Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ М/М УСТАНОВКИ ТЕМА: «ЖИВОТНЫЕ».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ М/М УСТАНОВКИ ТЕМА: «ЖИВОТНЫЕ».

библиотека
материалов

Государственное общеобразовательное учреждение

начальная школа №611

Кhello_html_6c844fa0.gifурортного административного района

г.Санкт-Петербурга









КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ

С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ М/М УСТАНОВКИ

В l-Б КЛАССЕ.

ТЕМА: «ЖИВОТНЫЕ».



УЧИТЕЛЬ: ИВАНОВА Е. М.


hello_html_502ca86d.jpg

hello_html_m1007275.jpg







9 АПРЕЛЯ 2013 ГОДА.

г.Зеленогорск





Тема: «Животные».

Цели: 1. Познакомить учеников с особенностями животных

(развитие умения описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать его по описанию; повторение названий животных, определение).

2. Познакомить школьников с разнообразием животных (отработка классификации животных по группам, обучение аргументированию своего выбора, правильному формулированию доказательства).

З. Воспитывать бережное отношение к животным. Оборудование:

1. М/М установка со слайдами.

2. Кроссворд.

З. Таблицы классификации животных.


Ход урока:

1. Орг. момент.

  • Ребята, сегодня у нас на уроке гости, поприветствуйте их.

  • Спасибо, садитесь.

  • Но к нам пришёл ещё необычный гость.

Хвост пушистый,

Мех золотистый,

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

(появляется лиса).

2. Актуализация знаний.

(Лиса загадывает детям загадки - отгадки появляются на экране ).

Угадайте, что за шапка:

Меха целая охапка.

Шапка бегает в бору,

У ствола грызёт кору. (заяц).


Голодная мычит,

Сытая жуёт,

Всем детям молоко даёт. (корова).


С бородой, а не старик.

С рогами, а не бык. (козёл).


Наткёт, наплетёт,

Сядет и добычи ждёт. (паук).



Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк. (собака).


В траве мелькает,

Хвостом виляет,

Хвост оторвёт - ­

Другой наживёт. (ящерица).

  • Молодцы, а как можно назвать эти отгадки одним словом?

  • Учебник - тетрадь стр. 14 (Тема урока)

  • Лиса предлагает детям решить кроссворд (самостоятельная работа с взаимопроверкой).

  • Итак, эти существа вместе называются животные.

  • А кто даст определение, кто такие животные? (стр. 57, толковый словарь).

3. Постановка проблемы.

  • Как различать такое разнообразие животных? (дети высказывают свои предположения). Стр. 14, таблица.

hello_html_6ed331d6.gifhello_html_m271f1ee9.gifhello_html_m6a4adcbf.gifhello_html_m73532f7a.gifhello_html_m1ae43a68.gifhello_html_37061202.gifhello_html_m70ec9ec4.gifЖивотные.

Насекомые Пауки Рыбы Земноводные Пресмыкающиеся

Птицы Звери

4.Совместное открытие новых знаний.

Учебник - тетрадь, стр.15 + экран/ доска (коллективная работа).

Стр.16 (среда обитания).

Физкультминутка. (Прыжки, взмахи руками, бег на носочках, гусиный шаг).

  • Движение каких животных имитировали?

5. Первичное закрепление знаний.

  • Задание стр. 16.

  • Игра.

  • На экране появляется картинка животного. Что это за животное и к какой группе относится?

  • Игра. «Угадай, что мы задумали».

  • Водящий выходит из класса, остальные договариваются, кого они будут загадывать. Когда водящий возвращается, каждый ученик называет по одному признаку, присущему данному животному.

6. Итог урока.

- Понравился ли вам наш урок? Легко ли было?

- Кто лучше всех работал? (оценочная деятельность учащихся)

- Что узнали нового?

  • Посмотрите на кроссворд, какое животное лишнее и почему?

  • О домашних животных мы поговорим на следующем уроке.

  • Спасибо, урок окончен.


Краткое описание документа:

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО ЕСТЕСТВОЗНАНИЮ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ М/М УСТАНОВКИ ТЕМА: «ЖИВОТНЫЕ». Цели: 1. Познакомить учеников с особенностями животных (развитие умения описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать его по описанию; повторение названий животных, определение). 2. Познакомить школьников с разнообразием животных (отработка классификации животных по группам, обучение аргументированию своего выбора, правильному формулированию доказательства). З. Воспитывать бережное отношение к животным. Оборудование: 1. М/М установка со слайдами. 2. Кроссворд. З. Таблицы классификации животных.
Автор
Дата добавления 01.06.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров420
Номер материала 118592060102
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх