Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / История / Конспекты / Урок истории 7 класс "Великие географические открытия"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Урок истории 7 класс "Великие географические открытия"

библиотека
материалов

Тема «ВЕЛИКИЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ»

Цели урока:

- выяснить причины Великих географических открытий, дать им общую характеристику; выявить последствия и значение Великих географических открытий; ознакомить учащихся с мореплавателями-первооткрывателями, дать общее представление о завоеваниях испанцев и португальцев и оценку этим завоеваниям;

- развивать у учащихся умение устанавливать причины, следствия и значение исторических событий и явлений, умение конкретизировать события;

- воспитание активной жизненной позиции, чувства толерантности;

Результат урока:

Знать: термины колония, метрополия, конкиста; имена мореплавателей – первооткрывателей и земли, открытые ими;

Понимать: причины, последствия и значение ВГО;

Уметь: показывать на карте мира государства, открытые в XVIIXVIII веках, прослеживать причинно-следственные связи между ВГО и возникновением колоний;

Оборудование урока: мультимедийный проектор и экран, карта «Великие географические открытия», набор картинок к теме, флипчарт, карточки с дополнительным материалом.

Ход урока

I. СТАДИЯ ВЫЗОВА.

- Перед тем, как мы начнем изучать новую тему, давайте вспомним, какой период истории, мы изучаем с вами в 7 классе? Каковы его хронологические рамки?

- Вы уже знаете, что Великие географические открытия стали одним из событий, от которых ведет свой отсчет Новое время. И сегодня в конце урока мы должны будем объяснить, почему именно Великие географические открытия стали отправной точкой отсчета нового периода в истории человечества, который, мы называем Новое время? И почему их назвали Великими?

- Заполняем таблицу ЗХУ (1 и 2 столбец)

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ







II. СТАДИЯ ОСМЫСЛЕНИЯ.

  1. ГРУППОВАЯ РАБОТА.

(на партах имеется конверт с картинками, флипчарт, маркеры, клей, лист с дополнительной информацией).

Задание 1:

- необхоимо из предложенного материала собрать коллаж из картинок по теме с пояснением выбранного материала. Основная цель работы: определить почему манили новые земли, т.е. выявить причины Великих географических открытий?( 10мин.)

2. Лидерство в обучении: спикер озвучивает мнение группы. Диалог «ученик-ученик», вопросы и замечания между группами; «учитель-ученик» с уточняющими вопросами: РОМАШКА БЛУМА.

ДЕЛАЕМ ВЫВОД:

  • Появление крупных городов, усовершенствование орудий труда, рост производства товаров, оживление торговли, увеличение денежного оборота, потребность в серебре и золоте;

  • Поиск новых путей на Восток: вокруг Африки прокладывали путь португальцы, а на западный путь больше претендовали испанцы.

  • Изобретение приборов навигации и карт, новых кораблей;

  • Заинтересованность в открытиях государственных особ.


Задание 2. Зная причины ВГО, обсудите в группах, какие последствия принесли ВГО европейцам, индейцам? (5 мин)

ПОСЛЕДСТВИЯ И ЗНАЧЕНИЕ ВГО:

  1. Изменение представлений о мире и людях

  2. Развитие наук: географии, истории, астрономии

  3. Развитие мировой экономики

  4. Создание первых колониальных империй (Португалия, Голландия, Англия, Испания, Франция)

  5. Работорговля (до середины XIX века)

  6. Изменение традиционной пищи европейцев

III. РЕФЛЕКСИЯ.

ЗНАЮ

ХОЧУ УЗНАТЬ

УЗНАЛ




-Заполняем третий столбец таблицы.

- Почему их назвали Великими?

Люди во все времена путешествовали и совершали открытия, но исторически период с конца 15 до сер. 17 вв. был настолько насыщен географическими открытиями, которые имели огромный масштаб и исключительное значение для судеб Европы и всего мира, что этот период принято называть эпохой Великих географических открытий.

- Почему именно ВГО стали отправной точкой отсчета нового периода в истории человечества, который мы называем Новое время?

Новая история – начало 16 в. – 20-е гг. 20 в. в это время происходит быстрое развитие европейской цивилизации. Западная Европа превратилась в регион, влияющий на судьбы далеких стран и народов.

Философ Гвардини написал: “Великие географические открытия укрепили веру человека в свои силы, открыли перед ним новые возможности и перспективы. Европа пришла в движение”. Прокомментируйте это утверждение.

Вопросы и задания для обсуждения.

1. Каковы причины Великих географических открытий?

2. Какова роль государств в подготовке и осуществлении Великих географических открытий?

Задание на дом.

  1. Прочитать § 42-43

  2. Эссе «Великие географические открытия: благо или беда?»

  3. Синквейн «Метрополия», «колония».

Работа с терминами.

Все вновь открытые земли объявлялись владениями испанской и португальской короны. Завоеванные страны они превратили в колонии. Колония – страна или территория, находящаяся под властью иностранного государства, лишенная самостоятельности.

Метрополия – страна, владеющая колониями.

Таким образом, начался период захвата и колонизации Америки (15–16 вв.) – конкиста. Золото – могущественный металл, заставивший испанских и португальских колонизаторов покорить огромный континент с населением, значительно превышавшим население Пиренейского полуострова.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ

  1. Красивые рослые люди с медно-красной кожей встречали Колумба в Индии. Кто они? (Индейцы, Колумб открыл Америку, но для него это была Индия)

  2. Из записок одного участника экспедиции Васко да Гамы": И пробыли мы в море три месяца без трёх дней, по причине частого безветрия и ветров противных. Весь экипаж наш заболел тяжко: дёсна распухли так сильно, что покрыли все зубы, и мы не могли есть; распухли также ноги, а на теле появились большие нарывы, настолько истощавшие здоровенных мужчин, что они умирали, хотя никакой другой болезни у них не было:"Что это за болезнь? (Цинга)

  3. Какие культурные растения испанцы привезли в Европу из Америки? (Табак, картофель, кукуруза)

  4. Европейцы открыли остров Мадейра, часть Азорских островов, острова Зелёного мыса и Канарские. Какой океан португальцы назвал "Море Мрака"? (Атлантический)

  5. Пролив, который сделает более коротким путь из Испании - в Индию и на острова Пряностей (Индонезию). Назовите его, если спустя время был назван именем своего первооткрывателя. (Магелланов)

  6. Как по-испански можно назвать завоевание новых земель? (Конкиста)

  7. Какие страны будут называть метрополиями? (которые имеют колонии)

  8. В поисках этой земли конкистадоры двинулись на юг от Панамского перешейка и захватили территорию современной Колумбии. Как называли сказочно богатую золотом страну по индейским легендам? (Эльдорадо)

  9. Тысячи европейцев устремятся в поисках лучшей жизни за океаном. Как одним термином назовём Захват и заселение какой-либо территории, сопровождавшееся ограблением и истреблением местного населения? (Колонизация)

  10. Бывший свинопас, неграмотный, завоевал империю инков и стал обладателем сказочных богатств, пятая часть которых была отдана испанскому королю. (Франциско Писарро)

  11. Чего никогда не видели индейцы до вступления на их землю испанцев? (Оружия и лошадей)

  12. Что такое арбалет? (Усовершенствованный лук)

  13. Что такое аркебуза? (Фитильное ружьё, заряжавшееся с дула)

  14. Что такое конкиста? (Испанские и португальские завоевания после открытия новых земель)

  15. Что принято называть "Старым Светом" (Европу)

  16. Почему Америка была названа не в честь первооткрывателя? (Колумб отчитывался о путешествии только перед королём и королевой Испании)

  17. По статье энциклопедии 1751 года - это привилегированные рынки метрополий. Как станут называться территории, потерявшие свою независимость, в результате географических открытий? (Колонии)

  18. О жителях какой страны говорили, что "каждый крестьянин был рыбаком, а каждый дворянин - капитаном"? (Португалия)

  19. Он достиг Каликуты и только через два года вернулся в Португалию, при этом погибло 2 корабля и более половины экипажа. Однако груз в 60 раз превышал то количество денег, которые были затрачены на экспедицию. Кто он? (В.да Гама)

  20. Как открытые земли Центральной Америки и северного побережья Южной Америки назвал Колумб? (Индия)

  21. Его экспедиция окончательно доказала, что земля имеет форму шара, обогнув которую можно вернуться в порт отплытия, а также наличие "часовых поясов" т.е. разницы во времени, происходящей из-за вращения Земли. (Фернан Магеллан)

  22. Как назвал вновь открытые земли Америго Веспуччи? ("Новый свет")

  23. Он был человеком Нового времени, т.к. родившись в Генуе, в семье небогатого ткача, не последовал отцовской специальности. Занимался географией, собрал большую библиотеку, где было много сочинений, доказывающих шарообразность Земли и ,живя в Лиссабоне, занимался изготовлением морских карт. Именно с ним в 1492 Фердинанд и Изабелла испанские подписали договор, согласно которому в случае удачи он бы назначался "Вице-королём всех островов, которые он откроет". Кто он? (Христофор Колумб)

  24. Что доказала экспедиция Фернана Магеллана, совершив кругосветное путешествие? (Земля не имеет края)

  25. Кто первым спустил на воду каравеллы и был организатором морских экспедиций, открывших путь на восток, а сам лишь раз в жизни пересёк Гибралтарский пролив? (Генрих Мореплаватель, принц Энрике, младший сын португальского короля)

  26. В 1488 году этот мыс Бартоломео Диаш назвал "мысом Бурь", т.к. матросы на себе испытали силу бури, были измучены полугодовалым плаванием и отказались плыть дальше. Но оказалось,что не совсем были правы и многие последующие назвали совсем иначе этот мыс? (Доброй Надежды)



21



Краткое описание документа:

Урок разработан в соответствии с стребованиями по интеграции семи модулей в одном уроке (критическое мышление, диалог, исследовательская и кумулятивная  беседы, групповая работа, применение ИКТ, направляющая роль учителя, ученик - эксперт, работа с флипчартами). Итогом урока можно считать понимание учащимися причин и последствий великих географических открытий через самостоятельное прослеживание причинно - следственных связей. Урок интересен тем, что работа организована через использование дополнительного дидактического материала, что позволяет учащимся, работая в группах, выдвигать гипотезы, доказывать или опровергать их, приводя аргументы. Защита флипчартов способствует развитию аргументированной речи учащихся.
Автор
Дата добавления 13.09.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров7810
Номер материала 176752091318
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх