Урок
по окружающему миру по теме: «Мы не будем рвать цветы и ловить бабочек » 1
класс
МАОУООШ
п.Кневицы
Стройкина
А.П. учитель начальных классов
Цель урока:
Знакомство учащихся с цветами и бабочками луга; изучение и обобщение правил поведения
в природе.
Задачи урока:
1.Образовательные:
- дать представление о цветах и бабочках, встречающихся на лугу; учить
посредством мыслительных операций логично и аргументировано отвечать на
проблемный вопрос;
- расширять кругозор детей.
2.Развивающие:
- совершенствовать мыслительные
операции: анализ, обобщение, сопоставление; - развивать психические
процессы: память, мышление, внимание, восприятие;
- развивать эстетические представления учащихся об окружающем мире.
3. Воспитательные:
- воспитывать чувства ответственности и бережного отношения к миру природы; -
воспитывать у детей интерес к изучению природы родного
края; - воспитывать
аккуратность, любознательность.
4Познавательные
УУД:
- формулировать правила поведения в
природе; -
устанавливать взаимосвязь цветов и бабочек на основе полученной информации;
5.Коммуникативные УУД:
- доносить свою позицию до других:
оформлять свою мысль в устной речи (на уровне предложения или небольшого
текста); -
отвечать на итоговые вопросы;
6.Регулятивные
УУД:
- определять и формулировать цель
деятельности на уроке с помощью учителя; -
оценивать свои достижения на уроке и совместно с учителем давать эмоциональную
оценку деятельности класса на уроке.
Тип урока: Открытия новых
знаний.
Ресурсы: Учебник «Окружающий мир. 1
класс». А.А.Плешаков, атлас-определитель А.А.Плешаков.
Формы работы : фронтальная,
индивидуальная, в парах, в малых группах.
Технологии: ИКТ, групповая,
проектная
Оборудование:
ноутбук, мультимедийный проектор, экран, карточки с изображением бабочек,
сигнальные карточки для оценивания работы.
Ход урока
1. Организационный
момент. (дети становятся в
кружок)
- Сегодня мы
с вами отправимся на прогулку, на зеленую лужайку. Давайте возьмемся за руки,
пожелаем друг другу хорошего настроения и приятных впечатлений.
2. Мотивация
учебной деятельности.
(открывается
плакат с изображением луга) Слайд 2
- Что вы увидели? (много травы и цветов)
-Как называется это место? (луг) Что вы
знаете о луге.
-Что вы почувствовали?
(красиво, радость, восхищение, дуновение ветерка, запах цветов).
- Давайте
послушаем, какие звуки до нас доносятся с лужайки (дети слушают звуки
(жужжание насекомых, пение птиц…)
-Что вы услышали? (жужжание , стрекот)
- Кто может издавать такие звуки?
(насекомые)
- Каких насекомых вы знаете? (стрекозы,
бабочки, шмели)
- Что у них общего (6 ног)
- Вам нравится на лугу? Что же мы будем тут делать? -
А чего нельзя делать? (рвать цветы…)
3. Проблемная ситуация
Ребята, нашему Муравьишке очень
понравилось это место и он захотел собрать девочкам большой букет из цветов и
поймать для мальчиков самую красивую бабочку. Как вы думаете можно ли это
сделать Муравьишке? (нельзя) Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек?
_-Сформулируйте тему нашего урока.
(Почему нельзя рвать цветы и ловить бабочек? Слайд 3
Подумайте, что мы должны узнать сегодня на
уроке.
Цели формулируют дети
1.Познакомиться с растениями луга.
2
Познакомиться с насекомыми луга.
3. Познакомиться
с правилами поведения на лугу.
4.Работа
по теме урока.
- А какие цветы могут расти на лугу?
(ответы детей)
(учитель
загадывает загадки про цветы, выходят дети и
читают стихи об этом цветке) Слайды 4-8
1.На лугу растут
сестрички —
Золотой глазок, белые
реснички.
(ромашки)
На лугу цветёт ромашка
Скромный беленький цветок,
Что из жёлтого кармашка
Уронила лепесток.
2.Эх, звоночки,
синий цвет,
С язычком, а звону
нет.
(колокольчики)
Колокольчик
голубой
Поклонился нам с тобой.
Колокольчики - цветы
Очень вежливы... А ты?
3.Я шариком
пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк. (одуванчик)
У тропинки одуванчик
Сбросил жёлтый сарафанчик.
Стал пушистым, словно пух:
- Братцы! Как же я опух!
4.Спроси телёнка и барашка –
Цветка вкусней на свете нет.
Ведь не случайно
Красной кашкой
Его зовут за вкус
и цвет. (клевер)
5.Синее небо упало
на луг,
Синим, пресиним всё стало вокруг,
На лугу расцвели, у синей реки,
Как синие небо,
цветки… (васильки).
Я – синей небесной
сини,
Полевой простой цветок.
От того я – не Василий,
А всего лишь – василёк.
Работа в парах, группах.
- А почему
нельзя рвать цветы? (дети выбирают правильные ответы в группах)
- будет пусто
и
некрасиво;
- насекомые и птицы питаются нектаром и
пыльцой; -
мама будет
ругать;
- посадят в тюрьму.
- Правильно,
будет пусто и некрасиво без таких прекрасных цветов. А про многих из них есть
легенды (красивые придуманные истории)
- Совершенно
верно, насекомые и птицы питаются нектаром или пыльцой цветов, и без цветов они
просто погибнут
- И в тюрьму
хоть и не посадят, но могут оштрафовать, так как многие цветы занесены в
Красную книгу и охраняются законом .
