1051095
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыПрезентацииОткрытый урок по математике "Закрепление изученного. Решение задач."

Открытый урок по математике "Закрепление изученного. Решение задач."

Выбранный для просмотра документ Открытый урок по математике..docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

25.11.2013 г. Открытый урок математики. 2 класс.

Тема: Закрепление изученного. Решение задач.

Цели: 1.Учить решать простые и составные задачи в 1-2 действия;

совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать.

2. Развивать познавательную активность;

умение составлять схематический чертеж к задаче ;

умение работать в парах.

3. Воспитывать любовь к Родине, к спорту.

Планируемые результаты.

Предметные

Метапредметные

Деятельность учащихся

Уч-ся научатся:

- решать задачи в 1-2 действия с опорой на чертёж;

- находить значение числовых выражений в 1 и 2 действия со скобками и без скобок;

- решать круговые примеры, ребусы, магические квадраты.


1.Познавательные:

-понимать информацию, представленную в виде текста, схемы;

-сравнивать

объекты,находить общее и различие.



2.Регулятивные:

-организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

-вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу , если она расходится с образцом.



3. Коммуникативные:

-вступать в диалог (отве-чать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

-сотрудничать с товари-щами при работе в парах

-участвовать в обсуждении учебной проблемы.

-Решают примеры изученных видов;

-решают текстовые задачи арифметическим способом с опорой на схематический чертеж;

-выполняют задания творческого и поискового характера;

-применяют знания в измененных условиях;

-работают в парах и самостоятельно;

-оценивают свою деятельность;

помогают друг другу.

Оборудование:

Картинки с изображением: зверей – символов олимпиады, олимпийских колец, олимпийского огня, видов спорта, пьедестала почета, карточки-раскраски; карточки с именами, смайлики, медали; карточки с ребусами, с заданиями для работы в парах и для индивидуальной работы. Буквы на магнитах.

Интерактивная доска, презентации.

Ход урока.

1.Самоопределение к деятельности.

Слайд 1. «Стихотворение»

-Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

И внимательно считать.

-Покажите смайлик, какое настроение у вас в начале урока. Садитесь.

Слайд 2. «Девиз урока»

2. Актуализация знаний.

1) Ребусы. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

- Перед вами лежат таблички с зашифрованным словом. Ключ к шифру дан на доске и у вас на листочке под таблицей. Для того, чтобы отгадать слово, нужно представить число в виде суммы разрядных слагаемых и на пересечении найти букву.


1

2

3

4

5

6

7

8

9

20

с

в

у

и

ш

о

ч

ы

т

30

ж

б

ь

к

а

ц

ф

м

р

40

е

г

л

ю

н

з

х

р

э

50

и

ё

в

т

ь

б

у

ъ

п

60

е

д

я

п

д

ж

а

к

ц



26, 43, 51,38, 59, 24, 67, 62, 35

о, л, и, м, п, и, а, д, а

(Уч-ся объясняют, учитель выставляет буквы под числа.)

- Какое слово получилось? (олимпиада)



Слайд 3. « Вид олимпийского объекта в Сочи»

- Кто скажет, что такое олимпиада? ( соревнования)

-В каком городе состоятся зимние олимпийские игры? (Сочи)

2) -А кто помнит дату открытия олимпиады в Сочи?

-Число вы узнаете, если от 47 отнимете 40 . (7)

- Месяц-второй по счету в году. (февраль)

-Год - следующий после нынешнего. ( 2014)

-До открытия олимпиады осталось 73 дня.

Ребята, а что сейчас делают спортсмены, пока ещё не началась олимпиада? (тренируются)

-Давайте и мы сегодня потренируем свой ум, внимание, память.



4) -Любая олимпиада начинается с зажжения олимпийского огня. Вы тоже можете зажечь огонь, расположив числа в порядке возрастания.

76, 44, 100, 97, 32, 56,27.



5) -Постоянным символом олимпиады являются 5 колец.

