Комплект материалов к уроку обучения грамоте на тему "Знакомство с буквой Ю"

Выберите документ из архива для просмотра:

пояснительная записка к уроку.docx Презентация2.pptx ● Музыкальная физминутка - для практики.mp3 рефлексия (4 упражнения).notebook Урок обучения грамоте по образовательной программе.docx readme.txt

Выбранный для просмотра документ пояснительная записка к уроку.docx

Мною представлен урок ознакомления и усвоения новых знаний, проведённый в соответствии с программным планом и требованиями.

На уроке реализовывались следующие цели:

1.Образовательные:

· формирование знаний о букве ю и позициях йотированности её звучания.

· Формирование умения различать звуковые группы русского языка.

· Формирование умения видеть в гласных буквах показатель мягкости звучания согласных звуков.

· Формирование умения овладевать начертаниями письменных букв и межбуквенных соединений.

2.Воспитательные:

· Воспитывать интерес и любовь к устному народному творчеству, патриотизм. Гражданскую позицию, любовь к природе и животным.

· Воспитывать интерес к родному языку, иностранным заимствованиям языка.

3.развивающие:

· Развивать фонематический слух, внимание, память, речь, умение сравнивать, анализировать, делать выводы.

· Расширять лексический кругозор учащихся.

Это типичный урок обучения грамоте по развивающей программе «Школа 2100». Поэтому он состоит из двух образовательных дисциплин: литературное чтение и русский язык (письмо). Для избежания переутомления учащихся эти дисциплины чередуются в ходе двух спаренных уроков. Я представила первый урок, на котором совмещена фонетическая, каллиграфическая и лексическая работы. На втором уроке дети продолжат эти виды работ, добавив словообразовательную.

Урок соответствует ФГОС, так как построен на формировании УУД с использованием современных развивающих технологий (проблемно-диалогическая беседа, работа в парах (так как это только 1 класс), методика продуктивного чтения, методика самооценки и самоконтроля). На основе внедрения регулятивных и коммуникативных учебных действий, формировались познавательные и личностные учебные действия, обеспечивая духовно-нравственное развитие учащихся.

Учебный материал представленный на уроке соответствует возрастным и психологическим возможностям учащихся. Опираясь на жизненный опыт и связь с практикой, формировались познавательный интерес, активность и самостоятельность учащихся. Дети строили умозаключения на основе ранее изученных понятий и межпредметных знаний.

В ходе этапа активизации знаний и способов действий перед учащимися возникла проблема, решение которой помогло детям обозначить тему урока и найти её на развороте учебника (познавательные УУД). На уроке не раз возникали проблемные ситуации, требовавшие от детей не только знаний умений и навыков, но и личных качеств, умения делать выбор, следовать алгоритму, гражданской позиции личности, воспитанности.

На уроке детям были предложены исследовательские (поисковые) виды деятельности: «объясни», «оцени», «сравни», «найди ошибку», «причина ошибки».

Были использованы развивающие методы познания: поиск информации при чтении, сравнение и выделение признаков, умозаключения.

В необходимом объёме были использованы средства наглядности и ИКТ технологии.

Программа «Школа 2100»- это программа «мини-макса», поэтому материал давался в соответствии с уровнем актуального развития учащихся и с учётом зоны их ближайшего развития (каждый взял из урока «столько, сколько смог унести»).

Использованный на уроке материал позволил спланировать и осуществить логические связки и этапные переходы, а также позволил реализовать воспитательные цели урока, развивать личностные качества.

Уместными были динамические паузы и разрядки, являвшиеся логическим продолжением темы и задач урока. В целом, сложилась благоприятная эмоциональная атмосфера.

Домашнее задание носит творческий характер и воспитательный одновременно, так как в работу обязательно будут вовлечены родители, что очень важно для повышения самооценки учащихся. Это задание необязательно, но интересно для детей, поэтому они обязательно постараются его выполнить.

Я старалась отмечать успехи ребёнка в сравнении с прошлыми результатами, давала шанс исправить ошибку, показывала, что ошибка-это нормально, главное уметь учиться на ошибках, старалась помочь детям найти себя и создавала ситуации успеха (учила планировать любую свою работу для достижения лучших результатов), учила самооценке и самоконтролю.

Урок разработан без лишнего фетишизма (в свете последних требований ФГОС), что, однако не сделало его тусклым и неинтересным. Напротив, благодаря использованию развивающих технологий, своевременное внедрение физических и эмоциональных пауз, активизации творческого и критического мышления урок получился актуальным, продуктивным, и полезным детям и мне, так как указал на некоторые корректировки в работе.

