Конспект интегрированного урока русского языка и литературного чтения на тему «Звук ш. Буква ш»

КОНСПЕКТ ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Тема: Звук [ш], буква ш.

Цель: Изучить новый звук и новую букву.

Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с новым звуком и новой буквой; научатся читать слова и предложения с новой буквой; выполнять мыслительные операции анализа, синтеза и делать умозаключения; оценивать себя, границы своего знания и незнания; работать в паре и оценивать товарища; слушать собеседника и вести диалог.

Оборудование: учителю: презентация PowerPoint (поэтапный алгоритм написания буквы ш), электронный букварь;
учащимся: пропись, тетрадь к букварю, букварь.

№

Этапы урока,

время проведения

Деятельность учителя и учащихся

УУД

Орг. момент. Мотивация к учебной деятельности.

2 мин

Цель: создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Коммуникативные УУД

Совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им;

Оформлять свои мысли в устной форме.

Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем -
Ни минутки не теряем.

- Чтобы наш урок нам понравился, что для этого нужно? (Внимательно слушать, активно работать.)

- Желаю удачи!

Актуализация знаний, постановка темы, цели и задач урока.

8 мин

Цели:

- организовать актуализацию изученного материала, необходимого для «открытия нового знания»;

- установить тематические рамки;

- организовать совместную постановку цели урока;

- организовать совместную постановку задач урока и определить порядок их выполнения (план урока).

Коммуникативные УУД

Оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке.

Электронный учебник,

Буквари (стр.22)

Тема урока на доске

Цель урока на доске

Задачи урока на доске

- Сегодня мы продолжаем наше увлекательное путешествие по Планете знаний.

- Ребята, что помогает нам не сбиться с пути? (Маршрутный лист)

- Какой раздел букваря мы сейчас изучаем? («Алфавитинск»)

- С чем мы знакомимся в этом разделе? (С звуками и буквами)

- Какие звуки и буквы «живут» в первом доме? (Гласные)

- Какие из них мы уже изучили? (А, о, у, ы, э, и)

- Какие звуки и буквы «живут» во втором доме? (Звонкие согласные: л, р, й, м, н)

- Какие звуки и буквы «живут» в третьем доме? (Парные согласные)

- Какие из них мы уже изучили? ([б-п], [б`-п`], [в-ф], [в`-ф`], [г-к], [г`-к`], [д-т], [д`-т`])

- С какой парой звуков мы начали знакомство на прошлом уроке? ([ж-ш])

- С каким звуком из этой пары познакомились? ([ж])

- Какой буквой этот звук обозначается на письме? (Буквой «же»)

- Помогите мне определить тему сегодняшнего урока. (Тема урока: «Звук [ш]. Буква ш)

- Какую цель ставим на урок? (Изучить новый звук и новую букву)

- Определим задачи урока и наметим план действий:

1. Познакомимся с новым звуком.

2. Познакомимся с новой печатной буквой.
3. Научимся читать слова и предложения с этой буквой.

4. Научимся писать строчную букву ш.

- Что нам поможет? (свой опыт, учебник, учитель)

Первичное усвоение новых знаний

20 мин

Цель:

- реализовать поставленные задачи в соответствии с планом.

Коммуникативные УУД

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Учиться работать в паре, формулировать собственное мнение и позицию.

- Решим первую задачу урока. Познакомимся с новым звуком.

- Что значит, познакомится с новым звуком? (Научиться правильно произносить звук, слышать его в словах, давать его характеристику)

- Произнесем вместе звук [ш].

- Какие звуки из окружающего нас мира он напоминает? (Шипение змеи, шипение гуся, шум морской волны, шум чайника, шум деревьев, шум осенних листьев под ногами, шум масла на сковородке)

- Откройте учебник на стр. 67. Что изображено вверху страницы? (Шапокляк, шахматы, шлем)

- Назовите первый звук в этих словах. (Звук [ш])

- Подберите слова, в которых этот звук стоит в середине, в конце слова.

- Произнесите про себя свою фамилию. Встаньте, если в вашей фамилии есть звук [ш]. (Асташин, Кондрашкин, Шмакова)

- В твоей фамилии звук [ш] встречается в начале, в середине или в конце слова?

