690609
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокЛогопедияКонспектыКонспект фронтального занятия с элементами логоритмики с воспитанниками подготовительной к школе группы с ЗПР на тему «Зима»

Конспект фронтального занятия с элементами логоритмики с воспитанниками подготовительной к школе группы с ЗПР на тему «Зима»

библиотека
материалов

Конспект фронтального занятия с элементами логоритмики с воспитанниками подготовительной к школе группы с ЗПР на тему «Зима».


Лексическая тема: зима


Цель: координация речи с темпом и ритмом движения


Задачи:

- развитие координации речи с движением;

- актуализация словаря по теме «Зима», «Перелетные птицы»;

- развитие умения образовывать относительные прилагательные;

- развитие фонематического анализа;

- уточнение акустических характеристик звуков з’, и, м, а;

- развитие высоты и илы голоса;

- формирование плавного длительного выдоха и мягкой голосоподачи;

- развитие тонкой и общей моторики;

- развитие логического мышления;

- развитие слухового внимания;

- развитие воображения;

- воспитание умения внимательно слушать логопеда;

- воспитание умения работать в коллективе.


Оборудование: елка, сюжетная картинка с изображением зимы, снежные комки, музыкальные композиции (вальс из к/ф Амели, музыка из к/ф Тайна Снежной королевы, звук вьюги, песня «Снежинки спускаются с неба»), раздаточный материал – снежинки.


Ход занятия:


Дети в свободной деятельности. Играет музыка (вальс из к/ф Амели). Входит Гномик.



Деятельность педагога (Персонаж– Гномик)

Деятельность детей

- Здравствуйте дети.


- Я сегодня пришел к вам в гости и хочу пригласить вас в сказочный лес. Вы хотите отправиться со мной в путешествие?


- Только дорога нас ожидает дальняя. Вы готовы отправиться в путь?


- Тогда крепко зажмурьте глаза и вы сразу же попадете в сказочный лес.


- Ну вот мы и оказались в волшебном лесу. Посмотрите как здесь замечательно и красиво. Давайте погуляем по сказочному лесу.


«Ты шагай».

Ты шагай, ты шагай,

Ноги выше поднимай!

И потопай по дорожке,

Веселей стучите, ножки.


Ты беги, ты беги,

На носочках ты беги.


И на пяточках пойдем,

Топать громко мы начнем.


Ты скачи, ты скачи,

По дорожке поскачи.


Маршируй ты веселее,

Ножки топают дружнее.


- Погуляли мы с вами по сказочному лесу и забрели в самую чащу. И чтобы идти дальше нам надо отдохнуть с дороги. Смотрите, какие замечательные пеньки на полянке. Давайте сядем посидим.


- А пока вы гуляли по сказочному лесу, ко мне прилетала синичка и сказала, что вы очень хорошо умеете отгадывать загадки. Сейчас я это проверю. А ну-ка попробуйте отгадать мою загадку.


Дел у меня немало – я белым одеялом

Всю землю укрываю, в лёд реки убираю,

Белю поля, дома, а зовут меня…

(на доску вывешивается сюжетная картинка с изображением зимы).


- Молодцы. А по каким приметам мы узнаем, что на улице зима?


- А деревья зимой какие?


- А погода на улице какая? Если идет снег, то она какая?


- А если на улице мороз, то какая погода?


- А если холодно, то какая погода?


- А зимой все птицы у нас зимуют?

- А какие птицы улетают? И почему?


- Сколько месяцев длится зима?


-А давайте вспомним, как называются зимние месяцы?


- А какой месяц сейчас?


- Ребята, скажите, а сколько слогов в слове зима?


- Сколько звуков в слове зима?


- Какой первый звук в слове зима?

- Это гласный или согласный звук? Он твердый или мягкий? Он звонкий или глухой? Почему?


- Какой второй звук?

- Звук И гласный или согласный? Звонкий или глухой?


- Какой третий звук? Он гласный или согласный? Почему? Он твердый или мягкий? Звонкий или глухой?


- Какой последний звук? Он гласный или согласный? Звонкий или глухой?


- Ну вот, ребята, теперь я увидел, как много вы знаете о зиме. Мы с вами отдохнули и готовы отправиться дальше в путь.


- Ребята, посмотрите сколько снега в лесу. Пешком нам точно не пройти. А ну-ка подскажите, на чем мы можем ехать по снегу?



Звучит музыка (музыка из к/ф Тайна Снежной королевы).



- Дети, посмотрите-ка, а впереди замерзшее озеро. Скажите, мы можем идти на лыжах по льду?


- А на чем можем?


- Тогда снимайте лыжи, надевайте коньки и вперед! (Звучит музыка из к/ф Тайна Снежной королевы).


- Молодцы. Вот мы и перебрались через озеро.



Звучит музыка (звук вьюги).


- Ой, ребята, послушайте, что это?

- Ребята, кажется, вьюга приближается к нам. Давайте покажем, если вьюга совсем близко с нами, как она воет?


- Кажется вьюга отступает. Давайте покажем, если вьюга далеко, то, как она воет?


- Вьюга отступила. Ветер стих. Но наши ручки сильно замерзли. Давайте их погреем.


Если замерзают руки,

Начинаем их тереть,

Быстро мы сумеем руки,

Как на печке разогреть.


Сначала ладошки,

Совсем как ледышки,

Потом как лягушки,

Потом как подушки,

Но вот понемножку

Согрелись ладошки,

Горят, и взаправду,

А не понарошку.


Я горю, как от огня,

Вот потрогайте меня.


- Ребята, мы с вами так долго путешествовали. Много чего увидели и даже во вьюгу попали. Мне очень понравилось с вами гулять по сказочному лесу. А вам понравилось путешествовать со мной?