Выводы: дети готовы к тому, чтобы работать группами, продолжать работу по формированию умений самооценки и самоконтроля, внедрение планирования и алгоритмизации любой деятельности. Внедрение в урок нестандартных ситуаций, продумывать яркие дидактические моменты (но без фетишизма)

Скачать материал

Скачать материал "Комплект материалов к уроку обучения грамоте на тему "Знакомство с буквой Ю""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Презентация2.pptx

Автор: учитель начальных классов
МКОУ СОШ №1 г.
Спас-Деменска.
Крупенченков...

Скачать материал

Скачать материал "Комплект материалов к уроку обучения грамоте на тему "Знакомство с буквой Ю""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Автор: учитель начальных классов
МКОУ СОШ №1 г.
Спас-Деменска.
Крупенченкова Оксана Дмитриевна
2013г.
Презентация к уроку обучения грамоте 1 класса на тему «Знакомство с буквой Ю»
2 слайд

химия

явление

енот

рёва

ёршик

юрта

кто?
что?
3 слайд

юбка
люстра
клюв
юл → юла
юм → юмор
юр → юркий
юн → юноша
юг → юг
юб → юбка
4 слайд

юрок - юркий
5 слайд
6 слайд

Санька
Зайка
Олежка
Юлька
7 слайд

Санька
Зайка
Олежка
Юлька
С
О
З
Ю
8 слайд

лю → люди
дю → дюны
тю → костюм
кю → кювет
пю → пюре
лю → полюс
9 слайд
10 слайд

1
2
3
4

Выбранный для просмотра документ Урок обучения грамоте по образовательной программе.docx

Урок обучения грамоте по образовательной программе «Школа 2100».

Автор урока: Крупенченкова Оксана Дмитриевна

МКОУ СОШ №1 г Спас-Деменска Калужской области

2013 г.

Урок 92 (2 ч.).

Тема: Буква Ю и её звуки. Чтение слов с изученными буквами. Работа с текстом. Написание строчной буквы ю, слогов, соединений.

Цели:

– формируем умение различать гласные и согласные звуки;

– формируем умение различать буквы гласных как показатель мягкости согласных звуков;

– формируем умение выделять звук в слове;

– формируем умение овладевать начертаниями письменных букв, слов;

– знакомим с понятием «суффикс»;

– формируем умение анализировать текст.

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

1. Актуализация знаний

-Прозвенел звонок – начался урок!

1.Поприветствуем наших гостей.

2.Во время работы мы столкнёмся с трудностями

3.Для их преодоления будем работать с информацией

индивидуально и парами , .

4.В конце работы нас ждёт самооценка

-Что мы изучаем на уроках ОГ?

-Что мы уже знаем о звуках нашего языка?

(работа по ленте букв)

-На какие две группы делятся слова-предметы?(одуш. и неодуш.)

-Какое вопросительное слово можно поставить к одуш. словам? К неодуш.?

А теперь проверим ваши знания.

Поработаем в парах.

Вспомним правила работы в парах:

1.Как обсуждаем задание? (вполголоса)

2.Чего нельзя делать? (перебивать говорящего)

3. Что необходимо? (слушать, думать и высказывать своё мнение)

4. Как относиться друг к другу? (вежливо и терпеливо)

Достаньте из конверта зелёный листок. На нём напечатаны слова-предметы. Соедините каждое слово с его вопросительным словом кто? или что?

химия

явление

кто? Елена что?

рёва

ёршик

юрта

Проверка по слайду

-Что обозначают слова?

-Что такое юрта?

-Трудно ли было его прочесть?

-Что необычного в звучании этого слова?

-Есть ли здесь слова с похожим произношением?

-Почему первые буквы обозначают по 2 звука?

-Кто назовёт тему урока?

-Откройте учебник на странице 148. Подтвердились ли предположения?

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

6) формируем умение ориентироваться на развороте учебника;

7) формируем умение находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение работать в паре.

2.Открытие нового знания.

Составим план изучения новой буквы:

1. Знакомство с её звуками.

2. Характеристика звуков и расположение в ленте букв.

3. Письмо чтение слогов и слов с буквой.

4. Письмо и чтение предложений и текстов.

Слайд 2

-Как звучит буква ю в этих словах?

-Значит она не всегда обозначает 2 звука?

-А когда?

-Какую роль выполняет буква ю в словах люстра и клюв?

-Куда подевался звук [й ] ?

-Найдём домик для буквы ю на ленте.

3. Применение нового знания

Чтение слогов на стр 148

-Прочтём слоги и слова, которые начинаются с буквы ю

-Что общего в этих слогах и словах? (двойной гласный звук)

-Давайте объясним смысл некоторых слов:

ЮМОР-то, что вызывает смех.

-А что может вызвать смех?

-Вот на скользкой дорожке поскользнулся и упал человек. Это юмор?

ЮРКИЙ - быстрый, шустрый, увёртливый. Кого можно таким назвать?

