АДМИНИСТРАЦИЯ
ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
ДЕПАРТАМЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 41
603070, г. Нижний Новгород, ул. С.Есенина, дом 11А
телефон/факс: (831) 243-60-44
Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения
Проект урока русского языка
Возраст учащихся: начальная
школа (3 класс)
УМК «Планета знаний»
Учебник: Русский язык Л.Я.
Желтовская, О.Б. Калинина
Тип: повторение
Вид: комбинированный
Автор-разработчик:
Коровникова Любовь
Александровна,
учитель начальных классов
первой категории,
МБОУ СОШ № 41
Нижний Новгород
2014 год
Пояснительная записка
Цель урока: развивать умение
находить грамматическую основу в предложении.
Задачи:
1.
Развитие умения находить главные члены предложения.
2.
Развитие умения производить разбор
простого предложения.
3.
Формирование умения осуществлять синтез
как составление целого из частей (составление предложения).
4.
Формирование умения осознавать предложения
как средства для выражения мыслей и чувств.
5.
Формирование умения учитывать другие
мнения в совместной работе.
6.
Формирование умения договариваться,
приходить к общему решению, работая в паре.
7.
Формирование умения адекватно оценивать
правильность своих учебных действий.
8.
Формирование положительной мотивации к
изучению русского языка как средства, важного для жизни человека.
Планируемые результаты:
ЛИЧНОСТНЫЕ
У учащихся будут сформированы:
·
стремление к соблюдению языковых норм как
условию взаимопонимания собеседников;
·
положительная мотивация и познавательный
интерес к изучению языка своей страны.
Учащиеся получат возможность для формирования:
·
осознания русского языка как основного
средства общения народов России;
·
осознания предложения и текста как средств
для выражения мыслей и чувств, понимание разнообразия и богатства языковых
средств для выражения мыслей и чувств.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Учащиеся научатся:
·
осознавать слово, предложение как главные
средства языка;
·
оценивать уместность использования слов в
тексте, подбирать точные слова при выражении своих мыслей и чувств;
·
осознавать признаки и назначение
предложения как коммуникативного средства языка (выражение мысли, связь слов,
интонационная законченность, речевая задача);
·
находить главные и второстепенные члены
предложения (без деления на виды) и употреблять разные члены предложения при
создании собственного высказывания;
·
анализировать простые предложения;
·
применять правила правописания (в объёме
содержания курса 3 класса).
Учащиеся получат возможность научиться:
·
соблюдать нормы русского литературного
языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников;
·
оценивать уместность и точность
использования слов в тексте;
·
составлять устный рассказ на определенную
тему;
·
корректировать предложения с нарушениями
логики изложения, речевыми недочетами;
·
использовать приобретённые знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для обмена мыслями, чувствами
в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты
/ высказывания) в учебных и бытовых ситуациях.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Учащиеся научатся на доступном уровне:
·
осознавать цели и задачи изучения темы;
·
осознавать способы и приёмы действий при
решении языковых задач;
·
осуществлять синтез как составление целого
из частей;
·
осуществлять само- и взаимопроверку, находить
и исправлять речевые и орфографические ошибки на изученные правила.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
осуществлять итоговый и пошаговый контроль
по результату изучения темы;
·
вносить необходимые коррективы в процесс
решения языковых задач, редактировать устные и письменные высказывания.
Познавательные
Учащиеся научатся:
·
осуществлять поиск необходимой информации
для выполнения учебных заданий (сообщение);
·
находить, анализировать, сравнивать
предложения;
·
осуществлять синтез как составление целого
из частей;
·
владеть общим способом проверки орфограмм;
·
строить речевое высказывание с позиций
передачи информации, доступной для понимания слушателем;
·
следовать при выполнении заданий
инструкциям учителя.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
осуществлять расширенный поиск информации
с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
·
осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
Коммуникативные
Учащиеся научатся:
·
соблюдать в повседневной жизни нормы
речевого этикета и правила устного общения (умения слышать, точно реагировать
на реплики) при диалоговой форме общения.
Учащиеся получат возможность научиться:
·
с учётом целей коммуникации достаточно
точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как
ориентир для построения действия;
·
осуществлять взаимный контроль и оказывать
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
·
адекватно использовать речь и речевые
средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Оборудование:
мультимедиапроектор, интерактивная доска, компьютер, презентация,
разноуровневые карточки на цветных снежинках, фольга для лепки снежков (для
самооценки).
План урока:
I.
Мотивационно - ориентированные этап
1.
Организационный момент (1-2 мин)
2.
Минутка чистописания (2 мин)
3.
Актуализация знаний (8-10 мин)
I I. Деятельностный этап
4.
Постановка проблемного вопроса
(целеполагание) (1-2 мин)
5.
Первичное закрепление (8-10 мин)
6.
Физкультминутка (1-2 мин)
7.
Повторение, закрепление (5-6 мин)
8.
Самостоятельная работа (6-8 мин)
I I I.
Оценочно рефлексивный этап
9.
Рефлексия (2 мин)
10.
Домашнее задание (1 мин)
11.
Самооценка (1 мин)
12. Итог урока
(1-2 мин)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.