Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Конспект урока по математике для 1 класса на тему: «Многоугольники»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по математике для 1 класса на тему: «Многоугольники»

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ конспект урока.doc

библиотека
материалов

Цели:

Образовательные:

  • учить различать и называть геометрические фигуры – треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник;

  • учить показывать углы, вершины и стороны многоугольников;

  • закреплять вычислительный навык увеличения (уменьшения) числа на 2,3;

Развивающие:

  • развивать математическую речь;

  • развивать умение устанавливать закономерности;

  • развивать внимание;

  • развивать логическое мышление;

  • развивать пространственное мышление.

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к изучению математики;

  • воспитывать самостоятельность;

  • воспитывать аккуратность в ведении тетради;

  • воспитывать желание преодолевать трудности.

Здоровьесберегающие:


  • элиминация общего утомления;

  • снятие утомления глаз по методике В.Ф Базарного.


Формирование УУД


Личностные УУД:


принятие образца «хорошего ученика»;

формирование интереса (мотивации) к учению.


Регулятивные УУД:


организовывать свое рабочее место под руководством учителя;

определять цель выполнения заданий на уроке;

волевая саморегуляция;

прогнозирование уровня усвоения;

оценка;

коррекция.


Познавательные УУД:


умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;

выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов;

анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

отвечать на простые вопросы учителя;

построение логической цепи рассуждений;

группировать предметы, объекты на основе существенных признаков;

использование индуктивного умозаключения.


Коммуникативные УУД:


участвовать в диалоге на уроке;

отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

слушать и понимать речь других;

взаимодействовать в паре.


1.

Самоопределение к деятельности.



1. Регулятивные УУД

Ролевая саморегуляция.


2. Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.


3. Личностные УУД

Действия смыслообразования.

2.

Актуализация знаний



1. Познавательные УУД

Общеучебные (Закрепление знаний прямого и обратного счета; закрепление умений уменьшать и увеличивать число на несколько единиц; повторение понятий «предшествующий», «последующий», «между», «следует за»); построение логической цепи рассуждений.


2. Регулятивные УУД

Контроль, прогнозирование перед выполнением действий, волевая саморегуляция.

3.

Постановка учебной проблемы



1. Познавательные УУД

Постановка формулирования проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

4.

Сообщение темы урока



1. Познавательные

Формулирование познавательной цели; осознанно и произвольно строить речевые высказывания.


2. Коммуникативные УУД

Умение выражать свои мысли.

5.

Открытие нового знания



1. Познавательные УУД

Анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных); выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; использование индуктивного умозаключения


2. Регулятивные УУД

Целепологание, планирование, прогнозирование.


3. Коммуникативные УУД

Планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации, умение выражать свои мысли.

6.

Первичное закрепление изученного материала (взаимопроверка, самопроверка по ключу).



1.Познавательные УУД

Закрепление, анализ, синтез; умение группировать предметы, объекты на основе существенных признаков.


2.Регулятивные УУД

Контроль, коррекция, оценка.

7.

Самостоятельная работа



1.Познавательные УУД

Осознанно и произвольно строить речевые высказывания.


2.Регулятивные УУД

Контроль, коррекция, оценка.

8.

Рефлексия



1. Регулятивные УУД

Ролевая саморегулятивация; оценка.

Демонстрационный материал

  1. Аппликации из многоугольников.

  2. Раздаточный материал.

  3. Многоугольники.



Деятельность детей на уроке:


  1. Фронтальные ответы на вопросы учителя.

  2. Формулировка вопросов, адресованных одноклассникам.

  3. Практическая работа.

  4. Работа в паре, у доски.

  5. Работа в рабочей тетради.

  6. Анализ ошибок при выполнении заданий.

  7. Физические упражнения (физмитутка).

  8. Подведение итога урока. Рефлексия.
















ХОД УРОКА


I. ОРГАНИЗАЦИОННО - МОТИВАЦИОННЫЙ ЭТАП

Цель: организовать направленное внимание на начало урока.(СЛАЙД 1)


(СЛАЙД 2)

Милые мои, ребята,

Видеть вас я очень рада

И надеюсь я на вас.

Замечательный мой класс,

Что меня не подведете,

Мыслью и умом блеснете,

Речью грамотной своей,

Чтоб порадовать гостей.

А девиз у нас такой:

(СЛАЙД 3)

То, что знаешь, не скрывай,

На вопросы - отвечай!


II. ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ СУБЪЕКТНОГО ОПЫТА УЧАЩИХСЯ

Цель: выявить систему опорных понятий и ранее усвоенных учебных действий, необходимых и достаточных для восприятия нового материала обучающимися; фиксировать на экране необходимые понятия.


(Слайд 4)

Прямой и обратный счет в пределах 10.