- Но нам уже пора возвращаться обратно, в детский сад.


Звучит музыка (Песня «Снежинки спускаются с неба).


- Вот мы и вернулись. А чтобы вы помнили о нашем путешествии, я подарю вам волшебные снежинки (Гномик раздает всем детям снежинки и прощается с детьми и прощается с детьми).

Здравствуйте.




Да!!!



Да!


Дети закрывают глаза и «попадают» в волшебный лес.




Дети встают в круг.




Дети ходят, высоко поднимая колени, руки разведены в стороны.


Шагают на всей ступне, руки на поясе.



Бегут на носочках, руки согнуты перед грудью.


Ходят на пятках, руки за спиной.



Скачут, руки на поясе.



Маршируют.






Дети садятся на стульчики.










Зима.





На улице идет снег.


Без листочков.



Снежная.


Морозная.


Холодная.


Нет. Некоторые улетают в теплые края.

(дети перечисляют перелетных птиц).


Три.



Декабрь, январь, февраль.


Декабрь.



Два.


Четыре.


З’

Согласный.

Мягкий.

Звонкий, потому что горлышко дрожит.


И

Гласный, его можно петь.

Звонкий.


М, это согласный звук.


Твердый. Звонкий.


А, гласный.

Звонкий.




Дети встают.





На санках, на лыжах.



Дети изображают катание на лыжах. В парах катание на санях.





Нет.


На коньках.




Дети имитируют катание на коньках.








Вьюга.



Дети громко произносят у-у-у-у.




Дети тихо произносят у-у-у-у.






Дети медленно растирают одну ладонь о другую.




Растирают ладони все быстрее и быстрее.









Вытягивают вперед разогретые ладони.








Да!




Дети на носочках идут по кругу.







Дети прощаются с Гномом.


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

В работе с детьми, имеющими нарушения речи, необходимо использовать различные методы и приемы.

В своей работе я использую такой эффективный метод преодоления речевых нарушений, как логоритмика. Хочу поделиться с коллегами своим педагогическим опытом и представить конспект логопедического занятия с элементами логоритмики. Целью таких занятий является преодоление речевых нарушений путем развития моторной сферы детей в сочетании со словом и музыкой.

В структуру представленного занятия включены задания на развитие слухового внимания и фонематического слуха, музыкального слуха и чувства ритма, обогащение экспрессивного словаря по темам «Зима» и «Перелетные птицы», развитие грамматического строя речи, просодической стороны речи, развитие общей и тонкой моторики, переключаемости с одного поля деятельности на другое, развитие слухо-зрительно-двигательной координации.

Конспект фронтального занятия с элементами логоритмики с воспитанниками подготовительной к школе группы с ЗПР на тему «Зима».

Лексическая тема: зима

Цель: координация речи с темпом и ритмом движения

Задачи:

  • развитие координации речи с движением;
  • актуализация словаря по теме «Зима», «Перелетные птицы»;
  • развитие умения образовывать относительные прилагательные;
  • развитие фонематического анализа;
  • уточнение акустических характеристик звуков з, и, м, а;
  • развитие высоты и илы голоса;
  • формирование плавного длительного выдоха и мягкой голосоподачи;
  • развитие тонкой и общей моторики;
  • развитие логического мышления;
  • развитие слухового внимания
  • развитие воображения;
  • воспитание умения внимательно слушать логопеда;
  • воспитание умения работать в коллективе.

Оборудование: елка, сюжетная картинка с изображением зимы, снежные комки, музыкальные композиции (вальс из к/ф Амели, музыка из к/ф Тайна Снежной королевы, звук вьюги, песня «Снежинки спускаются с неба»), раздаточный материал – снежинки.

Ход занятия:

Дети в свободной деятельности. Играет музыка (вальс из к/ф Амели). Входит Гномик.- Здравствуйте дети. 

- Я сегодня пришел к вам в гости и хочу пригласить вас в сказочный лес. Вы хотите отправиться со мной в путешествие?
- Только дорога нас ожидает дальняя. Вы готовы отправиться в путь?
- Тогда крепко зажмурьте глаза и вы сразу же попадете в сказочный лес.
- Ну вот мы и оказались в волшебном лесу. Посмотрите как здесь замечательно и красиво. Давайте погуляем по сказочному лесу.

«Ты шагай».

Ты шагай, ты шагай,Ноги выше поднимай!
И потопай по дорожке,Веселей стучите, ножки.
Ты беги, ты беги,На носочках ты беги.
И на пяточках пойдем,Топать громко мы начнем.
Ты скачи, ты скачи, По дорожке поскачи.
Маршируй ты веселее,Ножки топают дружнее.

- Погуляли мы с вами по сказочному лесу и забрели в самую чащу. И чтобы идти дальше нам надо отдохнуть с дороги. Смотрите, какие замечательные пеньки на полянке. Давайте сядем посидим.
- А пока вы гуляли по сказочному лесу, ко мне прилетала синичка и сказала, что вы очень хорошо умеете отгадывать загадки. Сейчас я это проверю. А ну-ка попробуйте отгадать мою загадку.

Дел у меня немало – я белым одеяломВсю землю укрываю, в лёд реки убираю,Белю поля, дома, а зовут меня…(на доску вывешивается сюжетная картинка с изображением зимы).

- Молодцы. А по каким приметам мы узнаем, что на улице зима?
- А деревья зимой какие?
- А погода на улице какая? Если идет снег, то она какая?
- А если на улице мороз, то какая погода?
- А если холодно, то какая погода?
- А зимой все птицы у нас зимуют?- А какие птицы улетают? И почему?
- Сколько месяцев длится зима?
- А давайте вспомним, как называются зимние месяцы?

Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Интеллектуальная собственность: авторское право, патенты, товарные знаки, бренды»
Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.