|
Цель:
формирование представления о круговороте воды в природе, как о непрерывном
процессе.
Задачи: Раскрыть причины, вызывающие круговорот, увязать круговорот воды со с
свойствами воды и показать его роль в природе. Развивать речь, память,
мышление, умение устанавливать причинно- следственные связи и на основе этого
делать выводы. Развивать деаликтичекое- материалистическое мировоззрение;
бережное отношение к богатствам Родины, умение свои знания использовать на
практике.
Оборудование: Схема « Круговорот веществ в природе», карточки с символами и
понятиями.
Ход урока.
1 Организационный момент. Постановка цели урока
- Ребята отгадайте загадку.
- Меня пьют. Меня льют, Всем нужна я,
Кто я такая? ( Вода).
- Так о чём мы будем говорить на уроке?
- Прочтите тему урока.( на доске « Круговорот воды в природе») -Как вы
понимаете слово « круговорот»?
- Какие у вас есть предположения? Ну что же спасибо, что вы подумали. А правы
вы или нет мы узнаем в конце урока.
2) Проверка домашнего задания.
- Ну прежде чем говорить « О Круговороте воды в природе давайте проверим как
вы подготовили домашнее задание.
-О чём мы говорили на прошлом уроке? ( Нерудные полезные ископаемые)
- Что же называют нерудными полезными ископаемыми? ( некоторые полезные
ископаемые используются как строительный материал, технические и драгоценные
камни, а также для производства кислот и удобрений в основном их применяют в
естественном виде.)
- Перечислите какие вы знаете нерудные полезные ископаемые? ( Поваренная
соль, каменная соль, фосфориты, асбест, гранит, известняк, мел, мрамор,
ракушечник)
- У вас на парте листок-опростник, где вы должны будете ответить на
вопросы
1. Как называется волокнистая, горная порода, которую в народе называют
«горным» льном? И где его месторождении? ( Асбест, Жетыкаре Костонайской
области)
2. Осадочные горные породы, из которых получают фосфорные удобрения? И его
месторождение? ( Фосфорит, Каратау)
3. Бывают белого, серого или желтоватого цвета. Используют для побелки домов,
получают цемент, белый кирпич. И его месторождение? ( известняк,
Мангыстау)
4. Очень твёрдая, плотная, горная порода, образованная из известняка. Имеет
белый, серый даже чёрный цвет. Его месторождение? ( Мрамор, Центральные и
Южные области)
5. Пористый известняк, состоящий из спрессованных временем целых и
раздробленных раковин и морских организмов. Где его используют? ( Ракушечник,
строительный материал).
- Поменяйтесь листочками с товарищем по парте, проверьте правильность
ответов, на доске правильные ответы.
- Раздаётся стук
-
3) Подготовительный этап к изучению новой темы.
- Кто это?
-Да это Капля- Капитошка. Она поможет нам разобраться и понять что же такое
круговорот.
- Расскажите Капитошке, что вы знаете о воде? Из чего состоит вода?
Состав воды - водород, кислород, примеси, минеральные соли. ( Появляется
схема.)
- А какие вы знаете свойства воды?
Свойства воды - без вкуса, без запаха, прозрачная, бесцветная, текучесть,
испаряемость, растворитель. (Появляется схема)
- Вода так о себе говорит :
« Я и туча и туман, я ручей и океан
Я летаю и бегу и стеклянной быть могу»
- Как вы это понимаете?
- Какие состояния воды вы знаете?
Состояния воды: твёрдое, жидкое, газообразное. (Появляется схема)
- Где мы наблюдаем воду в твёрдом состоянии? ( Снег, лёд, сосульки, айсберг).
-Артём подготовил небольшое сообщение, что же такое айсберг.
Слово «айсберг« означает « Ледяная гора». Нередко высота ледяных гор
достигает 40-60 метров. Это- настоящие плавучие острова льда. Откуда они
берутся? Они сползают с антарктических материков, или рождаются на ледниках,
спускающихся к океану с гор. Айсберги очень описаны для кораблей.
- Спасибо, Артём.
- Где же мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? ( пар,
туман).
- Настя подготовила сообщение о тумане.
- Днём над рекой воздух нагрелся, и в нём собралось много водяного пара. И
когда вечером воздух остыл, часть водяного пара превратилась в капельки воды,
и над рекой появился туман. Будто облако легло на землю. А пригреет солнышко,
и туман исчезнет: опять растворится в воздухе.
- Спасибо, Настя.
- Где же мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? ( моря, реки, океаны,
озёра, ручьи, дождь).
4) Физминутка
- Ребята, докажите что вода источник жизни? А как мы можем перечь воду?
5) . Новая тема.
- Сейчас на уроке мы с помощью Капитошки узнает, как вода из одного состояния
переходит в другое. Капитошка расскажет нам о своих путешествиях, о
круговороте воды в природе.
Учитель от имени Капитошки читает : « Жил я когда-то в большом океане. Но жил
не один, а вместе с моими братьями и сестрами. Однажды в жаркий день я
оторвался от своих братьев и стал невесомым и полетел вверх.»
- О чём нам рассказал Капитошка? Что произошло с водой в жаркий день? ( Вода
испарилась.)
- Какое знакомое слово вы увидели в слове испарения? ( пар.)
Из какого состояния, в какое перешла вода? ( из жидкого в газообразное). В
холодную погоду тоже происходит испарение. Многие хозяйки вывешивают бельё на
улицу и зимой. В какую погоду быстрее высохнет белью? ( появляется
схема)
- Слушаем дальше ( Летел я, летел вверх, ветер относил меня всё дальше и на
своём пути я встречал своих братьев и сестер, нас было целое облако. Но вдруг
подул холодный ветер. Мы начали мёрзнуть и прижиматься друг к другу, чтобы
как-нибудь согреться.)
- Какой процесс описывает Капитошка? Когда холодный воздух встретится в
атмосфере с тёплым с газообразного состояния вода переходит в какое
состояние? ( жидкое, капли).
-Во что они превращаются зимой ( в льдинки)
- этот процесс перехода из газообразного состояния в жидкое называется
конденсацией.
Слушаем дальше ( « Мы превратились в большую каплю и уже не могли удержаться
высоко над землёй и начали падать вниз, приземлились в речки. Мы стали весело
жить и играть. А кто-то проник в глубокий слой земли и образовались подземные
воды.)
- Спасибо тебе Капитошка за твой увлекательный рассказ. Нашему Капитошке пора
вновь в путешествие, поэтому попрощаемся с Капитошкой. Ну вот пригреет
солнышко, как вы думаете, куда отправиться Капитошка?
-А вы ответься мне на такой вопрос, можно ли сказать что вода вращается по
кругу?
- Этот процесс называется круговоротом воды в природе и происходит он не
прирывно.
Вывод.
Круговорот - непрерывный процесс в природе, где вода испаряется,
конденсируется, где- то выпадает в виде осадков и снова испаряется.
6) Работа с учебником страница 53-55.
7) Итог урока- ещё раз прочитайся тему урока, что интересного и нового вы
узнали на уроке? Так что же такое « Круговорот воды в природе»?
8) Домашнее задание стр.53-55 схема круговорота воды в природе, вопросы
стр.55
Оценивание учащихся
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.