Проектная работа «Экологическая ситуация аэропортовского озера и природоохранной зоны Аэропорта»

Исследовательско – проектная деятельность

Учащиеся   2 «Г» класса

Школы – гимназии № 44

Кл. руководитель: Абленко Ю.Н.

Тема: Экологическая ситуация Аэропортовского озера и природоохранной зоны Аэропорта.

 

Актуальность темы: На протяжении последних десятилетий в современном Казахстане отмечается стойкая тенденция  ухудшения экологических условий жизни, которые являются одной из ведущих причин неблагоприятных изменений в состоянии здоровья населения нашей страны. Коснулась  эта проблема и одной из природоохранных зон Турксибского района – Аэропортовского озера и близлежащей лесной местности.

Остро встала проблема сохранения этих объектов, бережного к ним отношения, а также их восстановления.

Цель работы: через исследовательско-проектную деятельность изучить состояние природоохранных зон Аэропорта и найти пути их сохранения и бережного к ним отношения.

Задачи:

1.     Изучить и проанализировать состояние природных зон Аэропорта.

2.     Учить ребят охранять природу своего края и своего района.

3.     Воспитывать в детях бережное отношение к окружающей природе.

4.     Дать рекомендации по охране окружающей среды.

Методы:

·        изучение экологического состояния озера и леса в Аэропорту,

·        изучить литературу, интернет – ресурсы

·        экскурсия

·        анкетирование

·        фотографирование

Практическая значимость: для использования на уроках, внеклассных мероприятиях.

Научно-образовательный продукт: агитация бережного отношения  к природе родного края  через сказку «Путешествие Лучика».(Приложение №2)

Введение:  учащиеся 2 класса вместе с учителем решили изучить экологическое  состояние близлежащего озера и лесной полосы. Мы занялись сбором экологической информации по своему району. Ранее в Аэропортовском  озере люди могли купаться, рыбаки ловили рыбу. Эту информацию ребята узнали от старожил нашего района Аэропорта.  Вместе с родителями учеников и самими учениками мы ходили на экскурсию на озеро, где ребята с удовольствием были в роли фотографов. Заранее, также собиралась информация о нашем районе, мы узнали о перспективах развития как всего района, так и озера. На этом озере планируют, в течение трех лет, построить культурно – спортивный центр. Ребята с удовольствием поработали корреспондентами. Они провели анкетирование среди жителей Аэропорта в возрасте 20-60 лет. Были опрошены 34 жителя. Заранее были продуманы вопросы:

1.     Обеспокоены ли вы состоянием Аэропортовского озера? (да – 34 чел.)

2.     Слышали ли вы о том, что там будет построен  культурно – спортивный центр? ( да– 30 чел., нет – 4чел.)

3.     Как вы относитесь к тому, что там будет построен культурно – спортивный центр (положительно – 34 чел.)

4.     Считаете ли вы, что в близлежащем логу можно также построить сквер или парк? ( Да- 15 чел., нет  - 19 чел. ) Если нет, то почему? (варианты ответов: шум от близлежащей дороги, люди сами же будут там пить, курить, сорить)

5.     Что вы сами делаете, чтобы в вашем районе было чисто? (ничего – 20 чел., убираю близлежащую территорию -  4 чел., не сорю – 10 чел.)

Изучив все вопросы, обработав их, сходив на экскурсию,  мы с ребятами задались целью, провести агитацию по сохранению и бережному отношению к природе родного края  среди учащихся нашей школы, населения района, города. Нашим научно – образовательным продуктом стала сказка   «Путешествие  Лучика». С этой сказкой мы участвовали в городском экологическом конкурсе, и заняли  1  место. (приложение №1)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что проектная и исследовательская деятельность ребенка – один из методов обучения. Это путь формирования особого стиля детской жизни и учебной деятельности которой позволяет трансформировать обучение в самообучение, реально запускает механизм саморазвития детей, способных принимать участие в исследовательской работе – наличие у них узнавать новое.                                                            Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир. 

Уже в начальной школе дети вовлекаются в разработку, выполнение,

презентацию проектов. Конечно, чем младше дети, тем более “облегчённый”

вариант проектной деятельности им предлагается. Несложность проектов

обеспечивает успех их выполнения и потому возбуждение сил ученика и его

желание работать над другим проектом. Силы ребёнка невелики - пусть

невелики будут и его дела, но пусть это будут всё-таки полезные дела

Каждый проект - вполне реальное дело для ученика: он знает цели,

может своим умственным взором охватить весь процесс работы, может

предвидеть затруднения, примерить к ним свои силёнки и составить план

своей несложной работы.