Итог: почему же мы с вами не будем
рвать цветы? (дети делают вывод)
Работа в тетради.
- Откройте тетради на стр 30 и соедините
цветок с его названием.
Оцените свою работу (дети показывают
подходящий смайлик).
5.
Физкультминутка:
Мы по лугу прогулялись
И немножко отдохнем.
Встанем, глубоко
вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Чудеса у нас на свете:
Стали карликами дети.
А потом все дружно
встали,
Великанами мы стали.
Дружно хлопаем, ногами
топаем!
Хорошо мы погуляли и
нисколько не устали!
6.Работа над темой урока.
Слайд
9.
Отгадайте загадку, кто это появился на нашей лужайке?
Шевелились у
цветка
Все четыре
лепестка.
Я сорвать его
хотел
Он
вспорхнул и улетел. (бабочка)
-
Ребята, как появляются бабочки? Кто из вас может объяснить?
Слайд
10.
Бабочки, должно быть, одни из самых
красивых живых существ на земле!
В одной из сказок говорится, что бабочки
– это ожившие цветы, которые сорвались со стебелька, причудливость и яркость
окраски их крыльев поистине сказочная. За их красоту люди дали бабочкам
красивые имена.
- Муравьишка не
знает, как зовут таких красавиц.
- А вы ребята
знаете названия всех бабочек?
- Ваших знаний
недостаточно. А где можно узнать название бабочек (в учебнике, атласе и т.д)
Слайды
11- 16
- Определите
название бабочки.
Работа
в парах, группах.(учитель показывает на
слайде бабочку, а ребята находят её название в атласе)
Работа в тетради.
Откройте стр 31 в
тетради и соединяйте название бабочки с рисунком.
(взаимопроверка
тетрадей)
Оцените работу
своего товарища. (дети показывают подходящий смайлик)
Работа
с учебником
Рассмотрите
рисунки на странице 46
Дети
пришли на лужайку. Что они делают?
На
рисунке слева: нарвали цветов, поймали бабочку, бросили упаковки от продуктов.
-
Что принесли дети домой? (Букет цветов, бабочку)
Что стало с цветами? С бабочкой? ( Цветы
повяли, мальчик нес бабочку и у нее сломались крылья. Бабочка умерла.)
Ребята,
запомните: даже если просто подержать бабочку в руках, то она уже не сможет
летать. Ее крылья покрыты мелкими цветными чешуйками. Мы повреждаем эти
чешуйки, когда берем бабочку в руки. Чешуйки остаются у нас на пальцах,
поэтому бабочка уже не полетит.
На
лугу, где были эти ребята, помята трава, сломаны цветы, валяется мусор. И уже
не летают бабочки. Правильно ли поступили дети? (Нет)
На
рисунке справа; фотографируют бабочек, стрекоз, делают зарисовки, любуются
красотой луга.
И
что же принесли домой дети со второго рисунка? (фото, рисунки)
Произошло
что-то с цветами, бабочками? (Нет)
Назовите правила поведения
на лугу.(Нельзя бросать мусор, рвать цветы и
ловить бабочек)
Слайд 17-18.
Могут
ли жить бабочки и цветы друг без друга?
Чтение
текста в учебнике на странице 47
-Почему
бабочки не могут жить без цветов? ( Они питаются их нектаром)
-Почему
цветы не могут жить без бабочек? ( Потому что бабочки опыляют их. Без этого у
цветов не было бы плодов и семян )
7.
Рефлексия учебной деятельности.
Слайд
19.
-
Ребята, так кто же объяснит Муравьишке: «Почему не нужно рвать цветы и ловить
бабочек?» ( Они не могут жить друг без друга)
-А
сейчас мы выполним проект «Летний луг»
- Создайте свою бабочку, яркую и
красивую, чтобы мир вокруг стал краше!
(детям раздаются шаблоны бабочек, и
они раскрашивают их на свой вкус)
Предлагаю
подарить Муравьишки свой собственный луг с уже известными нам цветами и
бабочками.
-
Наш урок подошел к концу. Сейчас мы проверим свои знания.
Слайд
20.
Тест: (правильное
утверждение – ставим +, если нет, то ставим – )
- Пришёл на луг, нарви большой
букет цветов (– )
- Не ловите бабочек, они так
нужны цветам, бабочки опыляют их (без этого не будет плодов и семян)
(+)
- Не рви цветы зря! Без
них не будет так красиво, они нужны бабочкам, потому что бабочки питаются
нектаром (+)
- В лесу можно шуметь и кричать,
там ведь никого нет, поэтому я никому не буду мешать (– )
- Сколько красивых бабочек
на лугу, можно их поймать и засушить! (–)
– + + – –
-
Кто не допустил ни одной ошибки, посадите своих бабочек на желтый цветок!
-
Кто допустил одну или две ошибки – на голубой!
-
А кто три и больше – на красный!
8. Итог урока.
- Чему мы сегодня учились на уроке,
какие вопросы ставили для себя?
(Почему мы не будем рвать цветы и
ловить бабочек?)
- Так почему же мы не будем рвать
цветы и ловить бабочек?
(ответы детей)
Таким образом, бабочки
не могут жить без цветов, потому что питаются нектаром. Но и цветам плохо без
бабочек, потому что бабочки опыляют их. Без этого у цветов не будет плодов и
семян.
Слайд21.
Давай пройдёмся медленно по лугу,
И “здравствуй”, скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Домашнее
задание раскрасить луг в тетради на стр 32.
2014 г. Стройкина Антонина Павловна
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.