- 19.10.2013
- 1207
- 0
Выбранный для просмотра документ Урок математики 4 кл.doc
Урок математики. Программа «Школа России»
Урок открытия нового знания 4 класс
Учитель: Шистерова В. И., МБОУ «СОШ № 7»
Тема: деление многозначного числа на однозначное.
Цель:
- формирование способности учащихся к новому способу действия;
-учить делить многозначное число на однозначное;
- развивать познавательные УУД;
- воспитывать культуру общения в группах.
Оборудование: учебник, презентация, раздаточный материал
|
Прогнозируемые результаты: Предметные: В конце урока ученики · знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные. · умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.
Метапредметные: · умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы. · умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные: · умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.
|
План урока
I. Мотивирование к учебной деятельности.
Великий учёный Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.
Я вам желаю успехов в открытии новых знаний.
3апись числа, минутка чистописания 7395
II. Актуализация новых знаний.
На доске примеры на карточках:
208: 2, 936 : 3, 312 : 3, 3624 : 3, 85436: 2, 9522 : 6
- Что общего в записанных выражениях? ( на деление, делятся на однозначное число.)
- На какие группы можно разделить выражения?
1деление трёхзначных чисел
2. деление многозначных чисел
- Какую группу вы можете решить?
III. Определение темы урока.
ПОЯВИЛАСЬ ПРОБЛЕМА, ЧТО МЫ НЕ УМЕЕМ РЕШАТЬ ? (Мы не умеем решать примеры: деление многозначного числа на однозначное)
Как вы думает, какая тема нашего урока?
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ.
- Какую цель поставите для себя?
Я…..
IV.Построение проекта выхода из затруднений.
-Каким образом можно получить новую информацию для открытия способа деления многозначного числа на однозначное?
1. Прочитать в учебнике
2. Объяснил учитель
3. Добыть самим. (дети выбирают самостоятельное решение)
V. Реализация проекта.
1. Работая в группах, попробуйте сами найти способ решения и при ответе объяснить.
Какие умения необходимы при работе в группе.
2.Защита способа у доски.
3.Сравните решения. Составление алгоритма.
А)Нахожу первое неполное делимое.
Б)Определяю количество цифр в частном.
Г)Делю поразрядно.
Д)Получаю ответ.
- О чём всегда надо помнить, записывая цифру частного? ( Остаток должен быть меньше частного)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
VI. Первичное закрепление
1. Проговаривание алгоритма при решении примеров у доски
85436: 2=42718
9522 : 6=1587
Вывод: Применения алгоритма, помогает успешно справиться с делением многозначного числа на однозначное.
2. Самостоятельная работа, с самопроверкой
С 78 № №389
8576: 4 =2144
6985 : 5 =1397
!!! Какие затруднения появились при решении примеров.?
У меня ….
VII.Включение в систему знаний.
1. Решение компетентностной задачи.
Ключевая компетентность: самоменеджмент
Аспект: планирование деятельности
Твоя мама в детском саду формирует подарки к Новому году.
Для подарков детский сад закупил 4326 конфет «Детский сувенир». Помоги маме рассчитать, хватит ли конфет на всех детей, если в каждый подарок класть по 3 конфеты.
Справка: В детском саду 1440 детей.
Реши задачу в тетради и запиши букву правильного ответа:
А) Конфет хватит
Б) Конфет не хватит
VIII. Рефлексия.
«Лестница знаний»
Всё понимаю, всё получается! Молодец!
Понимаю, но надо допускаю ошибки.
Материал плохо понял, испытываю трудности.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Урок математики для 4 класса по программе «Школа России». На уроке формируется способность учащихся к новому способу действия, формируются познавательные УУД, используется авторское компетентностное задание.
Задание проверено научным руководителем г. Екатеринбурга Центра развития молодёжи. Для открытия нового знания дети работают в группах, учатся самостоятельно составлять алгоритм деления и применять на практике.Самостоятельно открытые знания, дают более прочные знания.
Прогнозируемые результаты:
Предметные
• знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные.
• умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.
Метапредметные:
• умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.
• умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
Личностные:
• умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.
"План урока
I. Мотивирование к учебной деятельности.
Великий учёный Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.
Я вам желаю успехов в открытии новых знаний.
3апись числа, минутка чистописания
II. Актуализация новых знаний.
На доске примеры на карточках:
208: 2, 936 : 3, 312 : 3, 3624 : 3, 85436: 2, 9522 : 6
- Что общего в записанных выражениях? ( на деление, делятся на однозначное число.)
- На какие группы можно разделить выражения?
1. деление трёхзначных чисел
2. деление многозначных чисел
- Какую группу вы можете решить?
III. Определение темы урока.
ПОЯВИЛАСЬ ПРОБЛЕМА, ЧТО МЫ НЕ УМЕЕМ РЕШАТЬ ? (Мы не умеем решать примеры: деление многозначного числа на однозначное)
Как вы думает, какая тема нашего урока?
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ.
IV.Построение проекта выхода из затруднений.
-Каким образом можно получить новую информацию для открытия способа деления многозначного числа на однозначное?
1. Прочитать в учебнике
2. Объяснил учитель
3. Добыть самим. (дети выбирают самостоятельное решение)
V. Реализация проекта.
1. Работая в группах, попробуйте сами найти способ решения и при ответе объяснить.
Какие умения необходимы при работе в группе.
2.Защита способа у доски.
3.Сравните решения. Составление алгоритма.
А)Нахожу первое неполное делимое.
Б)Определяю количество цифр в частном.
Г)Делю поразрядно.
Д)Получаю ответ.
- О чём всегда надо помнить, записывая цифру частного? ( Остаток должен быть меньше частного)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
VI. Первичное закрепление
1. Проговаривание алгоритма при решении примеров у доски
85436: 2=42718
9522 : 6=1587
Вывод: Применения алгоритма, помогает успешно справиться с делением многозначного числа на однозначное.
2. Самостоятельная работа, с самопроверкой
С 78 № №389
8576: 4 =2144
VII.Включение в систему знаний.
1. Решение компетентностной задачи.
Ключевая компетентность: самоменеджмент
Аспект: планирование деятельности
Твоя мама в детском саду формирует подарки к Новому году.
Для подарков детский сад закупил 4326 конфет «Детский сувенир». Помоги маме рассчитать, хватит ли конфет на всех детей, если в каждый подарок класть по 3 конфеты.
Справка: В детском саду 1440 детей.
Реши задачу в тетради и запиши букву правильного ответа:
А) Конфет хватит
Б) Конфет не хватит
VIII. Рефлексия.
«Лестница знаний»
6 665 097 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шистерова Вера Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
8 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.