- Еще раз произнесем звук [ш].

- Дайте характеристику звука по плану. (Согласный, т.к. встречает препятствие при произнесении; всегда твердый; глухой, т.к. произносится без голоса, голосовые связки не вибрируют; шипящий)

- Что еще мы можем сказать про звук [ш]? (Он парный, шипящий, т.к. слышится шипение)

- Мы выполнили первый пункт плана? (Да)

- Какую задачу мы решили? (Познакомились с новым звуком)

- Выполним вторую задачу урока и познакомимся с новой буквой.

- Что значит, познакомится с новой буквой? (Узнать, как выглядит печатная буква «ша», научиться писать письменную строчную букву «ша»)

- Кто знает, как называется буква, которая обозначает звук [ш] на письме? (Буква «ша»)

- Где мы можем увидеть, как выглядит печатная буква «ша»? (В букваре)

- Посмотрите на заглавную и строчную буквы «ша». Сравните их. (Буквы одинаковые. Отличаются только размером)

- На что похожи печатные буквы ша? (На расческу, на вилы)

- Из чего мы сейчас можем смоделировать эту букву? (Из карандашей)

- Выложите букву «ша» из карандашей у себя на парте.

- Мы выполнили второй пункт плана? (Да)

- Какую задачу мы решили? (Познакомились с новой печатной буквой)

- Вспомните и назовите цель нашего урока. (Изучить новый звук и новую букву)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

1 мин

Первоклашки дружно встали,
И зверятами вдруг стали.
Потоптались как слонята,
Повертелись как лисята,
Поскакали как зайчата.
Как жирафы потянулись,
И друг другу улыбнулись.
Потихонечку, как мышки
Дружно сели все за книжки.

Демонстрация

- Выполним третью задачу урока и научимся читать слова и предложения с буквой «ша».

- Прочитаем вместе первый столбик. Что мы прочитали? (Названия согласных букв – эр, тэ, эф, ша)

- Что общего у этих букв? (Они согласные)

- Назовите звуки, которые обозначают эти буквы. ([р-р`], [т-т`], [ф-ф`], [ш])

- Назовите лишнюю букву («эр», т.к. обозначает непарный согласный)

-Второй столбик вслух читают дети первого ряда, остальные про себя. Что общего в этих словах? (Одинаковая часть (корень) «шум». Это родственные слова)

- Что такое родственные слова? (Это слова, которые близки по смыслу и у них общий корень.)

- Какие слова в этом столбике отвечают на вопрос что? (Что? - шум, что? -шумок)

- Как вы думаете, на какой вопрос отвечает слово «шумит»?

- Это слово отвечает на вопрос «что делает?». Оно обозначает действие предмета. Составьте предложение с этим словом. (Дождь шумит)

- Третий столбик вслух читают дети второго ряда. Остальные про себя. Что общего в этих словах? (Одинаковая часть «шут». Это родственные слова)

- Какие слова в этом столбике отвечают на вопрос что? (Что? - шутка)

- Какие слова в этом столбике отвечают на вопрос кто? (Кто? – шут, кто? -шутник)

- В этом столбике встретилось слово, которое отвечает на вопрос «что делает?»? (Слово «шутит»)

- Четвертый столбик вслух читают дети третьего ряда. Остальные про себя. Что общего в этих словах? (Одинаковая часть «шал». Это родственные слова)

-Какие слова в этом столбике отвечают на вопрос что? (Что? - шалости)

- Какие слова в этом столбике отвечают на вопрос кто? (Кто? – шалун, кто? - шалуны)

- В этом столбике встретилось слово, которое отвечает на вопрос «что делает?»? (Слово «шалит»). Составьте предложение с этим словом.

- Последний столбик читаем работая в паре. Читаем друг другу по очереди. Договоритесь, кто будет читать первым.

- На какой вопрос отвечают эти слова? («Что делают?»)

