1.   Автор (фамилия, имя, отчество полностью)  загружаемого материла

Шкинева Ольга Викторовна

2.   Место работы (полное наименование ОУ, город, область), должность

МОУ гимназия №8 Красноармейского района

 г. Волгограда

3.   Предмет

Логопедия

4.   Класс

2 класс

5.    Название материала

Презентация

6.   Название темы или раздела учебного курса

Текст. Тема текста.

7.   Цель, задачи авторского материала (урока, презентации, видеоролика, внеклассного мероприятия и т.п.)

Цель: развитие умения отличать текст от группы предложений; устанавливать последовательность предложений; определять и формулировать тему текста; развитие и совершенствование грамматического оформления связных высказываний; умение объяснить пространственное расположение предметов, используя схемы.

Задачи:

• формировать  психологические предпосылки  к овладению полноценными навыками учебной деятельности;
• воспитывать положительную учебную мотивацию.

8.         Среда, редактор, в котором выполнен продукт

Word 2003, 2007;  Power Point 2003,2007

9.         Необходимое оборудование и материалы для занятия 

Компьютер, монитор, проектор, экран

10.    Как реализуется на уроке (время и место, форма использования)

Материал к занятию

11.     Комплектация работы (при наличии дополнительных материалов указать названия файлов, размещенных в загруженной папке)

Презентация

Пояснительная записка

12.     Краткое описание, методические рекомендации по использованию

·     Открыть ресурс.

·     Переходим на слайд-2, Откроется поле с заданием: «Назови, где находятся предметы». По окончании работы переходим на слайд-3, используя навигационную кнопку компьютера.

·     Правильность выполнения задания

     проверяем, щелкнув ЛКМ по кнопочке    «ПРОВЕРЬ».

·      Переход от слайда к слайду осуществляется     щелчком ЛКМ по кнопке «Дальше».

13.     Список используемых источников

При оформлении презентации использовались интернет-ресурсы:

http://img-fotki.yandex.ru/get/4506/tatyana2q8-medvedeva.2e/0_3faa7_9a349ff6_XL   гриб

http://im5-tub-ru.yandex.net/i?id=347660330-42-72&n=21  бабочка

http://86310.бизнес-ек.рф/img_logo/img_86310.jpg  ёжик

http://moskvacomvsesuda.nnover.ru/data/myupload/5/856/5856809/sal3.gif  анимашка

http://im8-tub-ru.yandex.net/i?id=64653958-44-72&n=21 анимашка птичка

http://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=29786755-57-72&n=21  анимашка жук

14.     Если авторский материал  был ранее где-то опубликован или размещен, то укажите его местонахождение или адрес сайта (ссылку). Либо сделайте пометку: данный материал ранее нигде не публиковался и не размещался

Материал публикуется впервые

№

п

Этапы занятия, виды деятельности

Время

Цели и

задачи

Технологии, методы

Содержание этапов занятия

Оборудо-

вание

1.

Оргмомент

2 мин.

Снятие общего напряжения; коррекция речедвигательного, речезвукового анализаторов; развитие мелкой моторики

Су-джок терапия

Массаж ладоней и пальцев рук

 «Ёжик»

Упражнение выполняется сначала на правой руке, затем на левой.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож.

(дети катают Су Джок между ладонями)

На спине иголки

(массажные движения большого пальца)

очень-очень колкие.

(массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал,

(массажные движения среднего пальца)

нам колючки показал,

(массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже

(массажные движения мизинца)

на ежа похожи

(дети катают Су Джок между ладонями).

Массажные шарики, кольца

2.

Проверка уровня сформированности пространственных представлений

4 мин.

Развитие умения объяснить пространственное расположение предметов, используя опорные схемы    

ИКТ

Презентация: слайд 2

Дети называют, где находится предмет по отношению к грибку; при ответе используют опорные карточки «Схемы предлогов»

Компьютер

Проектор

Экран

Карточки «Схемы предлогов»

3.

Актуализация знаний

5 мин.

Развитие умения отличать текст от группы предложений.

ИКТ

Презентация:

слайд 3

1). Дети сравнивают две группы предложений и приходят к выводу: текст – это группа предложений, связанных между собой по смыслу. Предложения в тексте как будто перекликаются друг с другом и со всеми вместе. То, о чем рассказывает первое, подхватывается вторым и т.д. Они объединены одной темой. Так все вместе предложения текста помогают понять, о чем хотел сказать автор.

Компьютер

Проектор

Экран

4.

Введение в тему

4 мин.

Ознакомить с понятием «тема текста»

Анализ текста

ИКТ

Презентация:

слайд 3

1). Логопед:

Прочтите еще раз рассказ и

ответьте на вопросы:  «О чем хотел рассказать нам автор»? (Ответы: про маленьких ежат, как они растут и т.д.)

«Чего нет у данного текста»?

(Ответы детей: заглавия, названия.)

2). Логопед:

- По заглавию можно узнать, на какую тему рассказ, о чем в нем говорится.

- Сегодня будем учиться определять тему и  озаглавливать текст.

На доске записан ряд названий для нашего текста; выберите одно, которое соответствует содержанию рассказа, отражает его тему: «Ежиха». «Ежата растут». «Мать».

Молодцы, вы сделали правильный выбор!

Компьютер

Проектор

Экран

Слайд 3: кнопка «ДАЛЬШЕ» - «Ежата растут»

5.

Закрепление полученных знаний

10мин.

Развитие умения устанавливать последовательность предложений

Развитие умения определять и формулировать тему текста

ИКТ

Презентация:

слайд 4

Слайд 5

Логопед:

- Посмотрите на экран и скажите, можно ли данную группу предложений назвать текстом? Почему? (Ответы детей. )

- Перед вами деформированный текст.

- Что нужно сделать, чтобы получился рассказ?

- Правильно! Нужно предложения выстроить в определенном порядке, чтобы понять, о чем хотел нам рассказать автор.

- Слева, в квадратики, впишите номера предложений.

- Прочтите, что у вас получилось.

У нас есть текст, но нет чего? (Заглавия.)

- Озаглавьте рассказ. (Логопед записывает на доске 3-4 - варианта, предложенные детьми. Дети  выбирают одно название, соответствующие теме рассказа. При необходимости логопед предлагает свой вариант названия текста.)

- Итак, мы теперь знаем, что текст- это предложения, связанные между собой по смыслу и объединены одной темой. У текста есть заглавие.

- Вспомните и скажите, что такое тема текста?

( Тема текста – это то, о чем говорится в тексте.)

Компьютер

Проектор

Экран

Дидактический материал

Слайд 4: кнопка «ПРОВЕРЬ»

Слайд 5: кнопка «ПРОВЕРЬ»

6.

Самостоятельная работа

7 мин.

Выработка самоконтроля

Слайд 6

- Перепишите получившийся текст в тетради, используя памятку «Как правильно списывать».

(Дети могут списывать текст с экрана или использовать дидактический материал.)

Компьютер

Проектор

Экран

Дидактический материал

7.

Рефлексия

5 мин.

Выяснить впечатления обучающихся от урока; подведение итогов;

воспитание адекватной самооценки у детей-логопатов; анализ эмоционального состояния, полученного от успешной (неуспешной) деятельности и влияние его на настроение детей.

Метод «Солнце и туча» (Исследование эмоционального состояния обучающихся)

- Подумайте, что нового вы узнали? Как вы сегодня работали? Дайте оценку своей работе на занятии. (Дети на полях тетради рисуют кружочки:

      -  отлично;

      -  хорошо, но мог    бы работать лучше;

      -  я старался, но у меня не получилось.

На стенде прикреплен большой лист, на котором нарисованы солнце и туча.

- А теперь возьмите «солнышко» и «тучку», прикрепите солнышко в верхнем поле листа, если вам было интересно, весело и вы много нового  узнали на занятии, а «тучку»  мы разместим внизу, если мы устали, слишком много было информации.