От слова юркий произошло слово ЮРОК- очень шустрая маленькая птичка. Что общего в словах юркий и юрок? (корень)

-А теперь скажите кого можно назвать юношей? (от 15 до 20 лет)

-Можно ли вас назвать юношами?

ФИЗМИНУТКА «СОЮЗ ВЕСЁЛЫХ ДРУЗЕЙ»

В слове есть наша новая буква. Где она стоит? (после буквы О)

-Разберём слово звуко - буквенно.

-Почему звуков оказалось больше, чем букв? (Буква Ю стоит после гласной, а гласные звуки не смягчаются звуком [Й]

-Значит стоя после гласного звука буква Ю обозначает тоже 2 звука, как и первая в слове. Постарайтесь запомнить эту информацию, она важна.

-А теперь прочтём слоги и слова, в которых буква Ю спряталась внутри

-Как она звучит в этих словах?

-Куда подевался мягкий звук [й]? (смягчил согласные звуки, стоящие перед буквой Ю).

-Все ли слова понятны?

-Что такое дюны?

-Чем опасны кюветы? Для кого они опасны? (для нерадивых водителей, которые любят нарушать правила дорожного движения)ю

-Почему в слове пюре не смягчается звук [р] , а буква Е звучит как [э]? (слово иностранное). Есть и другие такие слова :кафе, шоссе, шимпанзе, безе, падеде.

-А что такое полюс? Где в классе можно найти полюс? (на глобусе)

Работа в прописи.

-Теперь откройте прописи на стр.33

- Что сейчас пора делать по плану? (писать)

-Приготовим руки к письму (зарядка для пальцев)

-Повторим правила письма.

1. Положить тетрадь с наклоном.

2. Проверить расстояние между собой и партой.

3.Легко наклонить голову.

4. Взять правильно ручку.

5. Проверить рабочий локоть.

-Будем учиться писать букву ю строчную Посмотрите на табло. Из каких элементов состоит буква? У каких букв есть такие же элементы? Посмотрите на слайде показ письма буквы. Запишите букву в табло, а затем на строке.

Сравните свои буквы с образцом. Кто заметил расхождение ? (просмотр и анализ ошибок через документ-камеру).

Спасибо тем, кто не постеснялся показать свои ошибки всем нам на благо. Ведь не ошибается тот, кто ничего не делает!

А теперь пусть расслабятся глазки вместе с весельчаками и забияками Томом и Джерри.

ФИЗМИНУТКА для глаз « Том и Джерри».

Работа в учебнике. Чтение текста Чтение русской народной песенки «Была у нас Дуня».

1) До чтения песенки.

-Иногда наш народ сочинял весёлые песенки, чтобы не было скучно жить и трудиться, т.к. труд был тяжёлым . И за такой доброй весёлой песенкой трудности работы не замечались, а время текло быстро. Одним из жизненно-важных занятий нашего народа было животноводство. Что это? (разведение животных). Своих домашних животных люди очень любили и поэтому давали им особенно-ласковые клички, больше напоминающие имена людей. Одну такую песенку мы сейчас прочтём. Кто догадался о ком она?

– Прочитайте заглавие.

– Интересно,в какое время жила Дуня? (Это старинное русское имя.)

– Почему не песня, а песенка?

– А что за список в руках у Дуни?

– В какую одежду одета девочка? Почему?

2) Чтение песенки вслух ребятами всего класса по строчкам.

1-й ученик: Была у нас Дуня.

Милая Авдотья. (Это об одной девочке?) ( Дуняша, Авдотья, Авдоха, Авдоша, Дуся)

2-й ученик: Что у нашей Дуни,

Что было скотины. (А о ком это?)

3-й ученик: Было-то скотинушки. (Как изменилось это слово? Почему стало ласковее?)

Всем дано по имечку: (А как в современном русском языке называют имена животных? Кличка.)

4-й ученик: Кобылка (То есть кто? Лошадка.) – Ненила,

5-й ученик: Жеребец (То есть молодой конь.) – Гаврила,

6-й ученик: Корова – Алёна, (Кормилица.)

7-й ученик: А бык-то был Ерёма, (Упрямец, наверное.)

8-й ученик: Телушка (А кто это? Молодая коровка.) – Феклушка. (Ласково, что помогло? Суффикс.)

9-й ученик: А бычок – Петрушка, (Почему Петрушка? Игривый, забавный, как клоун, клоунов любят дети!))

10-й ученик: Свинья-то Аксинья, (Большая, медлительная)

11-й ученик: Боровок – Василья, (А кто это? Невзрослый поросёнок, добрый и шустрый)

12-й ученик: Уточка – Анютка, (Маленькая, красивая.)

13-й ученик: Селезень – Павлутка, (Утка-мальчик с зелёным шарфиком на шейке)

14-й ученик: Курица – Матрёшка, (Яркая, наверное, да кругленькая.)

