«Духовная жизнь СССР в 30-е годы».
9 класс
Цель урока – понять и прочувствовать
особенности тоталитарного режима в СССР; развивать ученические навыки и умения.
Задачи урока – развивать навыки
самостоятельной работы с учебником, поиска нужной информации, выступления с
сообщениями, конспектирования сообщений, анализировать информацию, делать
выводы.
1.Опрос Д/З + актуализация темы
По &22-25.
Вступительное слово учителя:
Мы с вами уже несколько уроков обсуждаем жизнь советского общества в 30-е годы XX
века и выяснили, что в этот период в СССР утверждается тоталитаризм, т.е.
контроль государства над всеми сферами жизни общества.
Какие сферы жизни общества вам известны?
___________________________
Какие главные процессы в этот период
происходили в экономике страны?________________(индустриализация,
коллективизация)
Какие еще понятия, даты, аббревиатуры
относятся к этой теме?_____________ Слайд 2
Термины
и понятия
|
Даты
|
Персоналии
|
Аббревиатуры
|
Культ
личности
|
5
декабря 1936
|
И.В.сталин
|
ГУЛАГ
|
Коллективизация
|
Декабрь1929
|
С.М.Киров
|
МТС
|
Индустриализация
|
1928-1932
|
А.И.Бухарин
|
РАПП
|
Раскулачивание
|
1933-1937
|
Л.Д.Троцкий
|
РСФСР
|
Год
Великого перелома
|
21.01.1924
|
В.И.Ленин
|
СНК
|
Чем характеризовалась политическая сторона
жизни общества?______________________(сращивание партийного и государственного
аппарата, установление культа личности И.В.Сталина, репрессии, контроль
партии…)
Какие даты, термины, персоналии,
аббревиатуры относятся к политической сфере?____________
Сегодня речь пойдет о духовной сфере
жизни советского общества. Мы увидим, как годы так называемой «культурной
революции» действительно происходит скачок в развитии новой советской культуры,
но, с другой стороны, усиливается контроль и диктат партии над людьми искусства
и рядовыми гражданами.
Урок пройдет в форме семинарского занятия,
на котором вы поделитесь своими сведениями по вопросам п.26,которые вы
подготовили дома.
Сегодня на уроке вы в своих записях будете
отмечать позитивные явления знаком «+», а негативные – знаком «-».это поможет
вам в конце урока сделать вывод о состоянии духовной жизни СССР в 30-е годы.
Слайд 3
2. Новый материал:
Учитель:
Итак, 30-е годы прошлого века вошли в историю нашей страны как период
«культурной революции».
Первый вопрос семинара: В чем
заключается суть понятия «культурная революция»?
________________________________________________(с.191-192)
Слайд 4
В чем вы видите достижения культурной
революции в СССР?
____________________________________________________(с.192)
Слайд 5
Т.о. мы можем записать вывод: важнейшей
чертой «культурной революции» стало активное приобщение советских людей к
искусству.
А каковы были недостатки «культурной
революции»?
_____________________________________________________
Слайд 6
Теперь поговорим об этом подробнее:
2. Какие изменения происходили в сфере
образования?
_____________________________________________________(с.192)
Слайд 7
3. Каковы достижения науки в этот период?
____________________________________________________
Слайд 8
( все науки носили политический характер,
генетика признавалась буржуазной наукой, пристальное внимание уделялось истории
(она рассматривалась как летопись классовй борьбы угнетенных с
эксплуататорами), в 1938г.выходит «Краткий курс истории ВКП(б)»,в котором
определялась единственная концепция истории страны
Ученик: сообщение о «Кратком курсе истории
ВКП(б)»_____________________Слайд 9
С др. стороны признавались работы ученых
физиков, химиков, биологов, геологов, географов…
Ученик:сообщение об одном из ученых_____________________________________
Учитель: Как мы видим, наука
развивалась под строгим контролем государства, причем только в тех
направлениях, которые были нужны государству. (записать этот вывод)
Даже люди свободных профессий подчинялись
партийной цензуре. Советское искусство было обязано следовать одному
художественному направлению- социалистическом у реализму.
4. В чем суть принципа социалистического
реализма?
_____________________________________________________
Слайд 10
Каково было воздействие этого принципа на
развитие советского искусства?
______________________________________________________________
(в сознании людей размывались границы
между желанным будущим и жестоким настоящим, настроениями людей можно было
управлять, порождая трудовой энтузиазм и гнев к врагам народа, всенародную любовь
к вождю и готовность к подвигам)
Давайте теперь выясним воздействие этого
принципа на развитие музыкального искусства
5.
Какие процессы происходили в области музыкального искусства?
____________________________________________________________
Слайд 11
(созданы коллективы впоследствии
прославившие советскую музыкальную культуру: квартет им. Бетховена, Большой
государственный симфонический оркестр, оркестр Государственной филармонии, творили
Прокофьев, Хачатурян, Кабалевский, Дунаевский и пр.
Пресечены любые новаторские поиски в
оперной, симфонической, камерной музыке: критиковали Шостаковича за оперу «Леди
Макбет Мценского уезда» и балет «Светлый ручей».)
Как вы поняли
Чем именно можно объяснить взлет песенного
жанра?
_______________________________________________________Слайд
12
(самая демократическая ветвь музыкального
творчества; огромное влияние на современников: мажорная, бодрая музыка, простые
стихи, прославляющие Родину, Сталина, труд.)
Обучающиеся слушают одну из песен, текст
которых –на партах: Н.Богословского и Б.Ласкина «Стахановское племя»,
Н.Остроградского и Ф. Шкулева «Мы-кузнецы!»
Однако, пафос этих песен не соответствовал
реалиям жизни…
Вопросы к текстам песен:
Какие стороны жизни народа воспевались в
песнях того времени?
______________________________________________________________
Какие человеческие качества прославлялись?
______________________________________________________________
Отражают ли эти песни реальную жизнь
страны?
_______________________________________________________________
Учитель:
В. И. Ленин еще в 20-е годы сказал «Из всех искусств важнейшим для нас является
кино». Почему он так сказал?
6. Какова была социальная функция
кинематографа в 30-е годы?
___________________________________________________________Слайд13
(самый массовый вид искусства; события
20-30-хгг.отражались в сознании людей не только через собственный опыт, но и
через любимые кинокартины; зритель, не умевший читать, не способный глубоко
анализировать события, воспринимал окружающую жизнь как «великую иллюзию»,
творимую на экране…
Фрагмент из к/ф «Трактористы»___________________________
Перечислите достижения советского
кинематографа в те годы…
____________________________________________________________
(значительное количество лучших советских
фильмов посвящено было историко-революционной тематике; заложены основы
детского и юношеского кинематографа;
Особой популярностью пользовались комедии…
Фрагмент из к/ф «Волга-Волга»___________________________________
7. Определите, какие общие процессы
происходили в 30-е годы в области просвещения, науки и культуры
_____________________________________________________________Слайд
14
(активное приобщение людей к культуре и
искусству за счет увеличения числа театров, кинотеатров, филармоний, за счет
распространения художественной самодеятельности
Фото самодеятеятельного коллектива из
Кондопоги в 30-е годы
Вопросы к фото:
Узнаете ли кого-нибудь на фотографии?
_____________________________________
Кто из вас занимается в каком-нибудь
самодеятельном коллективе?
_____________________________________________________________
Ваши родители посещают какой-либо кружок
по интересам или коллектив художественной самодеятельности?
__________________________________________________________________
Какое впечатление оставляет это фото для
вас?
__________________________________________________________________
Какие выводы можно сделать, глядя на фото?
__________________________________________________________________
Учитель:
Образование , наука и культура были взяты под строгий контроль, испытывали
идеологическое давление.
Чем это было обусловлено?
_____________________________________________________________________
(желанием партийных органов
контролировать жизнь и деятельность каждого члена общества)
3. Вывод по уроку:
А теперь взгляните на свои записи еще раз,
на «+» и «-» и сделайте вывод о том,
Какой была духовная жизнь советского
общества в 30-е годы в условиях тоталитаризма?
______________________________________________________________________
(если остается время можно составить
синквейн или кроссворд в 5 слов, если времени не достаточно-это может стать
домашним заданием)
4. Рефлексия:
Форма семинарского занятия выбрана не
случайно: в 9 классе обучающиеся должны быть знакомы с формами обучения в
старшей школе, самостоятельный поиск информации по заданной теме и
самостоятельная работа с учебником способствует лучшему запоминанию и более
глубокому проникновению в суть темы, а также повышают интерес к обучению, что и
показали отзывы обучающихся в ходе рефлексии.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.