Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по образовательной системе «Школа России» Изобразительное искусство 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по образовательной системе «Школа России» Изобразительное искусство 2 класс

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Республики Тыва

Каа-Хемский район МБОУ СОШ с. Бояровка















Рабочая программа по образовательной системе

«Школа России» Изобразительное искусство 2 класс

(автор Неменского Б.М, 1 час в неделю, 34 часа)

Составитель: Учитель начальных классов

Биче-оол Оксана Анатольевна.













Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» для второго

класса со­ставлена на основе Федерального государственного образовательного

стандарта начально­го общего образования и авторской программы

Неменского Б.М. «Изобразительное искусст­во. 1-4 классы» (учебно-

методический комплект «Школа России»).

Изобразительное искусство в начальной школе является базовым предметом.

По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими

рационально-логический тип мышления, изобразительное искусство направлено

в основном на формирование эмо­ционально-образного, художественного типа

мышления, что является условием становле­ния интеллектуальной и духовной

деятельности растущей личности.

Цели курса:

  • воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству;

обога­щение нравственного опыта, представлений о культуре народов

многонациональной России и других стран; готовность и способность

выражать и отстаивать свою общественную пози­цию в искусстве и через

искусство.

  • развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей

деятельности творчески; способности к восприятию искусства и окружающего мира;

умений и навыков со­трудничества в художественной деятельности;

  • освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных,

де­коративно-прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и

общества;

  • овладение элементарной художественной грамотой; формирование

художествен­ного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах

художественно-творческой деятельности, с разными художественными материалами; совершенствование эстетическо­го вкуса.

Данные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

  • совершенствование эмоционально-образного восприятия произведений

искусства и окружающего мира;

  • развитие способности видеть проявление художественной культуры

в реальной жизни (музеи, архитектура, дизайн, скульптура и пр.);

  • формирование навыков работы с различными художественными

материалами.

Основные содержательные линии предмета «Изобразительное искусство» во

втором классе представлены содержательными блоками: «Чем и как

работают художники», «Ре­альность и фантазия», «О чём говорит искусство»,

«Как говорит искусство». Второй год обу­чения развивает представления детей

о трёх формах художественной деятельности, изу­чаемых в первом

классе. По мере углубления этих знаний меняется понимание связи этих форм

деятельности с жизнью искусства, с жизнью человека.

Программа «Изобразительное искусство» предусматривает чередование

индивиду­ального практического творчества и коллективной творческой

работы, освоение учениками различных художественных материалов





(гуашь, акварель, пластилин, мелки и т.д.), постоян­ную смену художественных

материалов.

Практическая творческая работа с целью овладения практическими умениями

и навы­ками представлена в следующих направлениях:

  • использование различных художественных материалов, приемов и техник;

  • изображение предметного мира, природы и человека в процессе работы с

натуры, по памяти, по представлению и на основе фантазии;

  • передача характера, эмоционального состояния и своего отношения к природе,

чело­веку, обществу;

  • выражение настроения художественными средствами;

  • компоновка на плоскости листа и в объеме задуманного художественного образа;

  • использование в художественно-творческой деятельности основ цветоведения;

  • использование знаний графической грамоты;

  • использование навыков моделирования из бумаги, лепки из пластилина,

навыков изображения средствами аппликации и коллажа;

  • передача в творческих работах особенностей художественной культуры разных

(зна­комых по урокам) народов, особенностей понимания ими красоты природы,

человека, на­родных традиций;

  • овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной

работы в команде одноклассников под руководством учителя;

  • сотрудничество с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.

Для реализации программного содержания используются следующие учебные по­собия:

  1. Коротеева Е.И. Изобразительное искусство. Искусство и ты: Учебник для 2 класса
    начальной школы / Под редакцией Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2010.

  2. Твоя мастерская: Рабочая тетрадь для 2 класса начальной школы / Под редакцией
    Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2010.