-Для того, чтобы у нас на доске появились кольца, нужно решить круговые примеры.

23 – 3 20+40 60-8 52-20 32+8 40-30 10+13

(Одновременно 1 ученик работает самостоятельно с цепочкой примеров.)

54 – 4 + 20 – 10 + 4 + 30 - 40=

Вывешивание колец.



6). -Посмотрите, какое задание для вас приготовили хоккеисты.

Забейте гол в ворота с нужным числом.

5+9

6+6

12 4+8 14

7+7

8+6



7). -Хоккей - командная игра, а вот фигурное катание может быть одиночным и парным. Сейчас вы будете выполнять задания в парах. (с.65 №6)

Карточка для первой пары

36-4 * 36-6

7+32 * 32+7




Карточка для второй пары

88-7 * 98-7

79+1 * 79-1


-Сначала вам нужно догадаться, не считая, какой знак поставить, а потом проверить вычислением.

Проверка.

3. Самоопределение к деятельности

1) –А вот и лыжники.

Два друга договорились встретиться , чтобы пойти вместе на тренировку. Они вышли навстречу друг другу. Один прошёл до встречи 60 м, а другой 40 м. Какое расстояние было между ними вначале?

( На доске - чертеж)

60 м 40 м

____________________________

?

-Что мы сейчас решали? (задачу) (Повесить табличку)

-А что было нашим помощником при решении этой задачи? (чертеж) (Пов. 2 табл.)

2) Формулирование темы, постановка целей урока.

- Посмотрите на таблички, попробуйте сформулировать тему нашего урока.

-Да, сегодня мы продолжим решать задачи с помощью чертежа. Но задачи эти будут немного сложнее той, которую мы только что решили.



3) Посмотрите, кто из лыжников прошел большее, а кто меньшее расстояние?

-Я оставлю известным путь первого друга, а путь второго сделаю неизвестным, только укажу, что он прошел меньше на 20 м.

(Исправление данных на чертеже)

-Посмотрите, можем ли мы теперь сразу найти все расстояние? (нет)

-Почему? (не знаем путь, который прошел до встречи второй друг)

-Во сколько действий будет решаться эта задача? (в 2)

-Кто знает, как ее решать?

(Объясняют устно, учитель записывает на доске)



4. Работа по теме урока.

1)Запись числа, классной работы в тетради.

Первичное закрепление.

-Откройте учебники на с.65.

2) -Прочитайте задачу №1, рассмотрите чертеж.

А) -Что известно в задаче?

-Что нужно узнать?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

-Почему?

-Что мы узнаем первым действием?

-Вторым?

Б) -Запишите решение задачи самостоятельно.

В) Проверка по образцу.

Г) Самооценка.

-Нарисуйте на полях в тетради кружок.

Физкультминутка.

3) Решение задачи № 2 (с презентацией)

А)-Прочитайте задачу.

-Что известно в задаче?

-Что нужно узнать?

-Что значит «Маша отстала от нее на 4 м.»? Маша пробежала больше или меньше? (пробежала меньше на 4 м.)

Б)-С чего начнем выполнение схематического чертежа? (начертим отрезок, обозначим его длину как 60 м. – это расстояние на конце отрезка (поставить букву Т на конце отрезка))

-Где в этот момент находится Маша? Отметим черточкой. (пост. букву М)

-Обозначим расстояние между девочками – 4 м.

- Что теперь нужно отметить на чертеже? ( Расст., которое пробежала М. и обозначить его ? )

(Сначала ученики объясняют поэтапно и выполняют чертеж в тетради, проверяя каждый этап у доски)



В)-Решите задачу самостоятельно.

Г) Проверка-продолжение презентации.

Д) Самооценка.

-Оцените свою работу – нарисуйте кружок на полях.





5. Самостоятельная работа.

-Ребята, последнее задание приготовили для вас биатлонисты.

-Вы будете выполнять №4 . Он записан у вас на карточках.