Проекты школьников могут быть разнообразными по виду, типу,

продолжительности, условиям, результатам и т. д. Однако при всём их

разнообразии в основе любого проекта лежит идея развития ребёнка как

субъекта деятельности при обеспечении максимальной её самостоятельности

и продуктивности

Девизом этой деятельности могут служить слова выдающегося немецкого драматурга и философа Г.Э. Лессинга «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради Бога, размышляйте, и хотя криво, да сами».   

Из опыта работы я могу утверждать, что использование проектной деятельности в школе вызывает у учащихся интерес к учению, за счёт интеграции учебной и внеурочной деятельности в единый учебно-воспитательный процесс. При внедрении метода учебного проекта в классе создаётся положительный психологический климат.

Список используемой  литературы:

1.     «Исследовательские проекты в практике обучения», «Практика административной работы в школе», № 6, 2003 г.

2.     «Метод проектов: история и практика применения»,«Завуч», № 6, 2003

3.     «Отдаю сердце детям»  Сухомлинский В.А  .М. , 1986

4.      "Концепции структуры и содержания общего среднего образования (в 12-летней школе)" ("Школа и производство", 2000, №3)

5.      «Афоризмы и цитаты» ГэтхольдЭфраим Лессинг

6.     Захлебный А. Школа и проблемы охраны природы. – М., 1981

7.     Зверев И., Суравечина И. Экологическое образование школьников. – М., 1983

8.     Тибор Б. Охрана окружающей среды. – М., 1980

9.     Горелов А. А. Экология (учебное пособие) – М., Центр,2000

10. Фурсов В.Н. ,Ергалиев Т. Общая экология. Алматы: Білім, 1996

Приложение №1

Экологическая сказка для младших школьников

"Путешествие Лучика"

 

Девочка:

Здравствуйте! Я ученица 2 «Г» класса школы-гимназии № 44. Наша школа находится в  Турксибском районе, в районе Аэропорта.

(ВыходитЛучик, танцует.)                                        (трек №1)

ЛУЧИК:

Я весь город обошёл

Лучше места не нашёл.

Здесь есть реки и леса

И озёра и поля….

Встречает всё здесь с пеньем птиц

И щебетаньем пташек,

 

Всё здесь в цветах  и нет границ( слайд картинка природы)

И солнце светит краше.

А в небе есть не только облака,

Здесь самолёт летает даже…

Так что ж за странная страна?

ДЕВОЧКА:

Это район Аэропорта.

Доброе утро! Ой, а кто ты?

ЛУЧИК:

Я - Лучик солнца золотой.
Пришёл к тебе с небес прекрасных
Хочу увидеть ваш район. Постой:
А нет ли здесь врагов опасных?

ДЕВОЧКА:

О каких врагах, о каких опасностях ты говоришь?
Нет на Земле врагов ужасных.
Земля нам дарит мир, покой.
Попутешествуй же со мной!

ЛУЧИК:

Я рад, что  с тобой вдвоём
Весь ваш район мы обойдем!

(Девочка и Лучик берутся за руки и поют песню на мотив Красной шапочки.трек № 2 Приложение1 . Затем осматриваются. Звучат звуки леса.)

ДЕВОЧКА:

Мы попали в наш лесок

Он не низок, ни высок,

Тихий, светлый и зелёный!

Хорошо в лесу таком-

Каждый кустик нам знаком.

(Выходит Старичок-Лесовичок.)( слайд картинка аэропортовского леса в логу)

ЛЕСОВИЧОК:

Это кто пожаловал в мои владения?
Я - хозяин леса,
Старичок-Лесовичок.
Я ношу из пёстрых листьев 
Разноцветный колпачок,
Сапоги берестяные,
Шаровары расписные.
Сам в зелёном армяке,
Посошок в моей руке.
Как по узеньким тропинкам, 
Я шагаю по травинкам.
Каждый день и в дождь, и в зной
Сторожу я мир лесной.

ДЕВОЧКА И ЛУЧИК: Здравствуй, Старичок-Лесовичок, здравствуй, лес!

ЛЕСОВИЧОК: Рад видеть вас у себя в гостях. Я  думаю, вы знаете, как надо вести себя в лесу.

ЛЕСОВИЧОК:

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать.

