132235
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыТестыТест «Природные сообщества»

Тест «Природные сообщества»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

С помощью данного теста можно проверить знания учащихся по теме: "Природное сообщество". Тест можно использовать по любой программе в 3-4 классах на уроках окружающего мира.

Цель: проверить, как идёт формирование знаний и умений по теме курса, изучение которой ещё не закончено. Основное значение этой работы в том, что учитель может вовремя скорректировать процесс обучения и помочь учащимся устранить возникающие трудности. 


Тест «Природные сообщества»

Вариант 1

1.   На лугу живут:

А) пчела, божья коровка, суслик  

Б) шмель, водомерка, жаворонок

В) медуза, кобылка, комар

2.В поле выращивают:
А) овёс, пырей, вьюнок

Б) пшеница, просо, ячмень

 В) капуста, василёк, рогоз

3.В озере обитают:
А) муха, муравей, лягушка

Б) стрекоза, головастик, утка

 В) тля, землеройка, ёж

4.Пищевая цепочка луга:
А) капуста   -  тля   - лягушка

Б) рогоз  -  комар  -  стрекоза

В) ромашка  -  бабочка  -  трясогузка

5.Из каких растений делают ткани?
А) хлопчатник, лён

Б) пшеница, рожь

 В) клевер, мятлик

6.Для защиты почвы на полях необходимо:
А) удобрять, уничтожать насекомых и животных

Б) обильно поливать, применять ядохимикаты

В) проводить снегозадержание, правильно пахать


Вариант 2

1.  Где произрастают эти растения? Соедини линией.

Просо

Тимофеевка                              луг

Мятлик

Рогоз                                         озеро

Ряска
Ячмень                                      поле

2.Для защиты почвы на полях необходимо 
А) удобрять, уничтожать насекомых и животных

Б) обильно поливать, применять ядохимикаты

 В) проводить снегозадержание, правильно пахать

3.На лугу живут:

А) пчела, божья коровка, суслик

Б) шмель, водомерка, жаворонок

В) медуза, кобылка, комар

4.К лекарственным растениям относятся:
А) рожь, мышиный горошек, рогоз

Б) вьюнок, мятлик, колокольчик

 В) подорожник, ромашка, пижма

5.В поле выращивают:
А) овёс, пырей, вьюнок

Б) пшеница, просо, ячмень

 В) капуста, василёк, рогоз

6.В озере обитают:
А) муха, муравей, лягушка

Б) стрекоза, головастик, утка         

В) тля, землеройка, ёж

 

Вариант 3

1.  Пищевая цепочка луга:

А) капуста - тля - лягушка

Б) рогоз - комар -стрекоза

В) ромашка - бабочка - трясогузка

2.Какие животные являются хищниками?
А) кузнечик, карась, гусеница

Б) бабочка, мышь, дождевой червь

 В) божья коровка, стрекоза, щука

3.Где произрастают эти растения? Соедини линией.
Просо

Тимофеевка                                луг

Мятлик

Рогоз                                         озеро

Ряска
Ячмень                                      поле

4.На лугу живут:

А) пчела, божья коровка, суслик

 Б) шмель, водомерка, жаворонок

 В) медуза, кобылка, комар

5.К лекарственным растениям относятся:
А) рожь, мышиный горошек, рогоз

Б) вьюнок, мятлик, колокольчик

 В) подорожник, ромашка, пижма

6.Почему в поле живёт мало зверей?
А) мало птиц

Б) много врагов                          

В) открытая местность

 

Краткое описание документа:
С помощью данного теста можно  проверить знания учащихся по теме: «Природное сообщество». Тест можно использовать по любой программе в 3-4 классах на уроках окружающего мира.Тест содержит 3 варианта, в каждом из которых 6 заданий. На выполнение работы отводится 5-10 минут Цель: проверить, как идёт формирование знаний и умений по теме курса, изучение которой ещё не закончено. Основное значение этой работы в том, что учитель может вовремя скорректировать процесс обучения и помочь учащимся устранить возникающие трудности. 
Общая информация

Номер материала: 120121060309

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая диагностика в современном образовательном процессе»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.