Вам нужно пройти расстояние в 2 этапа – все примеры в 2 действия, смотрите внимательно порядок действий, и набрать определенное кол-во очков, т.е. правильно сосчитать примеры.

Слайд 5. «Желаю удачи»

А) Самостоятельное выполнение.

Б) Самопроверка в парах и по образцу.

В) Самооценка с помощью сигнальных карточек. (Рисуем кружок, показываем карточку)

Резерв (и для тех, кто выполнит работу раньше)

5, «магические квадраты», задание внизу «Проверь себя» .

1 пара – верхние. 2 пара – нижние.

6. Рефлексия.

-Чему учились на уроке?

-Что нового вы узнали?



7. Самооценивание.

-Посмотрите на свои кружки на полях. Какого цвета кружков у вас больше? Поднимите карточку.

-Давайте заполним пьедестал почета.

Кто получил оценку «5» ?

Прикрепите табличку со своим именем на 1-е место.

-Кто получил оценку «4» - на 2-е.

-«3» - на 3-е.

Награждение медалями (1 место, 2-е, 3-е.)

8. Домашнее задание.

-Ребята, д/з сегодня будет у вас на листочках. Вам нужно раскрасить картинку, правильно решив примеры. На другой стороне - задача . У Алены и Ксюши в помощь дан чертеж. Вам нужно занести на этот чертеж данные задачи и решить её. А Паше и Максиму чертеж надо выполнить самостоятельно и решить задачу.

Слайд 6. «Смайлики»

А теперь поднимите смайлик, с каким настроением вы уходите с урока?

Слайд 7.«Спасибо за урок»





Выбранный для просмотра документ презентация для урока.ppt

библиотека
материалов
Девиз урока: «Ученье везде найдёт примененье!»
ОЛИМПИАДА Сочи 7 Февраля 2014
 5+9 6+6 12 4+8 14 7+7 8+6
Т 60 м М 4 м ? 60 – 4 = 56 (м) Ответ: 56 м пробежала Маша. № 2
С каким настроением вы уходите с урока?
 Спасибо за урок!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд Девиз урока: «Ученье везде найдёт примененье!»
Описание слайда:

Девиз урока: «Ученье везде найдёт примененье!»

3 слайд ОЛИМПИАДА Сочи 7 Февраля 2014
Описание слайда:

ОЛИМПИАДА Сочи 7 Февраля 2014

4 слайд  5+9 6+6 12 4+8 14 7+7 8+6
Описание слайда:

5+9 6+6 12 4+8 14 7+7 8+6

5 слайд Т 60 м М 4 м ? 60 – 4 = 56 (м) Ответ: 56 м пробежала Маша. № 2
Описание слайда:

Т 60 м М 4 м ? 60 – 4 = 56 (м) Ответ: 56 м пробежала Маша. № 2

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд С каким настроением вы уходите с урока?
Описание слайда:

С каким настроением вы уходите с урока?

8 слайд  Спасибо за урок!
Описание слайда:

Спасибо за урок!

Краткое описание документа:
Данный урок полностью разработан учителем начальных классов Казновой Светланой Геннадьевной. На уроке закрепляются изученные знания. Урок разработан по новым стандартам. Используется много наглядного материала: сигнальные карточки, смайлики для самооценки, картинки зверей, символов олимпийских игр и др. Все этапы и задания на уроке связаны с олимпиадой в Сочи и историей происхождения олимпийских игр, а также каждое задание знакомит детей с зимними видами спорта. Урок начинается со стихотворения, затем дети разгадывают ребус, отгадкой ребуса является слово" олимпиада". Цели: 1.Учить решать простые и составные задачи в 1-2 действия; совершенствовать вычислительные навыки и умение сравнивать. 2. Развивать познавательную активность; умение составлять схематический чертеж к задаче ; умение работать в парах. 3. Воспитывать любовь к Родине, к спорту.
Общая информация

Номер материала: 159174082112

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Мотивационное сопровождение учебного процесса младших школьников «группы риска» в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.