Учебно-тематический план



Содержание программного материала

Количество часов

1

Чем и как работают художники

2

Реальность и фантазия

3

О чём говорит искусство

4

Как говорит искусство

5

Резерв

Зч


ИТОГО

34 часа






Содержание программы (34 часа)



п/п

Наименование разделов/ Количество часов

Содержание программ­ного материала

Универсальные учебные действия

1

Чем и как работа­ют художники (8 часов)

Выразительные возможно­сти через краски, апплика­цию, графические материа­лы, бумагу. Выразитель­ность материалов при рабо­те в объёме.

Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения школь­ных заданий с использованием учеб­ной литературы; овладевать основами языка живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства, художественного конструирования.

2

Реальность и фан­тазия (7 часов)

Формирование художест­венных представлений че­рез изображение реально­сти и фантазии. Украшение реальности и фантазии. По­стройка реальности и фан­тазии.

Понимать условность и субъектив­ность художественного образа. Разли­чать объекты и явления реальной жизни и их образы, выраженные в про­изведении искусства, объяснять разни­цу. Выполнять учебные действия в материализованной форме.

3

О чём говорит ис­кусство (8 часов)

Выражение характера в изображении животных, мужского образа, женского образа. Образ человека и его характера, выраженный

Эмоционально откликаться на образы персонажей произведений искусства, пробуждение чувств печали, сострада­ния, радости, героизма, бескорыстия, отвращения, ужаса и т.д. Передавать




в объёме. Изображение природы в разных состоя­ниях. Выражение характера и намерений человека через украшение.

характерные черты внешнего облика, одежды, украшений, отражающие обы­чаи разных народов. Передавать с помощью цвета харак­тер и эмоциональное состояние приро­ды, персонажа.

4

Как говорит искус­ство (8 часов)

Цвет как средство выраже­ния. Линия как средство вы­ражения. Ритм как средство выражения. Пропорции.

Различать основные тёплые и холод­ные цвета. Передавать с помощью ритма движение и эмоциональное со­стояние в композиции на плоскости. Создавать элементарные композиции на заданную тему, используя средства выражения.

5

Резерв (3 часа)





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

К концу обучения во втором классе у младших школьников формируются представле­ния об основных жанрах и видах произведений изобразительного искусства; известных цен­трах народных художественных ремесел России. Формируются умения различать основные и составные, теплые и холодные цвета; узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).

В результате обучения дети научатся пользоваться художественными материалами и применять главные средства художественной выразительности живописи, графики, скульптуры, декоративно-прикладного искусства в собственной художественно-творческой деятельности. Полученные универсальные учебные действия учащиеся также могут ис­пользовать в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной творческой деятельности, обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства, оценки произведений искусства при посещении выставок и художественных му­зеев искусства.

В результате изучения изобразительного искусства второклассник научится:

- понимать, что такое деятельность художника (что может изобразить художник -
предметы, людей, события; с помощью каких материалов изображает художник - бумага,
холст, картон, карандаш, кисть, краски и пр.);

- узнавать основные жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический жанр, портрет) и виды произведений (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство и архитектура) изобразительного искусства;

  • называть известные центры народных художественных ремесел России (Хохлома,
    Городец, Дымково);

  • различать основные (красный, синий, желтый) и составные (оранжевый, зеленый,
    фиолетовый, коричневый) цвета;

  • различать теплые (красный, желтый, оранжевый) и холодные (синий, голубой, фиоле­
    товый) цвета;

  • узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных худож­
    ников, называть их авторов;

  • сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декора­
    тивно-прикладного искусства, скульптуры и архитектуры);

  • использовать художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, вос­
    ковые мелки, тушь, уголь, бумага);

  • применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи
    и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных работах - иллюстрациях
    к произведениям литературы и музыки;

  • пользоваться простейшими приемами лепки (пластилин, глина);

  • выполнять простейшие композиции из бумаги и бросового материала.




Второклассник получит возможность научиться:

  • использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни, для самостоятельной творческой деятельности;

  • воспринимать произведения изобразительного искусства разных жанров;

  • оценивать произведения искусства (выражение собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;


применять практические навыки выразительного использования линии и штриха, пят­на, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.






Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

Б ценностно-эстетической сфере у второклассника будет формироваться:

  • эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру (семье, Родине, приро­де, людям);

  • толерантное принятие разнообразия культурных явлений, национальных ценностей и духовных традиций;

  • художественный вкус и способность к эстетической оценке произведения искусства, нравственной оценке своих и чужих поступков, явлений окружающей жизни.

8 познавательной сфере у второклассника будет развиваться:

  • способность к художественному познанию мира;

  • умение применять полученные знания в собственной художественно-творческой дея­тельности.

В трудовой сфере у второклассника будут формироваться:

  • навыки использования различных художественных материалов для работы в разных техниках (живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство, художествен­ное конструирование);

  • стремление использовать художественные умения для создания красивых вещей или их украшения.

Метапредметные результаты


У второклассника продолжится формирование:

  • умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружаю­щей жизни (техника, музеи, архитектура, дизайн, скульптура и др.);

  • желания общаться с искусством, участвовать в обсуждении содержания и вырази­тельных средств произведений искусства;

  • активного использования языка изобразительного искусства и различных художе­ственных материалов для освоения содержания разных учебных предметов;

  • обогащения ключевых компетенций художественно-эстетическим содержанием;

  • мотивации и умений организовывать самостоятельную художественно-творческую и предметно-продуктивную деятельность, выбирать средства для реализации художествен­ного замысла;

  • способности оценивать результаты художественно-творческой деятельности, соб­ственной и одноклассников.

Предметные результаты

У второклассника продолжатся процессы:

  • формирования первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно-нравственном развитии человека;

  • формирования основ художественной культуры, в том числе на материале художе­ственной культуры родного края; эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;





  • овладения практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

  • овладения элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (рисунке, живописи скульптуре. художественном конструировании), а также в специфических формах художественном деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, алеманы мультипликации и пр.);

  • овладения навыками коллективной деятельности в процессе совместной работы в команде одноклассников под руководством учителя:

  • развития навыков сотрудничества с товарищами в процессе совместного воплощения общего замысла.


Система оценки достижения планируемых результатов освоения предмета.

Критерии оценивания

Объектом оценки результатов освоения предмета «Изобразительное искусство» явля­ется способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка достижения предметных результатов ведётся как в ходе текущего и промежуточного оценивания, так и в ходе выполнения итоговых проверочных работ. Результаты накоплен­ной оценки, полученной в ходе текущего и промежуточного оценивания, фиксируются в форме портфеля достижений и учитываются при определении итоговой оценки. Преодоле­нию неуспешности отдельных учеников помогают коллективные работы, когда общий успех поглощает чью-то неудачу и способствует лучшему пониманию результата. Система коллек­тивных работ дает возможность каждому ребенку действовать конструктивно в пределах своих возможностей.

Оценка деятельности учащихся осуществляется в конце каждого занятия. Работы оце­ниваются качественно по уровню выполнения работы в целом (по качеству выполнения изу­чаемого приема или операции, по уровню творческой деятельности, самореализации, уме­нию работать самостоятельно или в группе).

Критериями оценивания работ являются следующие параметры: оформление (ори­гинальность дизайна, цветовое решение, оптимальность сочетания объектов), техника вы­полнения (оправданность выбранных средств, использование различных способов изобра­жения), техническая реализация (сложность организации работы, соответствие рисунка за­данной теме, название рисунка).



































Тема урока

Количество часов

Тип урока

Виды учебной деятельности

Вид занятия

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Первая четверть. (9 ч.)

1

Три основных цвета «Цветочная поляна»

1

Введение новых знаний

Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель. Изображение с натуры. Освоение основ рисунка

Рисование по памяти и впечатлению

Знать: теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками. Уметь: различать основные и составные, холодные и теплые цвета; выполнять рисунок с натуры; работать кистью и акварельными красками

Понаблюдать в жизни красоту цветовых оттенков.



2

Белая и черная краски. Изображение природных стихий.

1

Введение

новых знаний

Восприятие и изображение красоты природы. Настроение в природе. Представление об использовании трех основных хроматических цветов и двух ахроматических (черный и белый)


Рисование по памяти и представлению

Знать: темные и светлые оттенки цвета и тона.

Уметь: смешивать цветные краски с белой и черной для получения богатого колорита

Просмотреть детские книги, что и как изображено красками



3

Осенний лес.

1

Введение новых знаний

Мягкость, бархатиститость пастели, яркость восковых и масляных мелков, текучесть и прозрачность акварели. Передача различного эмоционального состояния природы

Рисование пастелью и мелками

Знать: о художественных материалов;

Уметь: изображать осенний лес, используя выразительные возможности материалов.

Принести иллюстрации, выполненные пастелью, акварелью, и гуашью



4

«Осенний листопад» коврик аппликаций

1

Введение новых знаний

Особенности создания аппликации. Восприятие и изображение красоты осенней природы. Расширение представлений детей о художественных материалах

Декоративно-прикладное творчество

Знать: понятие об аппликации,

Уметь: использовать приемы композиции в данном виде работы, работать с различными материалами, инструментами.

Наблюдение за ритмом листьев в природе



5

Графика зимнего леса

1

Введение новых знаний

Разнообразие графических материалов. Красота и выразительность линии. Выразительные возможности линии. Тонкие и толстые, подвижные и тягучие и линии

Рисование тушью, карандашом, углем

Знать : что такое графика, образный язык графики

Уметь: работать графическими материалами (тушь палочка, кисть)

Принести рисунки графическими рисунками



6

Звери в лесу

1

Комбинированный

Изображение животных. Передача характерных особенностей животных, знакомство со скульптурными материалами, освоение работы с пластилином.

.лепка птиц и животных

Знать: что такое скульптура, образный язык скульптуры, представление о работе художника скульптора

Уметь: работать пластилином, изображать животного с передачей характера.

Найти изображение скульптур по теме урока



7

Звери в лесу

1

Комбинированный

Особенности архитектурных форм. Работа с бумагой (сгибание, скручивание, надрезание, склеивание). Перевод простых объемных форм в объемные формы. Склеивание простых объемных форм.

.лепка птиц и животных

Знать: что такое архитектура, чем занимается архитектор

Уметь: работать с бумагой, навыками перевода плоского листа в разнообразные объемные формы

Нарисовать домашние животные



8 -9

Праздничный город

2

Комбинированный

Понимание красоты различных художественных материалов (гуашь, акварель, пастель мелки, тушь пластилин, бумага). Сходство и различие материалов. Смешанные техники. Неожиданные материалы.

Рисование по памяти и представлению

Знать: образ ночного города, выразительные возможности материала, которыми работают художники.

Уметь: изображать ночной город, оценивать собственную художественную деятельность и деятельность

Найти рисунок по теме урока



Вторая четверть (7 ч)

10

Изображение и реальность.

«Любимое животное»



1




Комбинированный

Ознакомление с произведениями изобразительного искусства в жанре анималистки. Передача в рисунках красоты линий, формы объектов действительности, окраски предметов их цветовой гармонии.

Рисование с натуры и по памяти

Знать: строение реальных животных.

Уметь: передавать в изображении характер выбранного животного.

Нарисовать друзей



11

Изображение и фантазия


Комбинированный

Сказочные существа. Фантастические образы. Изображение фантастического животного путем соединения элементов разных животных, птиц и даже растений

Рисование с натуры и представлению

Знать: понятие о фантастике;

Уметь: придумывать выразительные фантастические образы животных, изображать сказочные существа путем соединения воедино элементов.

Нарисовать любимых птиц



12

Украшение и реальность

«Узоры паутины»

1

Комбинированный

Умение видеть красоту природы, разнообразие ее форм, цвета (иней, морозные узоры, паутинки)

Рисование узора паутинки

Знать: понятие о дизайне.

Уметь: создавать с помощью графических материалов, линий изображения различных украшений в природе.

Наблюдение в природе



13

Украшение и фантазия

«Кружевные узоры»

1

Комбинированный

Преобразование природных форм для создания различных узоров, орнаментов, украшающих предметы быта. Создание тканей, кружев, украшений для человека.

Рисование узора

Знать: представление об отражении элементов природы в произведениях художников;

Уметь: работать графическими материалами (тушь, фломастеры) с помощью линий различной толщины

Нарисовать сказочные украшения



14

Постройка и реальность

«Подводный мир»

1

Комбинированный

Красота и смысл природных конструкций. Разнообразие форм подводного мира, их неповторимые особенности

Конструктивное строение

Знать: строение предметов и создание окружающего мира;

Уметь; конструировать из бумаги формы подводного мира.

Наблюдение объемных конструкций в жизни



15

Постройка и фантазия

1

Комбинированный

Создание макетов фантастических зданий, конструкций (сгибание, подклеивание бумаги).

Конструктивное строение из бумаги

Знать: представление об архитектуре.

Уметь: создавать макеты фантастических зданий, фантастического города.

Посмотреть фотографии архитектурных сооружений.



16

«Ёлочные игрушки» (рисование с натуры)




1




Комбинированный





Взаимодействие трех основных видов деятельности – изображения, украшения и постройки

Рисование с натуры и представлению

Знать: правила рисования с натуры

Уметь: украшать елочные игрушки (изображающие людей, зверей, растения)для новогодней елки.

Нарисовать елку



Третья четверть (11 ч)

17

Изображение природы в различных состояниях «Море»

1

Комбинированный

Разное состояние природы несет в себе разное настроение: грозное и тревожное, спокойное и радостное, грустное и нежное.

Рисование с натуры

Знать правила рисования с натуры.

Уметь: изображать живописными материалами контрастные состояние природы.

Принести фотографии пейзажей



18 -19

Изображение характера животных.

«Четвероногий герой»

2

Комбинированный

Выражение в изображении характера и пластики животного, его состояния, настроения. Знакомство с анималистическими изображениями, созданными художниками в графике, живописи и скульптуре

Рисование по памяти и представлению

Знать: представление о выражении характера зверя через форму тела.

Уметь: изображать животного с ярко выраженным характером и настроением.

Прочитать «Сказку о царе Салтане»



20


Изображение характера человека: женский образ

1

Комбинированный

Женские качества характера: верность, нежность, достоинство доброта и т.д. внешнее и внутренне содержание человека, выражение его средствами искусства. Изображение противоположных по характеру сказочных женских образов.

Рисование по представлению образов

Уметь: создавать противоположные по характеру сказочные персонажи (Золушка и злая мачеха)

Прочитать сказку о Золушке



21



Изображение характера человека: мужской образ

1

Комбинированный

Женские качества характера: отважность, смелость решительность, честность доброта и т.д. возможности использования цвета, тона, ритма, для передачи характера персонажа.

Рисование по представлению образов

Уметь: изображать эмоциональное состояние человека. Создавать живописными материалами выразительные контрастные образы доброго или злого героя.

Учиться рисовать портреты.



22 -23




Образ человека в скульптуре





2

Комбинированный

Скульптурные произведения, созданные мастерами. Изображения, созданные в объеме, - скульптурные образы.

Изображение в объеме сказочных героев (лепка)

Знать: понятие о скульптуре

Уметь сопоставлять выразительные возможности различных художественных материалов, которые применяются в скульптуре. Создавать в объеме сказочные образы с ярко выраженным характером.




24


Человек и его украшения

1

Комбинированный

Украшая себя, человек рассказывает о себе: кто он такой (например, смелый воин – защитник или агрессор). Украшения имеют свой характер, свой образ. Украшения для женщин подчеркивает их красоту, нежность, для мужчин – силу, мужество

Через украшение не только рассказывает о том, кто они, но и выражает их цели, намерения.

Декоративное конструирование

Знать: представление о связи характера человека, украшения и го назначения.

Уметь: создавать декоративные композиции заданной формы.