Бегай, прыгай и играй

Только чур не забывай:

Ветки дуба не ломай,

Мусор с траки убирай,

И костров не разжигай!

Зря цветов не надо рвать

И зверей не обижать!

(Лесовичокуходит.Появляется Белочка, кидает в Лучика шишкой.)

ЛУЧИК: Ой, что это мне больно?

БЕЛОЧКА: Мне тоже больно!

ДЕВОЧКА: Кто ты такая? И отчего тебе больно?

БЕЛОЧКА:

Я - Белочка-красавица,
Меня милее нет.
И всем зверятам нравится 
Пушистый рыжий мех.
Причёска очень модная
И праздничное платье.
Но с нами может быть
Огромное несчастье!
Нас было много на Земле,
Любили мы резвиться вволю,
Но появился человек
И стало много нас в неволе.
Мой брат стал белкой в колесе.
И шубы носят из сестричек.
Из всех друзей моих вообще осталось чуть -
Спроси у птичек!

(Появляется Соловей.)

СОЛОВЕЙ:

Это правда, что лукавить,
Человек не знает меры.
Я готов людей прославить,
Но у нас исчезла вера.                                           (трек № 3 фоном)

ЛУЧИК: Подожди, подожди, о какой вере ты говоришь? Чему надо верить?

СОЛОВЕЙ:

Верить, что мы нужны, без нас плохо на Земле.
Вот я - Соловей. Я - певец любви и счастья.
Встречаю здесь весну,
Славлю жизнь, прочь несчастья!
Воспеваю красоту.

Случится, в солнечный денёк,
Ты в лес зайдёшь поглубже.
Присядь попробуй на пенёк.
Не торопись, послушай. (трек № 3 увеличить звук)

(Звучит запись пения птиц.)

ДЕВОЧКА: Да, Соловушка, поёшь ты прекрасно. Душа радуется! Мы не обидим тебя и белочек не тронем. Ведь их становится всё меньше и меньше.

ЛУЧИК:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни!

ЛУЧИК: А нам пора идти дальше.

(Девочка и Лучик под музыку уходят со сцены.В это время появляются Ромашки, Бабочки, Пчёлка)

ДЕВОЧКА:

Здесь можно увидеть поляну

Залитую солнца лучами,

Поляна с живыми цветами,( слайд картинка полянки)

Со сказочными местами.

ЛУЧИК: Как здесь красиво! Сколько цветов! Вон пчелка летает! А какие чудесные бабочки!

ЛУЧИК: Ну, тут, наверное, проблем нет.

БАБОЧКА 1: Как ты ошибаешься! Наши крылышки протёрлись от пальцев ребят. Сколько моих друзей в коллекциях. Мы же нужны природе! Мы опыляем эти прекрасные цветы. Не проще ли людям  нарисовать нас или сфотографировать?

ПЧЁЛКА: А мы пчёлки перелетаем с цветка на цветок, чтобы собрать сочный, вкусный нектар. Потом мы относим этот нектар к себе в улей, там из нектара получается мёд.

БАБОЧКА 2:

Мы живём на лугах, и в садах, и в лесах.
Мы летаем весь день в голубых небесах.
Солнца ласковый свет озаряет наш кров.
Нам еда и питьё - ароматы цветов. 
Но живём мы недолго и просим мы вас:
Будьте добрыми, люди,

ВМЕСТЕ: Не трогайте нас!

(Бабочки садятся на пенёк.)

РОМАШКА 1:

Посмотрите на меня. А вы знаете, кто я?
Я - девочка-Ромашка, полевой цветок.
Белый, как бумажка, каждый лепесток.
Солнце в серединке жёлтым огоньком.( слайд картинка ромашки)
И горят росинки золотым огнём!

РОМАШКА 2:

Знакомые с детства родные ромашки.
И если случится тебе простудиться,
Привяжется кашель, поднимется жар,
Придвинь к себе кружку, в которой дымится
Слегка горьковатый, душистый отвар.

РОМАШКА 3: Мы рады служить людям. Но, оторвавшись от земли, мы не живём. Не рвите нас с корнем, пожалуйста. Кто будет лечить вас, если мы исчезнем?

ДЕВОЧКА:

Давайте зря не рвать цветы,
Ведь это капли красоты.
Пусть они растут, цветут.
Радость нам они несут!                              (трек № 5 фоном тихо)

ДЕТИ:

Эти цветы мы изготовили сами.