- Какое следующее задание приготовил нам Букварь? (Чтение скороговорок)

- Что такое «скороговорка»? (Это короткая фраза, которая помогает научиться четко и правильно говорить)

- Прочитайте скороговорки про себя. Какой звук встречается в этих скороговорках чаще всего? (Звук [ш])

- Кто хочет прочитать вслух громко и четко? На каком уровне ты оцениваешь свое умение читать скороговорку? Слушаем. Согласны?

- Мы выполнили третий пункт плана? (Да)

- Какую задачу мы решили? (Научились читать слоги, слова и предложения с буквой «ша»).

- Выполним последнюю задачу урока и научимся писать строчную букву «ша».

- Откройте прописи на стр. 26. Найдите строчную букву «ша» в рамочке. Похожа она на печатную букву «ша»? (Да)

- На какую письменную букву она похожа? (На букву «и»)

- Сколько раз в ней встретился один и тот же элемент? (Три раза)

- Ставлю точку на верхней линии рабочей строки. Пишу вниз прямую наклонную. Качалочка. Крючок. Пишу секрет.

- Один раз обводим. Три раза дописываем. Три раза пишем самостоятельно. Обведите самую «красивую» букву.

- Пишем слоги. Нижнее соединение.

Первичное закрепление

5 мин

Цель:

- организовать усвоение учениками нового материала;

- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

- организовать взаимопроверку по эталону.

Регулятивные УУД

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей Регулятивные УУД

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

- Откройте рабочие тетради на стр. 32. Прочитайте задание №4. Что нарисовано?

- Какое умение будем оценивать? (Умение выделять звук [ш] в словах)

- Поставьте прогностическую самооценку синим карандашом. Выполните задание самостоятельно. Поменяйтесь тетрадями.

- Выполняем задание на интерактивной доске. Как ты оценил себя в рабочей тетради? Согласны? Оцените своего партнера зеленым карандашом.

Рефлексия учебной деятельности на уроке

2 мин

Цели:

- зафиксировать новое содержание урока;

- организовать рефлексию.

Регулятивные УУД

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Соотносить цель и результаты своей учебной деятельности.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

1. Подведение итогов.
- Какую цель ставили на урок? (ответы)

- Какие задачи ставили, чтобы добиться цели?

- Решили задачи?
- Достигли цели?
2. Самооценка.
- Оцените свою работу на уроке с помощью цветных карандашей: зелёный (я очень хорошо работал на уроке), красный (я хорошо работал на уроке, но были ошибки), желтый (я плохо работал на уроке, не смог выполнить ни одного задания).

Скачать материал

Скачать материал "Конспект интегрированного урока русского языка и литературного чтения на тему «Звук ш. Буква ш»"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Конспект интегрированного урока по русскому языку и литературному чтению в 1 классе по УМК «Планета знаний». Данный урок был проведен мной в рамках итоговой аттестации на высшую категорию в 2014 году. Тема урока «Звук ш. Буква ш». На уроке используется интерактивная доска и электронные образовательные ресурсы - электронный букварь (УМК «Планета знаний»), поэтапный алгоритм написания строчной буквы ш. В конспекте урока прописаны этапы урока, цель и время проведения каждого этапа, деятельность учителя и учащихся, универсальные учебные действия, формируемые на каждом этапе урока.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 839 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок русского языка 1 класс ПНШ « Большая буква в именах собственных»

06.07.2014
1342
0

zip

Урок литературного чтения. Тема «Поэзия Елены Александровны Благининой».

06.07.2014
4656
16

docx

Проект «Имя человека»

06.07.2014
1522
7

zip

Литературное чтение. Шарль Перро «Кот в сапогах». Тест.

Рейтинг: 4 из 5

05.07.2014
5083
16

docx

Урок литературного чтения в 4 «Б» классе по теме: «Живут волшебники земные, тепло своих сердец даря» (К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» обобщающий урок).

05.07.2014
1690
7

docx

Классный час «Дружба»

05.07.2014
620
0

docx

Статья «Современные уроки в рамках введения ФГОС»

04.07.2014
1017
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 06.07.2014 836
- DOCX 28.9 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Смирнова Юлия Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Смирнова Юлия Анатольевна
- На сайте: 9 лет и 7 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 8333
- Всего материалов: 6