Нарисовать украшение для мамы.



25



О чем говорит украшения

1

Комбинированный

Рисование по памяти

Нарисовать украшение для папы.



26-27


Образ здания

«Замок снежной королевы»

2

Комбинированный

Здания выражает характер тех, кто в них живет. Персонажи сказок имеют очень разные дома. Образы зданий в окружающей жизни

Смешанная техника

Знать: художественный образ в архитектуре;

Уметь: приобретать навыки восприятия архитектурного образа в окружающей жизни и сказочных построек

Нарисовать свой дом





Четвёртая четверть (7 часов)

28



Теплые и холодные цвета

«Огонь в ночи»

1

Комбинированный

Цвет и его эмоциональное восприятие человеком. Деление цветов на теплые и холодные. Природа богато украшена сочетаниями теплых и холодных цветов.

Рисование по памяти и представлению

Знать: о средствах художественной выразительности

Уметь: видеть в природе борьбу и взаимовлияние цвета. Изображать простые сюжеты (угасающий костер, вечером сказочная жар-птица)

Найти репродукции пейзажей



29

Тихие и звонкие цвета

«Весенняя земля»

1

Комбинированный

Смешение различных цветов с черной, серой, белой красками – получение мрачных, тяжелых и нежных, легких оттенков цвета. Передача состояния, настроения в природе с помощью тихих(глухих) и звонких цветов, на картинках художников.

Рисование по памяти и впечатлению

Знать: тихие и звонкие цвета и оттенки;

Уметь: составлять на бумаге тихие (глухие) и звонкие цвета.

Нарисовать пейзаж



30




Что такое ритм линий?

1

Комбинированный

Ритмическая организация лист с помощью линий. Изменение ритма линий в связи с изменением содержания работы. Линии как средство образной характеристики изображаемого. Разное эмоциональное звучание линии.

Графическое изображение весеннего лесного пейзажа

Знать: о средствах художественной деятельности;

Уметь: видеть линии в окружающей действительности. Фантазировать, изображать весенние ручьи, извивающиеся змейками, задумчивые, тихие и стремительные.

Принести репродукции произведений графики.



31




Характер линий

1

Комбинированный

Выразительные возможности линий. Многообразие линий: толстые и тонкие, корявые и изящные, спокойные и порывистые.

Рисование по памяти и с натуры

Знать: о средствах художественной деятельности Уметь: видеть линии в окружающей действительности. Использовать в работе сочетание различных инструментов и материалов.

Нарисовать деревья



32

Ритм пятен

«птицы»

1

Комбинированный

Ритм пятен передает движение. От изменения положения пятен на листе изменяется восприятие лист, его композиция. Материал рассматривается на примере летящих птиц – быстрый или медленный полет: птицы летят тяжело или легко

Рисование по памяти


Знать: что такое ритм, о средствах художественной деятельности;

Уметь: передавать расположение (ритм) летящих птиц на плоскости листа.

Нарисовать любимую птицу.



33

Пропорции выражает характер

1

Комбинированный

Понимание пропорций как соотношения между собой частей одного целого. Пропорции – выразительное средство искусства, которое помогает художнику создавать образ, выражать характер изображаемого.

Рисование с натуры

Уметь: создавать выразительные образы животных или птиц с помощью изменения пропорций

Нарисовать летние каникулы



34


Обобщающий урок

1

Комбинированный

Выставка детских работ, репродукций работ художников – радостный праздник, событие школьной жизни.

Выставка рисунков

Уметь: рассказывать о своих впечатлениях от работ товарищей и произведений художников.







Краткое описание документа:

   Данный материал это рабочая программа по образовательной системе "Школа России" по предмету изобразительное искусство для 2 класса.Составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения и авторской программы Неменского Б. М. Данная рабочая программа содержит пояснительную записку, учебно-тематический план, содержание программы,требования к уровню подготовки учащихся, планируемые результаты освоения предмета, критерии оценивания.
Автор
Дата добавления 15.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров407
Номер материала 178073091511
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх