство,
земледелие)
2. Отрасли животноводства (Коневодство,
верблюдоводство, скотоводство КРС, свиноводство, птицеводство, оленеводство,
мараловодство)
3. Отрасли земледелия (выращивание зерновых
культур, рисоводство, хлопководство, овощеводство, садоводство и
виноградарство, бахчеводство.)
4. Как используются сухие и пахотные степи?
(сухие степи используются как пастбища, а пахотные для выращивания зерновых)
5. Край «белого золота» (Южный Казахстан)
6. В каком регионе выращивают зерновые культуры?
(северный регион Казахстана)
7. Что такое конкуренция? (Соперничество,
борьба за достижение каких-либо преимуществ.)
8. Одна из форм оказания помощи Государством
сельскому хозяйству. (Выделение денежных средств в виде кредитов, ссуды.)
9. Кто может управлять трудовым коллективом?
(Любой гражданин РК, достигший 18 лет и обладающий организаторскими
способностями.)
4. Работа по теме урока.
Уч.- Рассмотрим,
какие формы организации труда на селе имеются.
Какие ассоциации у вас возникают к слову
«ферма»?
(лист 4, закрыт шторкой)
(ответы учеников)
Уч.: Основываясь на этих понятиях дайте
толкование понятия (лист 5)
- фермерские (крестьянские) хозяйства;
-семейный подряд;
- совместные хозяйства;
-индивидуальное предпринимательство;
-малые предприятия.
(по ходу чтения учитель и дети дают толкование
понятий).
Уч. –Особенности данных трудовых коллективов:
(лист5)
- добровольность объединения в коллектив;
-хозяйственная самостоятельность;
- передача хозяйства по наследству.
(ученики под руководством учителя дают
толкование терминов и понятий)
5. Работа в группах.
Уч.- Для проведения деловой игры необходимо
образовать группы по 4 человека. Каждая группа – это самостоятельная сельская
хозяйственная единица. (уч-ся образовывают группы.)
Уч.- Определите направление вашей
деятельности и статус коллектива.
(лист 6)
Затем появляется флип с изображениями сельхоз
животных и растений.
Уч.- Ваша задача – составить презентацию
вашего трудового коллектива.
Схема (лист 6)
Выбор направления
Финансовая база
Производимая продукция
Реализация
Конкурентноспособность
Самостоятельная работа учащихся по
подготовке презентации.
6. Презентация групп (лист 7) (учащиеся ведут записи, схемы на доске, выбирают подходящие картины)
Уч. – От кого зависти, каким будет наше село
завтра?
Возрождение села – в ваших руках. И если вы
будете так работать, как сегодня представляли, думаю, вам можно доверить землю.
Уч.: На одной территории возникли два
коневодческих хозяйства. Что возникает в такой ситуации? Приведите доводы
конкурентноспособности.
7.Оценивание
Команды обсуждают
работу каждого члена и выставляют оценку. Спикер озвучивает и комментирует.
Уч.-Это
стихотворение пусть будет вам напутствием. (лист 8)
Пора придёт- я стану старше
И свой аул озеленю.
Садами землю опояшу,
Не будет равного ему!
Когда с небес- ни капли влаги
И зной исходит от песка,
Плывёт кораблик из бумаги
Вдоль голубого арыка.
Пусть облако из глади синей
На землю хлопком упадёт,
Трудом преобразят пустыню
И хлопкороб, и рисовод.
Земля моя, ты будешь раем.
Пусть, напоённые водой,
Цветы, головками кивая,
Тебя украсят, край родной.
И всё изменится как надо:
Иначе жить- иначе петь,
В саду под сенью винограда
За чаем бабушке сидеть.
Вдыхая благодатный ветер,
Пустыня древняя, цвети!
Так надо жить на белом свете-
Чтоб людям пользу принести.
8. Домашнее задание
Фермера отправить в поле и найти задание на
дом (страница 127, отдельным учащимся подготовить дополнительный материал).
9. Подведение итога урока
Что я унесу с собой.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.