МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №43»
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Мир игры»
возраст обучающихся 7-10 лет,
срок реализации – 3 года
Автор:
Тихонова
Наталья Николаевна,
учитель
начальных классов
Нижневартовск,
2010
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В конце концов, вот что значит учиться: важно не то, проиграем ли мы в игре, важно, как мы проиграем и как мы благодаря этому изменимся, что нового вынесем для себя, как сможем применить это в других играх. Странным образом поражение оборачивается победой.
Ричард Бах
Дополнительная образовательная программа «Мир игры» имеет социально-педагогическую направленность.
Игра – естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций. Приходя в 1 класс общеобразовательной школы у ребенка резко меняется преобладающий вид деятельности: игровая деятельность превращается в учебную. Актуальность данной программы заключается в том, чтобы сгладить процесс смены вида деятельности. Ведь в основе игры лежат физические упражнения и движения, в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определенной цели, поставленной заранее.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, что она позволяет детям научиться организовывать свое свободное время посредствам игры.
Цель данной программы – создание условий для раскрытия и развития творческих и организаторских способностей, заложенных в ребенке.
Задачи:
Обучающие:
познакомить учащихся с многообразием игр, которые можно использовать во время проведения праздников, а также с многообразием народных игр;
научить детей различать виды игр, уметь их классифицировать.
Развивающие:
формировать устойчивый интерес к культуре родного края, а также к культуре разных народов;
способствовать развитию межличностных отношений, доброжелательности.
Воспитательные:
Типовой образовательной программы данной направленности нет, но изучив ряд сборников с играми: Детские народные подвижные игры. Книга для воспитателей детского сада и родителей / А.В. Кенеман, Т.И. Осокина – М.: Просвещение; Владос, 1995; Игры народов СССР / Былеева Л.В., Григорьев В.М. – М.: Физкультура и спорт, 1985; Детские подвижные игры народов СССР / А. В. Кенеман – М.: Просвещение, 1989; 300 подвижных игр для младших школьников. Популярное издание для родителей и педагогов / Л. Фатеева – Ярославль: Академия развития, 2006; Лучшие игры для детей / Акимова Г.Е. – СПб.: Весь, 2002; Психологические игры для детей. Развивающие, дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные / Анна Мудрова – М.: Центрполиграф, 2011 – видно, что игры разбиты либо по видам (подвижные, малоподвижные, неподвижные; во дворе или в помещении), либо по направленностям (досуговые, обучающие), либо по психологическим характеристикам (на развитие внимания, памяти, мышления и т.д.). Особенностью программы «Мир игры» можно назвать то, что в ней последовательно изучается практически все разнообразие игр, что способствует всестороннему гармоничному развитию личности ребенка, а также дает возможность каждому учащемуся раскрыть свои творческие способности в процессе игры.
Благодаря большому разнообразию содержания игры всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших задач воспитания.
В программу включены разнообразные игры: подвижные, малоподвижные, неподвижные, народные, современные и т.д.
Неизгладимые впечатления дает детям знакомство с народными играми. У них формируется устойчивое, уважительное отношение к культуре родной края, создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств. А также педагог помогает ученикам понять, что людей разных народов объединяет интерес к многонациональной культуре.
Игры в комплексе с другими воспитательными средствами представляют собой основу начального этапа формирования гармонически развитой личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. Работая с детьми, необходимо помнить, что впечатления детства глубоки и неизгладимы в памяти человека. Они образуют фундамент для развития его нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности.
Игра – это один из способов развития в ребенке его интеллекта, творческих способностей, физического здоровья, нравственности, достоинства.
Данная программа рассчитана на 3 года обучения. Занятия в группе 1 года обучения проходят 2 раза в неделю по 2 часа. В группы 1 года обучения принимаются все поступающие. Специального отбора не производится. Общее количество часов – 144 в год.
Второй год обучения рассчитан на детей, прошедших курс первого года. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа. Общее количество – 216 часов в год.
Третий год обучения предполагает работу с детьми, прошедшими курс 1 и 2 года обучения. Занятия проводятся 3 раза в неделю по 2 часа и в данном случае больше внимания уделяется творческим разработкам и развитию организаторских способностей.
