Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Конспект урока

библиотека
материалов



f6

«Посредством глаза, а не глазом
Смотреть на мир умеет разум».    
У. Блейк.



Методическая разработка интегрированного урока

по биологии и физике 8 класс

«Глаз и линза»

Автор разработки:

2Петрова В.В. учитель биологии МБОУ «Лукашевская»

Программа основного общего образования по биологии 6-9 классы.

Авторы программы: В.В.Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова.



Тема урока «Глаз и линза»

Цели урока:

Образовательные:

1.Формирование понятий «аккомодация», «близорукость», «дальнозоркость».

2.Обеспечение в ходе урока повторению законов геометрической оптики.

3.Формирование умений решать творческие задачи.

Воспитательные:

1.Содействие в ходе урока формированию идеи познаваемости мира.

2.Обращение внимания на гигиену зрения и указание элементарных мер предосторожности по сохранению хорошего зрения.

3.Продолжение формирования политехнических умений выполнения измерений, пользования таблицами, проведения простых экспериментов.

Развивающие:

1.Приобщение к процессу рационализаторства и изобретательности, дальнейшее формирование приёмов логической деятельности.

2.Отработка элементов дедуктивного метода познания.

3.Развитие эмоций учащихся путём создания в ходе урока состояния удивления, занимательности, парадоксальности, иллюзии.

Задачи урока: 

 -

1.закрепить знания обучающихся о строении глаза - как оптической системы

2.расширить     представления      обучающихся      об   основных элементах оптических приборов - линзах;

3.объяснить дефекты зрения и возможную профилактику и коррекцию этих дефектов; 

4. воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью других;

5. продолжить  развитие  навыков  коммуникативного общения, умения работать самостоятельно. 




Тип урока:    комбинированный урок.


Форма урока:   интегрированный урок биологии и физики с использованием компьютера и интерактивной доски, ролевая игра.


Используемые технологии:    информационно-коммуникативные, здоровье сберегающие,  коррекционно-развивающие.


Демонстрационное оборудование: компьютер; интерактивная доска; классная доска., модель и таблицы по строению глаза, набор линз.

Раздаточный материал:   тестовые задания по вариантам, рисунки глаза, у каждого свои вопросы и рубрика «знаете ли вы, что?»

 


Эпиграф к уроку:   «Посредством глаза, а не глазом

Смотреть на мир умеет разум».

У.Блейк.                                                                           

Проведение урока.

                     

1.Организационный момент звучит музыка,(приветствие, посадка учащихся по группам, заполнение журнала).


 

  1.Вступительное слово учителя биологии: объявление цели, задач и хода урока.

--Сегодня у нас не совсем обычный урок биологии или физики, а совместный, то есть интегрированный , повторительно – обобщающий урок. , Мы будем работать в группах по предварительно данному заданию, закрепим знания о строении глаза , расширим представления об основных элементах оптических приборов – линзах, объясним дефекты зрения, составим памятку о гигиене зрения, прослушаем и посмотрим выполнение ваших творческих заданий. Ваша работа будет оцениваться жетонами.

Запишите число и тему урока.


2.Актуализация имеющихся знаний.


Пётр I «прорубил окно « в Европу, а что является нашим с вами «окном» в окружающий мир?


3.Реализация имеющихся знаний.


Вот на этот вопрос мы сегодня и попробуем ответить.

Итак,

-- как мы видим?

Слово 1 группе: рассказ о строении глаза по модели глаза.


Слайд №1



http://brestschool7.iatp.by/images_45/volinsky_61.jpg




Учитель биологии –мы пригласили на урок врача – окулиста, который расширит ваш кругозор по данному вопросу.



Врач окулист : У человека бинокулярное зрение, т.е. человек видит 2 глазами. От каждого глаза отходят зрительные нервы. Часть волокон перекрещивается между собой, сигналы от левых половин сетчаток поступают в правую часть мозга, а от правых - в левую часть коры больших полушарий в затылочную долю. В восприятии образа участвуют оба полушария, каждое из которых получает информацию от правого и левого глаза. Поэтому человек различает величину, форму, объем, может оценивать расстояние до предмета

Вы внимательно прослушали сообщения надеюсь, вспомнили всё, а теперь ответьте на вопросы:


Слайд «2

.    Вставить правильные ответы вместо пропущенных слов в предложенном стихотворении.  


«Строение глаза»


Орган зрения - это …… (глаз)
В нем три …….. (оболочки)
Та, что белая снаружи -
Назовем ………., (белочная)
Та- прозрачна впереди -
Со стеклом сравнится,
Эту часть ее зовем
Просто …………. (роговица)

Слой второй - в нем есть сосуды,
Впереди он …………. (радужка) ,
В ней отверстие ………. (зрачок)
И пигменты разные.


За зрачком у нас …………(хрусталик)
Он меняет ………….. (кривизну)
И поэтому мы видим -
И вблизи, и за версту.


Свет легко в глаз проникает,
Все в округе видно мне.
Ведь в глазном есть …… (яблоке)…
Тело ………………. (стекловидное)


В глубине лежит ………….(сетчатка)
Этот слой – необходим,
Коль…---- (рецепторы)………..в порядке,
То нормально мы глядим.


Самым активным учащимся выдать жетоны.


Окулист –ребята, а что интересного про зрение знаете вы?


Рассказы учащихся.(получают жетоны)



Учитель биологии – обобщает и анализирует работу.

--Запишите в тетрадь –что такое бинокулярное зрение?


Слайд 3.(определение бинокулярного зрения)

Бинокулярное зрение – это видение двумя глазами.


http://festival.1september.ru/articles/622472/presentation/5.JPG



Учитель физики:  Строение и процессы, происходящие в органах зрения, всегда интересовали людей. Медленно, но настойчиво раскрывали учёные тайны одного из самых совершенных оптических инструментов природы - человеческого глаза. 



Сейчас у нас работает 2 группа .



-- давайте вспомним что такое линза , виды линз и ход лучей в линзах.

Практическая работа с линзами.

--а какую роль играет линза в строении глаза нам расскажет учёный – физик.


Учёный физик:  Хрусталик - «естественная линза» глаза. Оптическая сила линзы измеряется в диоптриях. Лучи света от предмета, преломляясь на границе воздух-роговица, проходят далее через хрусталик (линзу с изменяющейся оптической силой) и создают изображение на сетчатке. Роговица, прозрачная жидкость, хрусталик и стекловидное тело образуют оптическую систему, оптический центр которой расположен на расстоянии около 5 мм от роговицы. Основная особенность глаза как оптического инструмента состоит в способности рефлекторно изменять оптическую силу глазной оптики в зависимости от положения предмета. Такое приспособление глаза к изменению положения наблюдаемого предмета называется аккомодацией. 



. Слайд №4 (аккомодация) – запись в тетради.


C:\Users\Валентина\Desktop\фотографии\DSC00107.JPG

Давайте построим ход лучей для нормального глаза.


КЛАСС -- ( на раздаточном материале – глаз)



Учитель физики --что интересного про зрение знаете вы?


Рассказы учащихся.(получают жетоны)

Учитель физики анализирует и обобщает работу.


Работа 3 группы.


Учёный – биохимик конкретизирует процессы, протекающие на сетчатке глаза.

Учёный биохимик:  В основе зрительного процесса лежат фотохимические реакции, протекающие в светочувствительных клетках - палочках и колбочках. Палочки имеют более высокую светочувствительность, но не обеспечивают различение цвета. Их называют аппаратом периферического, сумеречного и ахроматического зрения. В них происходит под действием света распад зрительного пигмента родопсина, а в темноте его синтез. Колбочки имеют низкую светочувствительность и начинают реагировать при высокой освещённости сетчатки, это аппарат дневного и цветного зрения. Они воспринимают красный, зеленый и сине-фиолетовый цвета.


Ребята нам расскажут о дефектах зрения.

Учитель физики: При близорукости изображение приходится не на определённую область сетчатки, а расположено в плоскости передней. Поэтому оно воспринимается нами как нечёткое.

При дальнозоркости изображение приходится не на определённую область сетчатки, а расположено в плоскости за ней. Что и приводит к нечёткости изображения. Различают врождённую и возрастную дальнозоркость. Близорукость и дальнозоркость можно обнаружить при определении остроты зрения в кабинете офтальмолога по особым таблицам.


учащийся чертит исправление дефектов зрения.


Учитель физики – что интересного вы знаете о зрении?


Рассказы учащихся.(получают жетоны)



Продолжает учитель физики – расчётная задача. Пишут в тетради.




Слайд №5 (расчётная задача)



Решите задачу:

В магазин «Оптика» заходит покупатель.

Продавец: «Вам нужны очки минус 9.

Покупатель: «Как вы догадались?»

Продавец: «Очень просто. Вместо дверей

вы вошли в окно».

Вопрос: определите D и F этих линз.

Какой болезнью страдает покупатель?




Учитель физики: Хотя глаз и является замечательным оптическим прибором, он все-таки не лишен недостатков. Глаз поддается многочисленным обманам, которые называются оптическими иллюзиями



--что интересного про иллюзии зрения знаете вы?


( видеофильм – «Самая лучшая иллюзия»


G:\фотографии\DSC00111.JPG


C:\Users\Валентина\Desktop\Глаз и линзы 2014_05_20\IMG_3307.JPG


Рассказы учащихся.(получают жетоны)



Учитель физики анализирует и обобщает работу.

Учитель биологии – раздаю тесты.


4. Закрепление.


Слайд №6

(на выполнение работы –5 минут)


тест

1.Отведение пота со лба обеспечивают:

    1) веки;

    2) брови;

    3) ресницы.

2. Зрачок глаза находится в центре:

    1) радужной оболочки;

    2) роговицы;

    3) хрусталика.

3. Луч света проходит через оптическую систему глаза, которая представлена следующей последовательностью:

    1) роговица – радужная оболочка – хрусталик – стекловидное тело;

    2) радужная оболочка – роговица – хрусталик – стекловидное тело;

    3) хрусталик – роговица – стекловидное тело – радужная оболочка.

4. Угол падения луча света на зеркальную поверхность равен 15˚. Чему равен угол отражения?

   1) 30˚;

   2) 40˚;

   3) 15˚ .

5. Оптическая сила линзы  5 дптр. Чему равно фокусное расстояние линзы?

  1) 5м;

  2) 0,2м;

  3) 2м.

I

6. Движение глаз достигается сокращением мышц, число их пар равно:

    1) двум;

    2) трем;

    3) четырем.

7. Светочувствительные рецепторы - палочки и колбочки - находятся в:

    1) белочной оболочке глаза;

    2) сосудистой оболочке глаза;

    3) сетчатке глаза.

8. Главным источником информации об окружающей среде у человека является:

    1) зрение;

    2) вкус;

    3) слух.

9.Угол между падающим и отражённым лучом составляет 40˚. Чему равен угол падения луча?

  1) 20˚;

  2) 40˚;

  3) 80˚.

10.Человек стоит  на расстоянии 2м от плоского зеркала. На каком расстоянии от себя он видит своё изображение?

  1) 2м;

  2) 1м;

  3) 4м.



Ответы выписать в таблицу.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10














Учитель физики. собирает и проверяет тесты.


Учитель биологии:   Глаз - очень сложно устроенный оптический прибор, наделённый природой большими полномочиями. Наша задача, зная особенности работы и строения глаза не ухудшать его природные возможности. Современная цивилизация облегчила значительную часть нашего каждодневного труда и освободила нас от многих жизненных забот, но во много раз увеличила нагрузку на глаза, поэтому мы с вами должны ЧТО? сегодня составить памятку …….


. Составление памятки «Гигиена глаз». 




C:\Users\Валентина\Desktop\фотографии\DSC00115.JPG



По рисункам обыграли – правильно – неправильно.

Памятка «Гигиена глаз»

НУЖНО:

1. Рассматривать предмет  на расстоянии не менее 30 см, сидеть за компьютером на расстоянии 60-70 см, от экрана телевизора - 3м (экран должен находиться на уровне глаз).

2. Чтобы свет падал с левой стороны.

3. Умело пользоваться приборами домашнего обихода.

4. Опасные для глаз виды работ выполнять в специальных очках.

5. При  попадании  инородного  тела  протереть  глаз  чистой  влажной салфеткой.


НЕЛЬЗЯ:


1. Читать во время еды, при свече, в движущемся транспорте и лежа.

2. Смотреть телевизор непрерывно более 2-х часов.

3. Чтобы было слишком яркое освещение помещения.

4. Открыто смотреть на прямые лучи солнечного света.

5. Тереть глаза руками при попадании пыли.



5. Проверка домашнего творческого задания и составление биофизической викторины.


G:\IMG_3379.jpg




ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА:

Итак, мы сегодня узнали много интересного о нашем зрении.

И теперь мы хорошо понимаем слова английского поэта


Уильяма Блейка


« Посредством глаза, а не глазом

Смотреть на мир умеет разум».


Обыграть слова Л.Н.Толстого «Глаза – зеркало души»

(плакат висит над доской)



6. Рефлексия: Прием «Выбор»

Учащимся предлагается показать «СМАЙЛИК» один из двух::

http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2012-07/1342083693_smile1.jpg http://img.cliparto.com/pic/xl/180628/3033372-sad-smiley-.jpg

1. Я считаю, что занятие было интересным________скучным________.

2.Я научился многому________малому_________

3. Я думаю, что слушал других внимательно________невнимательно_____

4. Я принимал участие в дискуссии часто____________редко_________

5. Результатами своей работы на уроке я доволен______не доволен____


7. Домашнее задание:    

Составить ребус на тему «Линза и глаз»; учебник биологии 8 класс  стр. 244-252 & 49, 50.


 Итог (конец занятия).

Учитель подводит итоги занятия; провожает обучающихся. Звучит музыка.

Всем спасибо!



Приложение:

Работы учащихся

G:\IMG_3376.jpg

G:\IMG_3377.jpg

G:\IMG_3378.jpg

C:\Users\Валентина\Desktop\фото урок\DSC00111.JPGC:\Users\Валентина\Desktop\фото урок\DSC00107.JPG

hello_html_m3ec60c00.gifC:\Users\Валентина\Desktop\фото урок\DSC00093.JPG

C:\Users\Валентина\Desktop\фото глаз и линзы\IMG_3310.JPG

hello_html_5938f266.gif

C:\Users\Валентина\Desktop\фото глаз и линзы\IMG_3292.JPG

Краткое описание документа:

Интегрированный урок по биологии и физике для 8 класс по теме « Глаз и линзы».Тип урока: комбинированный. Цель урока: повторить строение глаза - как оптический системы и законы геометрической оптики. Закрепление знаний обучающихся о строении глаза как оптической системы; расширить представления об основных элементах оптических приборов - линзах; объяснить дефекты зрения и возможную профилактику и коррекцию этих дефектов; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здововью других людей, продолжить развивать навыки коммуникативного мышления и работать самостоятельно.
Автор
Дата добавления 28.05.2014
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров431
Номер материала 115029052811
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх