Урок по математике для 4 класса «Деление многозначного числа на однозначное»

Документы из архива для просмотра:

DOC
Урок математики 4 кл.doc

Урок математики. Программа «Школа России»

Урок открытия нового знания 4 класс

Учитель: Шистерова В. И., МБОУ «СОШ № 7»

Тема: деление многозначного числа на однозначное.

Цель:

- формирование способности учащихся к новому способу действия;

-учить делить многозначное число на однозначное;

- развивать познавательные УУД;

- воспитывать культуру общения в группах.

Оборудование: учебник, презентация, раздаточный материал

Прогнозируемые результаты:

Предметные:

В конце урока ученики

· знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные.

· умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.

Метапредметные:

· умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.

· умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:

· умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.

План урока

I. Мотивирование к учебной деятельности.

Великий учёный Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.

Я вам желаю успехов в открытии новых знаний.

3апись числа, минутка чистописания 7395

II. Актуализация новых знаний.

На доске примеры на карточках:

208: 2, 936 : 3, 312 : 3, 3624 : 3, 85436: 2, 9522 : 6

- Что общего в записанных выражениях? ( на деление, делятся на однозначное число.)

- На какие группы можно разделить выражения?

1деление трёхзначных чисел

2. деление многозначных чисел

- Какую группу вы можете решить?

III. Определение темы урока.

ПОЯВИЛАСЬ ПРОБЛЕМА, ЧТО МЫ НЕ УМЕЕМ РЕШАТЬ ? (Мы не умеем решать примеры: деление многозначного числа на однозначное)

Как вы думает, какая тема нашего урока?

ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ.

- Какую цель поставите для себя?

Я…..

IV.Построение проекта выхода из затруднений.

-Каким образом можно получить новую информацию для открытия способа деления многозначного числа на однозначное?

1. Прочитать в учебнике

2. Объяснил учитель

3. Добыть самим. (дети выбирают самостоятельное решение)

V. Реализация проекта.

1. Работая в группах, попробуйте сами найти способ решения и при ответе объяснить.

Какие умения необходимы при работе в группе.

2.Защита способа у доски.

3.Сравните решения. Составление алгоритма.

А)Нахожу первое неполное делимое.

Б)Определяю количество цифр в частном.

Г)Делю поразрядно.

Д)Получаю ответ.

- О чём всегда надо помнить, записывая цифру частного? ( Остаток должен быть меньше частного)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI. Первичное закрепление

1. Проговаривание алгоритма при решении примеров у доски

85436: 2=42718

9522 : 6=1587

Вывод: Применения алгоритма, помогает успешно справиться с делением многозначного числа на однозначное.

2. Самостоятельная работа, с самопроверкой

С 78 № №389

8576: 4 =2144

6985 : 5 =1397

!!! Какие затруднения появились при решении примеров.?

У меня ….

VII.Включение в систему знаний.

1. Решение компетентностной задачи.

Ключевая компетентность: самоменеджмент

Аспект: планирование деятельности

Твоя мама в детском саду формирует подарки к Новому году.

Для подарков детский сад закупил 4326 конфет «Детский сувенир». Помоги маме рассчитать, хватит ли конфет на всех детей, если в каждый подарок класть по 3 конфеты.

Справка: В детском саду 1440 детей.

Реши задачу в тетради и запиши букву правильного ответа:

А) Конфет хватит

Б) Конфет не хватит

VIII. Рефлексия.

«Лестница знаний»

Всё понимаю, всё получается! Молодец!

Понимаю, но надо допускаю ошибки.

Материал плохо понял, испытываю трудности.

Краткое описание материала

"Урок математики для 4 класса по программе «Школа России». На уроке формируется способность учащихся к новому способу действия, формируются познавательные УУД, используется авторское компетентностное задание.

Задание проверено научным руководителем г. Екатеринбурга Центра развития молодёжи. Для открытия нового знания дети работают в группах, учатся самостоятельно составлять алгоритм деления и применять на практике.Самостоятельно открытые знания, дают более прочные знания.

Прогнозируемые результаты:
Предметные
• знают алгоритм письменного деления многозначных чисел на однозначные.
• умеют делить многозначные числа на однозначные письменным способом.

Метапредметные:
• умеют ставить учебные задачи и самостоятельно формулировать выводы.
• умеют слушать собеседника, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные:
• умеют сотрудничать с учителем и сверстниками.

"План урока
I. Мотивирование к учебной деятельности.

Великий учёный Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому.

Я вам желаю успехов в открытии новых знаний.
3апись числа, минутка чистописания

II. Актуализация новых знаний.

На доске примеры на карточках:
208: 2, 936 : 3, 312 : 3, 3624 : 3, 85436: 2, 9522 : 6
- Что общего в записанных выражениях? ( на деление, делятся на однозначное число.)
- На какие группы можно разделить выражения?
1. деление трёхзначных чисел
2. деление многозначных чисел
- Какую группу вы можете решить?

III. Определение темы урока.

ПОЯВИЛАСЬ ПРОБЛЕМА, ЧТО МЫ НЕ УМЕЕМ РЕШАТЬ ? (Мы не умеем решать примеры: деление многозначного числа на однозначное)

Как вы думает, какая тема нашего урока?
ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ОДНОЗНАЧНОЕ.

IV.Построение проекта выхода из затруднений.

-Каким образом можно получить новую информацию для открытия способа деления многозначного числа на однозначное?

1. Прочитать в учебнике
2. Объяснил учитель
3. Добыть самим. (дети выбирают самостоятельное решение)

V. Реализация проекта.
1. Работая в группах, попробуйте сами найти способ решения и при ответе объяснить.
Какие умения необходимы при работе в группе.

2.Защита способа у доски.

3.Сравните решения. Составление алгоритма.
А)Нахожу первое неполное делимое.
Б)Определяю количество цифр в частном.
Г)Делю поразрядно.
Д)Получаю ответ.
- О чём всегда надо помнить, записывая цифру частного? ( Остаток должен быть меньше частного)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

VI. Первичное закрепление
1. Проговаривание алгоритма при решении примеров у доски
85436: 2=42718
9522 : 6=1587

Вывод: Применения алгоритма, помогает успешно справиться с делением многозначного числа на однозначное.
2. Самостоятельная работа, с самопроверкой
С 78 № №389
8576: 4 =2144

VII.Включение в систему знаний.

1. Решение компетентностной задачи.
Ключевая компетентность: самоменеджмент
Аспект: планирование деятельности
Твоя мама в детском саду формирует подарки к Новому году.
Для подарков детский сад закупил 4326 конфет «Детский сувенир». Помоги маме рассчитать, хватит ли конфет на всех детей, если в каждый подарок класть по 3 конфеты.
Справка: В детском саду 1440 детей.

Реши задачу в тетради и запиши букву правильного ответа:
А) Конфет хватит
Б) Конфет не хватит

VIII. Рефлексия.
«Лестница знаний»

Урок по математике для 4 класса «Деление многозначного числа на однозначное»

Начальные классы

4 класс

Конспекты

ZIP

20.10.2013

12380

Файл будет скачан в формате:

ZIP

Автор материала

Шистерова Вера Ивановна

преподаватель

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 28304
Подписчики: 0
Всего материалов: 6

28304
просмотров
6
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Шистерова Вера Ивановна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.