В кружок принимаются мальчики и девочки 7-10 лет. Группы формируются одновозрастные. Количественный состав групп обучающихся следующий: 1 год обучения – 12 человек; 2 год обучения – 10 человек; 3 год обучения – 8 человек.
Форма организации деятельности на занятиях – групповая.
В течение всего периода обучения воспитанники должны получить следующие знания и умения:
К концу первого года обучения ребенок будет знать и уметь:
основы межличностного общения;
виды игр: подвижные, малоподвижные, неподвижные игры;
иметь первичные знания игр России;
различать виды игр;
проводить простейшие игры.
К концу второго года обучения ребенок будет знать и уметь:
народные игры Украины, Белоруссии, Армении, Узбекистана, Киргизии, Казахстана, Грузии;
досуговые и развивающие игры;
проводить народные и современные игры;
организовывать игру в кругу сверстников.
К концу третьего года обучения ребенок будет знать и уметь:
Для отслеживания результативности образовательного процесса используются следующие виды контроля на протяжении всего срока обучения.
Вид контроля
Сроки
Форма проведения
Начальный
сентябрь
Устный опрос «Для чего нужна игра? Я хочу уметь играть»
Промежуточный
январь
Практическое занятие «Виды и направленности игр»
Итоговый
май
Проведение «Праздника игры»
Формой подведения итогов реализации образовательной программы является карта оценки результатов освоения программы, открытые занятия, участие в различных детских досуговых мероприятиях.
Для реализации программы «Мир игры» рекомендуется использовать образовательную технологию игрового обучения:
- обеспечение личностно-деятельностного характера усвоения ЗУНов;
- самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку и освоение информации, обеспечивающей успех в игре;
- игровые ситуации, решение ситуативных задач.
При организации игр необходимо соблюдать ряд принципов:
Отсутствие принуждения любой формы при включении детей в игру;
Принцип развития игровой динамики (реализуется через правила игр – могут стимулировать, а могут сдерживать развитие игрового сюжета. Каждый ребенок по-своему овладевает правилами игры. Ведущий призван, сохраняя нормативную схему игры, стимулировать творчество играющих).
Принцип поддержания игровой атмосферы – это поддержание реальных чувств детей.
Способы поддержания:
стимулирующий эффект соперничества;
условия игрового общения;
снятие моментов провоцирующих конфликт;
разработка новых игр и т.д.
Принцип взаимосвязи игровой и неигровой деятельности.
Важен перенос основного смысла игровых действий в реальный жизненный опыт детей.
Принцип перехода от простейших игр к сложным игровым формам.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1 год обучения
№ п\п
Название темы
Количество часов
всего
теория
практика
1
Вводное занятие
10
2
8
2
Развитие навыков межличностного общения детей
20
10
10
3
Считалки и заклички для проведения игры
8
2
6
4
Виды игр
40
6
34
5
Развивающие игры
20
5
15
6
Народные игры
30
6
24
7
Современные игры
10
3
7
8
Итоговое занятие
6
2
4
ИТОГО
144
36
108
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 год обучения
ТЕМА 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Теория: Техника безопасности. Первое появление игры.
Практика: Игры, ушедшие из обихода народа. Старинные игры.
ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ
Теория: Развитие чувств, фантазии, воображения, внимания, речи, слуховой памяти. Изучение норм и правил поведения, различных средств общения.
Практика: Развитие навыков совместной деятельности. Сплочение детского коллектива (игры «Познай себя и своих товарищей»). Развитие умения передавать свои мысли с помощью мимики и жестов (игры «Зеркало», «За стеклом»). Решение конфликтных ситуаций.
ТЕМА 3. СЧИТАЛКИ И ЗАКЛИЧКИ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ИГР
Теория: Для чего народ придумал считалки. Знакомство с видами считалок: заумные считалки, считалки-числовки.
Практика: Применение считалок на практике.
ТЕМА 4. ВИДЫ ИГР.
Теория: Понятие подвижная, малоподвижная, неподвижная игра. Знакомство с различными видами игр.
Практика: Разучивание игр «Совушка», «Пустое место», «Третий лишний», «Золотые ворота», «Дед Мазай и зайцы», «Колечко», «Водяной», «Я знаю», «Молчанка», «Чарли-Чаплин» и т.п.
ТЕМА 5. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ
Теория: Игры на развитие памяти, мышления, внимания, координации.
Практика: Знакомство и проведение игр: «Слова, слова, слова», «Раз-два», «Алфавит», «Ассоциации», «Радуга», «Слова наоборот», «Профессионал», «Театр», «Запоминалки», «Повторялки» и др.
ТЕМА 6. НАРОДНЫЕ ИГРЫ
Теория: Краткий курс истории игр. Знакомство с народными играми.
Практика: Разучивание игр: «Салки», «Мы – веселые ребята», «Платочек», «Классы», «Заря», «Стадо», «Колобок и лиса», «Юрта», «Стрелок», «Иголка, нитка, узелок», «Бабки-лодыжки», «Подними платок», «Достань шапку», «Где гуляли?», «Чепена», «Воронушка», «Невод», «Хлопушки», «Нарты-сани», «Расходитесь», «Ласточка» и т.д.
ТЕМА 7. СОВРЕМЕННЫЕ ИГРЫ
Теория: Знакомство с современными играми: игры с предметами, с карандашом; музыкальные, развивающие, настольные игры.
Практика: Разучивание игр: «Подарок», «Буратино», «Маска, я вас знаю…», «Примерь улыбку», Возьми приз», «Пройди по следу», «Конкурс художников», «Что-то с памятью моей…», «Четыре стихии», «Автобус, троллейбус, трамвай», «Сантики - фантики», «Самый ловкий», «Сторож», «Здравствуй, Вася!», «Краски», «Неделька» и др.
ТЕМА 8. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Теория: Устный опрос «Для чего нужно играть?»
Практика: «Виды игр» - проведение игр; итоговый праздник.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
2 год обучения
№ п\п
Название темы
Количество часов
всего
теория
практика
1
Вводное занятие
10
2
8
2
Развитие навыков межличностного общения детей
30
15
15
3
Считалки и заклички для проведения игры
10
2
8
4
Виды игр
60
5
55
5
Народные игры
50
5
45
6
Современные игры
50
5
45
7
Итоговое занятие
6
2
4
ИТОГО
216
41
175
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 год обучения
ТЕМА 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Теория: Техника безопасности. Виды игр – подвижные, малоподвижные и неподвижные.
Практика: Народные и современные игры
ТЕМА 2. РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЕЖЛИЧНОСТНОГО ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ
Теория: Развитие чувств, фантазии, воображения, внимания, речи, слуховой памяти. Вербальный и невербальный способы общения.
Практика: Развитие навыков совместной деятельности. Сплочение детского коллектива. Развитие умения передавать свои мысли с помощью мимики и жестов. Решение конфликтных ситуаций.
ТЕМА 3. СЧИТАЛКИ И ЗАКЛИЧКИ ДЛЯ ПРОВЕДНИЯ ИГРЫ.
Теория: Знакомство и заучивание считалок-закличек: Аты-баты, Шла машина.
Практика: Применение на практике считалок и закличек.
ТЕМА 4. ВИДЫ ИГР.
Теория: Понятие подвижная, малоподвижная, неподвижная игра. Знакомство с играми разных видов.
Практика: Разучивание игр «Мороз», «Колечко», «Снятие шапки», «Защитник», «Мяч в кругу», «Есть идея», «Земля, вода, огонь, воздух», «Крепость», «Дедушка, мой дед», «Чай-чай», «Медведь и пчелы» и т.п.
ТЕМА 5. НАРОДНЫЕ ИГРЫ
Теория: Краткий курс истории игр. Знакомство с народными играми.
Практика: Разучивание игр «Ляпка», «Почта», «Гуси», «Шар», «Повелитель лунки», «Журавли», «Мяч», «Оленпа», «Водяной», «Утушка», «Ловля оленей», «Солнце», «Здравствуй, догони» и т.д.