Конечно, можно нарвать живые цветы

Но мы решили не рвать цветы.

Без них не будет красоты.

А вдруг печальней станут птицы петь?

 

Не-е-ет! На них приятнее смотреть!

 

(Дети вручают цветы зрителям, на них семена растений) (трек № 5 увеличить звук)

ДЕВОЧКА, ЛУЧИК: До свидания, полянка! Нам пора в путь.

(Девочка и Лучик уходят со сцены.В это время появляется Водяной.)  (слайд фото Аэропортовского озера)

ВОДЯНОЙ: Ох-хо-хо-хо-хо! Снова на моём лесном озере гора мусора. Чего тут только нет! Эх, жизнь моя жестянка!

(Водяной садится на пенёк.Входят Девочка и Лучик.)

ЛУЧИК:

Какая прохлада и свежесть везде.
Лучики солнца сверкают на синей воде!

ДЕВОЧКА:

В озере  этомхороша водица!
Можно и умыться, можно и напиться.

ВОДЯНОЙ: Что ты, что ты, Девочка! Не пей из этого озера!

(трек № 6 тихо, затем увеличить звук)

Я - одинокий водяной.
Никто не водится со мной.
Друзья мои лягушки
Болеют, как старушки.
На дне моей квартиры
Бутылки, тряпки, вилы.
На озере - помойка.
Ещё не всё, постой-ка.
Кругом лежат жестянки,
Запчасти, склянки, банки.
А мне так жить!
А мне так жить!
А мне так жить охота!

Лучик, помоги! Девочка, помоги! Ведь люди всё знают и могут.

ДЕВОЧКА:  мы с Лучиком пока уберём мусор на озере.

ДЕВОЧКА:

Город Алматы расположен в долине рек Большая и Малая Алматинка и их притоков, стекающих с ледников Заилийского Алатау и горных ущелий. Так образовалось Аэропортовское озеро, которое не чистилось более 10 лет. Раньше там мы купались. Сейчас планируют возродить это озеро, установили очистные сооружения. Там планируют, в течение 3 лет, построить новый культурно- спортивный центр.

ВОДЯНОЙ

За помощь спасибо, друзья.
На вас буду надеяться я,
Что не оставите мусор в реке
И не тронете лягушку на листке.
Будете  любящей и доброй детвора.
Ну а мне домой на дно пора.
До свидания, ребята!

ДЕВОЧКА: Вот и закончилось наше сказочное путешествие по нашему району Аэропорта. Давайте же будем чуть-чуть внимательнее, чуть-чуть добрее друг к другу и окружающему нас миру. Присмотритесь, прислушайтесь. Об этом вас просит всё живое на Земле.

ЛУЧИК:

Сказка ложь, да в ней намёк

Человечеству урок

Он летит над нашим краем

Он кричит всему народу:

Надо всем беречь природу!

Коль беречь её не будем-

Сами мы себя погубим.

(Выходят все участники праздника.)

(Дети исполняют песню « Песня Мира".Автор Кулинова Т.В.   трек № 7 Приложение 2.)

На слайдах показываются рисунки детей о природе родного края.

Приложение 1

ПЕСНЯ ДЕВОЧКИ И ЛУЧИКА.

(На мотив «Песни Красной шапочки».)

 

Если долго, долго, долго,

Если долго по дорожке,

Если долго по тропинке

Топать, ехать и бежать.

То пожалуй, то конечно,

То наверно верно-верно,

То возможно можно-можно

Можно Землю обойти.

 

Припев:

А-а, здравствуйте, реки

Вот такой ширины!

А-а, здравствуйте горы

Вот такой вышины!

А-а, все лужайки и поляны!

А-а, все моря и океаны!

А-а, и зелёные леса!

А-а, и зелёные леса!

Приложение№ 2

 

Гимн миру

Слова и музыка Т. Кулиновой

 

Мы живем на земле одной,

И для всех она дом родной.

Так красива земля в цветах,

С птицами мира в облаках.

 

ПРИПЕВ:

Так давайте же все дружить,

И друг другу  любовь дарить,

И беречь птичьи голоса,

Океаны и леса.

Так давайте мы встанем вкруг,

Улыбнемся друг другу вдруг,

И тогда расцветет земля

Для тебя и для меня.

 

Нарисуем наш дом в цветах,

Склоны гор в елях и лугах,

Летний дождь и лучистый зной,

И цветущий после шар земной.

 

ПРИПЕВ