15-й ученик: Петушок – Терёшка. (Почему Терёшка? Наверное очень голосистый)

3) Работа с текстом после чтения.

– Какие из этих имён-кличек вы услышали впервые?

- В каких кличках замет характер животного?

– Почему домашним животным давали человеческие имена? (Кормильцы, члены семьи. Они кормили людей иногда ценой своей жизни, поэтому люди были безмерно благодарны своим животным и всегда с ними очень хорошо обращались, как бы благодаря их за жертву. )

– Знает ли своих питомцев Дуня наизусть?

-Так нужен ли ей этот спиоск?

4) Повторное перечитывание.

– Можно ли спеть эту песенку?

– Какое умение формировали? (Умение работать с информацией,

умение владеть речью.)

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Духовно-нравственное развитие и воспитание:

1) воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые;

2) гражданско-патриотическое воспитание;

3) воспитание трудолюбия, способности к познанию;

4) воспитание здорового образа жизни;

5) экологическое воспитание;

6) эстетическое воспитание.

4. Домашнее задание (по желанию)

-Попробуйте с родителями придумать свою мелодию для этой песенки. И если хотите, то нарисуйте Дуняшиных питомцев так, как вы представляете, тех, кто вам ближе по душе и по характеру.

5. Итог

Рефлексия.

-Как чувствовали себя на уроке?

-Что узнали о букве Ю? Какие у неё секреты?

-Продолжите мои предложения:

1.Я понял, что…

2.Было трудно…

3.Мне захотелось…

4.У меня получилось…

5.Дома я обязательно расскажу родителям о…

Самооценка.

А теперь оцените своё настроение Какой смайлик вам более подходит сейчас?

«Поляна настроений»

Скачать материал

Скачать материал "Комплект материалов к уроку обучения грамоте на тему "Знакомство с буквой Ю""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ readme.txt

===============================================================================

Урок обучения грамоте

по образовательной программе "Школа 2100",

1 класс,

на тему "Знакомство с буквой Ю":

1.Текст урока

2.Презентация к уроку

3.Упражнения для рефлексии в программе Smart

для интерактивной доски

4.Пояснительная записка (самоанализ проведённого урока)

Автор материала:Крупенченкова Оксана Дмитриевна

учитель начальных классов

МКОУ СОШ №1 Г.Спас-Деменска Калужской области

2014 (c)

===============================================================================

Скачать материал

Скачать материал "Комплект материалов к уроку обучения грамоте на тему "Знакомство с буквой Ю""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Материал к уроку обучения грамоте в 1 классе по общеобразовательной программе "Школа 2100" на тему Знакомство с буквой Ю и её звуками". Это типичный урок обучения грамоте по развивающей программе «Школа 2100». Поэтому он состоит из двух образовательных дисциплин: литературное чтение и русский язык (письмо). Для избежания переутомления учащихся эти дисциплины чередуются в ходе двух спаренных уроков. В архивном документе представлен первый урок, на котором совмещена фонетическая, каллиграфическая и лексическая работы. На втором уроке дети продолжат эти виды работ, добавив словообразовательную. Урок соответствует ФГОС, так как построен на формировании УУД с использованием современных развивающих технологий (проблемно-диалогическая беседа, работа в парах (так как это только 1 класс), методика продуктивного чтения, методика самооценки и самоконтроля). На основе внедрения регулятивных и коммуникативных учебных действий, формировались познавательные и личностные учебные действия, обеспечивая духовно-нравственное развитие учащихся. Учебный материал представленный на уроке соответствует возрастным и психологическим возможностям учащихся. С опорой на жизненный опыт и связь с практикой, идёт формирование познавательного интереса, активности и самостоятельности учащихся.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 671 622 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Урок по познанию мира для 4 класса "Полезные ископаемые. Руды черных металлов."

Рейтинг: 4 из 5

29.08.2014
19826
23

zip

Мастерская ценностных ориентаций «Мама – главное слово в нашей судьбе»

Рейтинг: 5 из 5

29.08.2014
5851
8

pptx

"Праздники и календари"

29.08.2014
2184
13

docx

Статья «Система оценки качества образования в соответствии с ФГОС»

29.08.2014
1623
0

docx

Урок литературного чтения. 2 класс.. А. Фет "Ласточки пропали"

29.08.2014
6841
2

docx

Урок по русскому языку "Правописание непроизносимых согласны"

29.08.2014
758
0

docx

Закрытие лагерной смены в пришкольном лагере «Искорка"

29.08.2014
2678
4

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 29.08.2014 1458
- RAR 13 мбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Крупенченкова Оксана Дмитриевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Крупенченкова Оксана Дмитриевна
- На сайте: 8 лет и 10 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 25272
- Всего материалов: 3