- Сосчитайте от 3 до 7, от 6 до 2, от 5 до 9, от 8 до 3.


Повторение понятий «предшествующий», «последующий», «между», «следует за».


- Какой по счету сегодня день недели?

- А через два дня, какой будет?

- Какое сегодня число?

-День назад, какое было?

-Через три дня, какое будет?

- Назовите соседей сегодняшнего числа.


III. ПЕРВИЧНОЕ ВОСПРИЯТИЕ И УСВОЕНИЕ НОВОГО УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Цель: привлечь внимание детей к новым сведениям, применять их в практической деятельности, выявить осознанное понимание нового материала.


1. Постановка учебной проблемы (работа с геометрическим инструментом)


- Посмотрите на геометрическую фигуру и дайте ей название. (прямая.)

- Посмотрите на фигуру и дайте ей название. (ломанная)

- Сколько звеньев у данной ломанной линии? (3)

- А кто мне скажет, какая это ломанная? (незамкнутая)

- А теперь? (замкнутая)

- На какую геометрическую фигуру похожа данная замкнутая линия? (треугольник).

- Обоснуйте свой ответ.


2. Сообщение темы урока.


(Слайд 5)

- Сложите из палочек вот такую фигуру.

- Что это за геометрическая фигура? (треугольник)

- Обоснуйте.

(Слайд 6)

- Сложите из палочек вот такую фигуру.

- Что это за геометрическая фигура? (четырехугольник)

- Обоснуйте.

(Слайд 7)

- Сложите из палочек вот такую фигуру.

- Что это за геометрическая фигура? (пятиугольник)

- Обоснуйте.

(Слайд 8)

- Сложите из палочек вот такую фигуру.

- Что это за геометрическая фигура? (шестиугольник)

- Обоснуйте.


3. Вывод:

- Какое название вы дадите всем фигурам?

- Как одним словом их можно назвать? Какова тема нашего урока?

(Многоугольники.) (Слайд 9)


4. Открытие новых знаний.


Практическая работа. У каждого ребенка на парте лежит лист бумаги.


- Берем лист бумаги. Ставим три точки в разных местах листа. Соединяем линиями все точки поочередно. Какая фигура получилась? (Треугольник.)

- Сколько точек вы поставили? (Слайд 10)

Эти точки называются вершинами треугольника. Покажите стороны треугольника. (Слайд 11)

Сколько сторон у треугольника?

Покажите углы у треугольника. (Слайд 12)

Сколько углов у треугольника?

Почему фигура называется треугольником? (Потому что у треугольника три угла.)


- Достаньте из конверта все фигуры.

- Найдите треугольник. Сколько у четырехугольника вершин, углов, сторон?

- Покажите четырехугольник. Сколько у четырехугольника вершин, углов, сторон?

- Покажите шестиугольник. Сколько у шестиугольника вершин, углов, сторон?


- Какое название вы дадите всем фигурам с углами? Как, одним словом их можно назвать? (МНОГОУГОЛЬНИКИ.)

- Можно ли к этим фигурам добавить круг? (Нет, у круга нет углов.)


IV. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Цель: предупреждение переутомления, активизация внимания.


V. ЭТАП ОБОБЩЕНИЯ И СИСТЕМАТИЗАЦИИ ИЗУЧЕННОГО

Цель: проверить умение использовать новое содержание совместно с ранее изученным, в условиях фронтального опроса, беседы, при выполнении заданий.


Работа по карточкам

- А сейчас я предлагаю закрепить полученные знания.

1 задание

- Мы сегодня узнали, что у каждого многоугольника есть углы. Сосчитайте углы нарисованных многоугольников и цифрой запишите их количество в клеточке под каждой фигурой. (Слайд 13)

- Давайте проверим – правильно ли вы выполнили. (Слайд 14)


2 задание

- А вот в третьем задании я проверю, как вы усвоили умение находить стороны многоугольника. Из двух пятиугольников составили новую фигуру. Сколько у этой фигуры сторон?


3 задание


(Слайд 15)

- Посмотрите на слайд и скажите, из каких геометрических фигур сделаны человечки? (Круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, четырехугольник.)

hello_html_2fd0d16b.jpg

- Назовите фигуры из группы тех, что «с углами».


VI. ИТОГ УРОКА

Цель: контроль за результатами деятельности.


(Слайд 16)

- Посмотрите на фигуру и дайте ей название. (Это треугольник.)

- Обоснуйте свой ответ.

(Слайд 17)

- Посмотрите на фигуру и дайте ей название. (Это четырехугольник.)

- Посмотрите на фигуру и дайте ей название. (Это четырехугольник.)

- Обоснуйте свой ответ.

(Слайд 18)

- Посмотрите на фигуру и дайте ей название. (Это пятиугольник.)

- Обоснуйте свой ответ.

(Слайд 19)

- Какое название вы дадите данной фигуре? (Это восьмиугольник.)

- Обоснуйте свой ответ.

(Слайд 20)

- Можно ли к этим фигурам добавить круг? (Нет, у круга нет углов.)

(Слайд 21)

- Как называются все эти геометрические фигуры? (многоугольники)

(Слайд 22)


VII. РЕФЛЕКСИЯ

Цель: сформировать личную ответственность за результаты деятельности.


- Что нового вы узнали?

- Чему вы научились на этом уроке?

- Что больше всего вам понравилось?

- А как вы работали на уроке, определим с помощью ваших рук. Я вам называю геометрическую фигуру, а вы, если это многоугольник – хлопаете в ладоши, если не многоугольник – стучите по стулу.

- Квадрат, пятиугольник, овал, треугольник, круг, кривая линия.

(Слайд 23)

- Спасибо всем за урок. Молодцы!




Для резервного времени

(подготовить фигуру и ножницы)

СКАЗКА ПРО ТРЕУГОЛЬНИК И ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИК

Жили-были два брата: Треугольник с Квадратом. Старший квадратный, добродушный, приятный. Младший- треугольник, вечно недовольный. Стал спрашивать Квадрат: «Почему ты злишься брат?». Тот кричит ему: смотри, ты полней меня и шире, у меня углов лишь три, у тебя же их четыре. Но Квадрат ответил: Брат, я же старше, я – Квадрат. И сказал еще нежней: «неизвестно кто важней!». Но настала ночь и к брату, натыкаясь на столы, младший лезет воровато, срезать старшему углы. Уходя, сказал: «приятных я тебе желаю снов! Спать ложился ты квадратным, а проснешься без углов!» Но наутро младший брат страшной мести был не рад. Поглядел он, нет квадрата, онемел, стоял без слов…. Вот так месть! Теперь у брата восемь новеньких углов!

hello_html_11e788c5.gifhello_html_7f402bba.gifhello_html_5e952daa.gifОтрезаю у квадрата углы.

- Сколько сторон у фигуры?

- Сколько углов?

- Сколько вершин?

-hello_html_m42cd4d1c.gifhello_html_2e673611.gif Как называют такую фигуру?




Выбранный для просмотра документ презентация к уроку.pptx

библиотека
материалов
То, что знаешь, не скрывай, на вопросы – отвечай!
То, что знаешь, не скрывай, на вопросы – отвечай!
МНОГОУГОЛЬНИКИ
 ВЕРШИНА СТОРОНА УГОЛ
 6 8 3
11 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 То, что знаешь, не скрывай, на вопросы – отвечай!
Описание слайда:

То, что знаешь, не скрывай, на вопросы – отвечай!

№ слайда 3 То, что знаешь, не скрывай, на вопросы – отвечай!
Описание слайда:

То, что знаешь, не скрывай, на вопросы – отвечай!

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5 МНОГОУГОЛЬНИКИ
Описание слайда:

МНОГОУГОЛЬНИКИ

№ слайда 6  ВЕРШИНА СТОРОНА УГОЛ
Описание слайда:

ВЕРШИНА СТОРОНА УГОЛ

№ слайда 7  6 8 3
Описание слайда:

6 8 3

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ приложение 1 (карточки).docx

библиотека
материалов

hello_html_55be82dc.gifhello_html_493f008.gifhello_html_493f008.gifhello_html_493f008.gifhello_html_m351299e8.gifhello_html_m4ccef78f.gifhello_html_7aa5e0b1.gifhello_html_55be82dc.gifhello_html_493f008.gifhello_html_493f008.gifhello_html_493f008.gifhello_html_m351299e8.gifhello_html_m4ccef78f.gifhello_html_7aa5e0b1.gifhello_html_m6801e7a2.gifhello_html_493f008.gifhello_html_493f008.gifhello_html_493f008.gifhello_html_m47ab4f53.gifhello_html_m4a286430.gifhello_html_m2892bed7.gif











































Выбранный для просмотра документ приложение 2 (фигуры).docx

библиотека
материалов

hello_html_m761111fd.gifhello_html_m3f8f0f4.gifhello_html_m38dddb57.gifhello_html_m18fe0a23.gif

Краткое описание документа:

Предлагаю Вашему вниманию конспект урока по математике для 1 класса на тему: «Многоугольники», выполненный в соответствии с ФГОС. Данный конспект урока будет полезен учителям начальных классов. Урок изучения нового, учитель использует разные виды контроля: сравнение с образцом, индивидуальная и фронтальная проверка. Данную разработку урока можно использовать работая по различным учебно-методическим комплектам. Урок включает в себя фронтальные ответы на вопросы учителя, практическую работу, работа в паре, физические упражнения (физкультминутка).
Автор
Дата добавления 26.08.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1137
Номер материала 162698082625
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх