84790
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокЛогопедияПрезентацииУрок + презентация по логопедии «Текст.Тема текста. Ёжик спит»

Урок + презентация по логопедии «Текст.Тема текста. Ёжик спит»

Выберите документ из архива для просмотра:
Thumbs.db 5 КБ
~$хнологическая карта логопедического занятия.doc 162 Б
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.doc 49.5 КБ
Текст. Тема текста..ppt 3.16 МБ
дидакт.мат.ЁЖИК СПИТ..doc 30 КБ
Thumbs.db 25.5 КБ
Слайд1.JPG 19.81 КБ
Слайд10.JPG 20.01 КБ
Слайд11.JPG 19.93 КБ
Слайд2.JPG 20.68 КБ
Слайд3.JPG 19.8 КБ
Слайд4.JPG 20.42 КБ
Слайд5.JPG 23.13 КБ
Слайд6.JPG 20.03 КБ
Слайд7.JPG 20.07 КБ
Слайд8.JPG 21.9 КБ
Слайд9.JPG 20.74 КБ
технологическая карта логопедического занятия.doc 61.5 КБ

Выбранный для просмотра документ ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


  1. Автор (фамилия, имя, отчество полностью) загружаемого материла

Шкинева Ольга Викторовна

  1. Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность

МОУ гимназия №8 Красноармейского района

г. Волгограда

  1. Предмет

Логопедия

  1. Класс

2 класс

  1. Название материала

Презентация

  1. Название темы или раздела учебного курса

Текст. Тема текста.

  1. Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)

Цель: развитие умения отличать текст от группы предложений; устанавливать последовательность предложений; определять и формулировать тему текста; развитие и совершенствование грамматического оформления связных высказываний; умение объяснить пространственное расположение предметов, используя схемы.

Задачи:

  • формировать психологические предпосылки к овладению полноценными навыками учебной деятельности;

  • воспитывать положительную учебную мотивацию.


  1. Среда, редактор, в котором выполнен продукт

Word 2003, 2007; Power Point 2003,2007

  1. Необходимое оборудование и материалы для занятия

Компьютер, монитор, проектор, экран

  1. Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)

Материал к занятию

  1. Комплектация работы (при наличии дополнительных материалов указать названия файлов, размещенных в загруженной папке)

Презентация

Пояснительная записка

  1. Краткое описание, методические рекомендации по использованию

  • Открыть ресурс.

  • Переходим на слайд-2, Откроется поле с заданием: «Назови, где находятся предметы». По окончании работы переходим на слайд-3, используя навигационную кнопку компьютера.

  • Правильность выполнения задания

проверяем, щелкнув ЛКМ по кнопочке «ПРОВЕРЬ».

  • Переход от слайда к слайду осуществляется щелчком ЛКМ по кнопке «Дальше».


  1. Список используемых источников

При оформлении презентации использовались интернет-ресурсы:

http://img-fotki.yandex.ru/get/4506/tatyana2q8-medvedeva.2e/0_3faa7_9a349ff6_XL гриб

http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=347660330-42-72&n=21 бабочка

http://86310.бизнес-ек.рф/img_logo/img_86310.jpg ёжик

http://moskvacomvsesuda.nnover.ru/data/myupload/5/856/5856809/sal3.gif анимашка

http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=64653958-44-72&n=21 анимашка птичка

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=29786755-57-72&n=21 анимашка жук

  1. Если авторский материал  был ранее где-то опубликован или размещен, то укажите его местонахождение или адрес сайта (ссылку). Либо сделайте пометку: данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался

Материал публикуется впервые



Выбранный для просмотра документ Текст. Тема текста..ppt

библиотека
материалов

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд
Описание слайда:

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ дидакт.мат.ЁЖИК СПИТ..doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Это ёжик вырыл ямку.

Дед Антон привёл детей в сад.

Он натаскал в неё травы и залез туда.

Он проснётся только весной.

Он показал им холмик земли под кустом.

Теперь ёжик спит.











  • Расставьте предложения по порядку

  • Озаглавьте текст





Выбранный для просмотра документ технологическая карта логопедического занятия.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Автор: Шкинева Ольга Викторовна,

учитель-логопед МОУ гимназия №8

Красноармейского района г. Волгограда


Технологическая карта логопедического занятия с учащимися 2 класса VII вида, имеющими нарушение чтения и письма, обусловленное НВОНР

Тема: «Текст. Тема текста»

Цель: развитие умения отличать текст от группы предложений; устанавливать последовательность предложений; определять и формулировать тему текста; развитие и совершенствование грамматического оформления связных высказываний; умение объяснить на схеме пространственное расположение предметов.


п

Этапы занятия, виды деятельности

Время

Цели и

задачи

Технологии, методы

Содержание этапов занятия

Оборудо-

вание

1.

Оргмомент

2 мин.

Снятие общего напряжения; коррекция речедвигательного, речезвукового анализаторов; развитие мелкой моторики

Су-джок терапия

Массаж ладоней и пальцев рук

«Ёжик»

Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

(дети катают Су Джок между ладонями)

На спине иголки

(массажные движения большого пальца)

очень-очень колкие.

(массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал,

(массажные движения среднего пальца)

нам колючки показал,

(массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже

(массажные движения мизинца)

на ежа похожи

(дети катают Су Джок между ладонями).


Массажные шарики, кольца

2.

Проверка уровня сформированности пространственных представлений

4 мин.

Развитие умения объяснить пространственное расположение предметов, используя опорные схемы

ИКТ

Презентация: слайд 2

Дети называют, где находится предмет по отношению к грибку; при ответе используют опорные карточки «Схемы предлогов»

Компьютер

Проектор

Экран

Карточки «Схемы предлогов»


3.

Актуализация знаний

5 мин.

Развитие умения отличать текст от группы предложений.

ИКТ

Презентация:

слайд 3

1). Дети сравнивают две группы предложений и приходят к выводу: текст – это группа предложений, связанных между собой по смыслу. Предложения в тексте как будто перекликаются друг с другом и со всеми вместе. То, о чем рассказывает первое, подхватывается вторым и т.д. Они объединены одной темой. Так все вместе предложения текста помогают понять, о чем хотел сказать автор.


Компьютер

Проектор

Экран


4.

Введение в тему














4 мин.

Ознакомить с понятием «тема текста»

Анализ текста

ИКТ

Презентация:

слайд 3

1). Логопед:

Прочтите еще раз рассказ и

ответьте на вопросы: «О чем хотел рассказать нам автор»? (Ответы: про маленьких ежат, как они растут и т.д.)

«Чего нет у данного текста»?

(Ответы детей: заглавия, названия.)

2). Логопед:

- По заглавию можно узнать, на какую тему рассказ, о чем в нем говорится.

- Сегодня будем учиться определять тему и озаглавливать текст.

На доске записан ряд названий для нашего текста; выберите одно, которое соответствует содержанию рассказа, отражает его тему: «Ежиха». «Ежата растут». «Мать».

Молодцы, вы сделали правильный выбор!

Компьютер

Проектор

Экран























Слайд 3: кнопка «ДАЛЬШЕ» - «Ежата растут»



5.

Закрепление полученных знаний

10мин.

Развитие умения устанавливать последовательность предложений




















Развитие умения определять и формулировать тему текста

ИКТ

Презентация:

слайд 4





















Слайд 5

Логопед:

- Посмотрите на экран и скажите, можно ли данную группу предложений назвать текстом? Почему? (Ответы детей. )

- Перед вами деформированный текст.

- Что нужно сделать, чтобы получился рассказ?

- Правильно! Нужно предложения выстроить в определенном порядке, чтобы понять, о чем хотел нам рассказать автор.

- Слева, в квадратики, впишите номера предложений.


- Прочтите, что у вас получилось.

У нас есть текст, но нет чего? (Заглавия.)

- Озаглавьте рассказ. (Логопед записывает на доске 3-4 - варианта, предложенные детьми. Дети выбирают одно название, соответствующие теме рассказа. При необходимости логопед предлагает свой вариант названия текста.)

- Итак, мы теперь знаем, что текст- это предложения, связанные между собой по смыслу и объединены одной темой. У текста есть заглавие.

- Вспомните и скажите, что такое тема текста?

( Тема текста – это то, о чем говорится в тексте.)

Компьютер

Проектор

Экран






Дидактический материал










Слайд 4: кнопка «ПРОВЕРЬ»
















Слайд 5: кнопка «ПРОВЕРЬ»

6.

Самостоятельная работа

7 мин.

Выработка самоконтроля

Слайд 6

- Перепишите получившийся текст в тетради, используя памятку «Как правильно списывать».

(Дети могут списывать текст с экрана или использовать дидактический материал.)

Компьютер

Проектор

Экран

Дидактический материал

7.

Рефлексия

5 мин.

Выяснить впечатления обучающихся от урока; подведение итогов;

воспитание адекватной самооценки у детей-логопатов; анализ эмоционального состояния, полученного от успешной (неуспешной) деятельности и влияние его на настроение детей.

Метод «Солнце и туча» (Исследование эмоционального состояния обучающихся)

- Подумайте, что нового вы узнали? Как вы сегодня работали? Дайте оценку своей работе на занятии. (Дети на полях тетради рисуют кружочки:

hello_html_6291be38.gif

- отлично;

hello_html_m4d487677.gif

- хорошо, но мог бы работать лучше;

hello_html_m7b5524e7.gif- я старался, но у меня не получилось.

На стенде прикреплен большой лист, на котором нарисованы солнце и туча.

- А теперь возьмите «солнышко» и «тучку», прикрепите солнышко в верхнем поле листа, если вам было интересно, весело и вы много нового узнали на занятии, а «тучку» мы разместим внизу, если мы устали, слишком много было информации.




Краткое описание документа:

Данный ресурс направлен развитие умения отличать текст от группы предложений; устанавливать последовательность предложений; определять и формулировать тему текста; развитие и совершенствование грамматического оформления связных высказываний; умение объяснить на схеме пространственное расположение предметов. Ресурс состоит из технологической карты логопедического занятия и презентации.

Материал будет полезен учителям-логопедам, работающим с учащимися 2 класса VII вида, имеющими нарушение чтения и письма, обусловленное НВОНР.

1. Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)

Цель:

  • развитие умения отличать текст от группы предложений;
  • устанавливать последовательность предложений;
  • определять и формулировать тему текста;
  • развитие и совершенствование грамматического оформления связных высказываний;
  • умение объяснить пространственное расположение предметов, используя схемы.

Задачи:

  • формировать психологические предпосылки к овладению полноценными навыками учебной деятельности; 
  • воспитывать положительную учебную мотивацию.
  • переходим на слайд-2, Откроется поле с заданием: «Назови, где находятся предметы». По окончании работы переходим на слайд-3, используя навигационную кнопку компьютера.
  • Правильность выполнения заданияпроверяем, щелкнув ЛКМ по кнопочке «ПРОВЕРЬ».
  • Переход от слайда к слайду осуществляется щелчком ЛКМ по кнопке «Дальше».

Технологическая карта логопедического занятия с учащимися 2 класса VII вида, имеющими нарушение чтения и письма, обусловленное НВОНР

Тема: «Текст. Тема текста»

Общая информация

Номер материала: 16181101455

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс повышения квалификации «Психодинамический подход в консультировании»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.