ТЕМА 6. СОВРЕМЕННЫЕ ИГРЫ
Теория: Знакомство с загадками, шуточными вопросами и фокусами.
Практика: Разучивание игр: карандашом и без него: «Из конца в начало», «Виселица», «Пятерки», «Сквозная буква», «Чепуха»; Игры типа бельбоке - «Огородник и воробей», «Оркестр», «Каламбур», «Волейбол с воздушным шариком» и т.д.
ТЕМА 7. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Теория: Устный опрос «Для чего нужно играть?»
Практика: «Виды игр» - проведение игр; итоговый праздник.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
3 год обучения
№ п\п
Название темы
Количество часов
всего
теория
практика
1
Вводное занятие
8
2
6
2
Виды игр
50
10
40
3
Народные игры
40
5
35
4
Современные игры
40
5
35
5
Развивающие игры
30
5
25
6
Сюжетно-ролевые игры
20
5
15
7
Праздник на пороге
22
5
17
8
Итоговое занятие
6
2
4
ИТОГО:
216
39
177
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
3 год обучения
ТЕМА 1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ
Теория: Техника безопасности. Виды игр – подвижные, малоподвижные и неподвижные.
Практика: Народные и современные игры
ТЕМА 2. ВИДЫ ИГР.
Теория: Понятие подвижная, малоподвижная, неподвижная игра. Знакомство с играми разных видов.
Практика: Разучивание игр: «Автограф», «Телеграмма», «Островок», «Эрудит», «Буриме», «Чей нос лучше», «Волшебная тройка», «Отыщи свою обувь» и т.п.
ТЕМА 3. НАРОДНЫЕ ИГРЫ.
Теория: Краткий курс истории игр. Знакомство с народными играми Севера и других народов.
Практика: Разучивание игр: «Северная рыбка», «Журавлик», «Ловля оленей», «Здравствуй, догони», «Важенка и оленята», «Волк и олени», «Нарты – сани», «Охота на куропаток», «Сюлы» (ледяные палочки), «Отбивка оленей», «Ловкий оленевод», «Охота на волка», «Борьба на палке», «Перетягивание палки», «Успей поймать», «Хейро», «Бег в снегоступах», «Меткий охотник», «Колечко»; игры других народов: «Пас, пас овец», «Птичка», «Цветы», «Гусиный мост», «Решето», «Кольцо», «Путешественник», «Догони меня», «Сторож», «Черное и белое», «Щелчок», «Лошадки», «Игра в школу», «Овцы и волк», «Яблоко», «Сбор тюльпанов», «Немая игра», «Горны козел», «Кто выше прыгнет», «Кто быстрее?».
ТЕМА 4. СОВРЕМЕННЫЕ ИГРЫ
Теория: Знакомство с загадками, шуточными вопросами и фокусами.
Практика: Разучивание игр: «Наряди елку», «Гонки сороконожек», «Классики», «Тяни в круг», «Летучий мяч», «Шахматы», «Не боимся мы кота», «Чемпионы беговой эстафеты» и др.
ТЕМА 5. РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ.
Теория: Игры на развитие памяти, мышления, внимания, координации.
Практика: Знакомство и проведение игр: «Волшебный плащ», «Три перемены», «Наблюдательность», «МПС», «Хлопки», «Калейдоскоп», «Поиск человека», «Пальцы», «Муха», «Селектор», «Хромая обезьяна», «Зеркало», «Лентяй и труженик», «Дыхание», «Лабиринт», «Карусель» и др.
ТЕМА 6. СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ.
Теория: Основа сюжета. Распределение ролей в игре.
Практика: Разучивание игр: «Царевна Несмеяна», «Ловля обезьян», «Василиса Премудрая», «Магазин», «Больница», «Школа» и др.
ТЕМА 7. ПРАЗДНИК НА ПОРОГЕ
Теория: Украшение помещения, приглашение гостей на праздник.
Практика: Подготовка реквизита для праздников: «Богатырские потешки», «День рожденья – лучший праздник», «День, пахнущий мимозой», «Зимние забавы».
ТЕМА 8. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ
Теория: Устный опрос «Для чего нужно играть?».
Практика: «Виды игр» - проведение игр; итоговый праздник.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
№
Тема
Формы занятий
Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса
Дидактический материал
Техническое оснащение занятий
Формы подведения итогов
-
Вводное занятие
Беседа; практическое занятие
Репродуктивный; практический
Дидактические карточки; памятки
Реквизит; зеркала
Устный опрос; педагогическое наблюдение
-
Развитие навыков межличност-ного общения детей
Игра; путешествие
Вербальный; репродуктивный; практический
Аудиозаписи; карточки
Магнитофон; зеркала
Педагогическое наблюдение; устный опрос; анализ
-
Виды игр
Игра; путешествие
Наглядный; репродуктивный; практический
Аудиозаписи; карточки
Магнитофон; зеркала
Педагогическое наблюдение
-
Считалки и заклички для проведения игры
Конкурс; практическое занятие
Репродуктивный; практический
Дидактические карточки
-
Педагогическое наблюдение
-
Народные игры
Игра; путешествие
Репродуктивный; практический
Дидактические карточки
Реквизит;
Педагогическое наблюдение
-
Современные игры
Игра
Репродуктивный; практический
Раздаточный материал; памятки
Инструменты; зеркала
Педагогическое наблюдение
-
Сюжетно-ролевые игры
Игра
Репродуктивный; практический
Раздаточный материал; аудиозаписи; памятки
Реквизит; костюмы; магнитофон
Педагогическое наблюдение
-
Развивающие игры
Игра
Репродуктивный, наглядный
Раздаточный материал; памятки; дидактические карточки
Проектор
Педагогическое наблюдение
-
Праздник на пороге
Практическое занятие; творческая мастерская
Репродуктивный; практический
Раздаточный материал
Проектор, набор инструментов для уроков труда
Праздник
-
Итоговое занятие
Устный опрос; практическое занятие; праздник
Контроля самоконтроля
Дидактические карточки; аудиозаписи
Магнитофон; реквизит
Анализ результатов
Для реализации образовательной программы «Мир игры» необходима следующая материально-техническая база:
Наличие большого помещения для проведения занятий – танцевальный зал с зеркальной стеной или площадка школьного двора (при условии хорошей погоды). Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным освещением. Наличие ученических парт и стульев.
Технические средства обучения: проектор, ПК, магнитофон.
Инструменты и материалы: реквизит (мячи, скакалки, обручи, кегли, настольные игры и т.д.), костюмы.
На занятиях необходимо соблюдать технику безопасности.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Детские казачьи игры и забавы. Сборник / Сост. В.В. Ходарев. – Ставрополь: ТОО «Центр пропаганды истории казачества»; Кавказская библиотека, 1993
Детские народные подвижные игры. Книга для воспитателей детского сада и родителей / Сост. А.В. Кенеман, Т.И. Осокина – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение; Владос, 1995
Журнал «Дополнительное образование», 2000, №№ 1,2,3,4,5,6,9,10. «Развитие навыков межличностного взаимодействия у детей» - М.В.Хайкина
Игры в школе/ Для шк. возраста. – Мн.: Харвест, М.: ООО «Издательство АСТ», 2000. – 144 с. – (Мамина школа)
Игры народов СССР / Сост. Былеева Л.В., Григорьев В.М. –М.: Физкультура и спорт, 1985
О.В.Зайцева, Е.В. Карпова. Встретим праздник весело. Игры для всей семьи. – Ярославль: «Академия развития», 1998
300 подвижных игр для младших школьников. Популярное издание для родителей и педагогов. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2000
ЛИТЕРАТУРА, РЕКОМЕНДУЕМАЯ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ
Б. Ш. Энн. Лучшие игры для вечеринки. / пер. с анг. В.Л.Кашникова. – М.: Айрис-пресс, 2004
Е.Синицына. Игры для праздников. М.: Лист Нью, Вече, КАРО, 2001
Игры нашего двора. Сборник. – СПб.: регата, Издательский Дом «Литера», 2000
Н.В. Чудакова. Праздники для детей и взрослых. – М.: ООО «Фирма «Издательство АСТ», 2000
Энциклопедия детских праздников. – М.: Пилигрим, 1999
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.