Игры для усвоения понятий «буква»,
«звук»
Кто в домике живет?
Цель:
развитие умения определять место гласного и согласного (твердого и мягкого)
звука и буквы в слове.
Ход игры:
1)
детям предлагается расселить животных в домики по наличию гласных звуков в
названии каждого.
2)
детям предлагается расселить животных в домики по наличию согласных твердых и
мягких звуков в названии каждого.
3) Проверка.
(скрыта фоном)
Шифровальщики
Цель:
развивать умение выделять первый звук в слове, соотносить его с буквой,
составлять слово из отдельных букв.
Ход игры:
1) ребенку
предлагается вписать в клетку под каждой картинкой букву, на которую начинается
название изображенного предмета, прочитать полученное слово.
2) Проверка.
Построим пирамиду
Цель:
развитие умения определять количество звуков в слове.
Ход игры: детям предлагается заполнить пирамиду. Среди картинок сначала найти
те, в названии которых 5, 4, 3 звука.
Что перепутал художник?
Цель:
развитие умения проводить сравнительный звуко – буквенный анализ.
Ход игры:
1) учитель
рассказывает, что художнику дали карточки со словами и попросили нарисовать под
словами картинки. Художником был маленький мальчик. Рисовал он хорошо, а читать
правильно не научился. Детям предлагается определить, что перепутал маленький художник.
Какую букву он прочитал неправильно?
2) детям
предлагается соотнести слова и буквы, подчеркнуть буквы, которыми слова
различаются.
Подвижные буквы
Цель:
развитие умения составлять слова из данных букв, изменяя их порядок.
Ход игры:
1) на
доске даны карточки со словами и буквы, составляющие эти слова. Детям
предлагается переставить буквы так, чтобы получилось новое слово.
2)
проверка.
Ребусы
Цель:
развивать умения составлять слова из букв, проводить звуко – буквенный анализ
слов.
Ход игры: детям предлагается отгадать слово, которое зашифровано, соотнести его
с печатной буквой и записать письменной.
Игры для усвоения понятий «слог»,
преодоления нарушения слоговой структуры
слов и обучение слоговому анализу
Телеграф
Цель:
развитие умения делить слова на слоги.
Ход игры:
1) детям
предлагается отгадать слова, которые будут переданы по телеграфу (учитель
отстукивает количество слогов). Дети должны подумать и сказать, какие это могут
быть слова.
2)
проверка.
Самый внимательный
Цель:
развитие умения выделять заданный слог из слова.
Ход игры:
1)
дети соотносят предложенные схемы и картинки, соединяют их друг с
другом.
2)
учитель предлагает детям «взять» 1 слог из слова «машины» и 1 слог из слова
«шары» и получившееся слово записать (Маша).
3)
учитель предлагает детям «взять» 2 слог из слова «тюльпаны» и 1 слог из слова
«шары» и получившееся слово записать (Паша).
4)
учитель предлагает детям составить с полученными словами предложение.
Слоговая арифметика
Цель:
развивать слоговой анализ и синтез, зрительное внимание и зрительную память,
обогащать словарный запас и развивать мыслительную деятельность.
Ход игры:
1)
детям предлагается получить новые слова путем арифметических действий.
2)
проверка.
Найди ошибку
Цель:
развитие умения определять правильное и неправильное деление слов на слоги.
Ход
игры:
1)
учитель говорит: «Мальчик не знал правил деления слов на слоги, а ему нужно
перенести слова «парус», «парта», «парк», «парад», «пара», «парник». Он отделил
во всех словах первую часть - -пар-, а вторую часть решил перенести. Правильно
ли он сделал?
2)
проверка.
Игры для усвоения и различения понятий
«слово» и «предложение»
Найди спрятанное слово
Ход игры:
1)
Детям предлагается отыскать слова из буквенного материала.
2)
из этих слов детям можно предложить составить предложения или рассказ.
Соедини слова
1)Учитель
предлагает детям соединить слова из левого и правого столбиков так, чтобы
получилось словосочетание.
2)
Далее дети дополняют словосочетания до предложения с помощью вопросов.
Редактор
Цель:
формировать умение делить сплошной ряд слов на предложения.
Ход игры:
1)
учитель предлагает детям исправить текст, поделив его на предложения.
2)
можно предложить детям собрать этот текст из предложений.
Игры для развития связной речи
Лес
Цель:
закреплять навыки речи – доказательства, развивать навыки речи – описания,
учить детей отгадывать загадки.
Ход игры:
1)
учитель загадывает детям загадки, они отгадывают:
***
Что за дерево и зиму, и лето зелено? (елка)
***
На лесной опушке
Платьица белены.
Стоят подружки
Шапочки зелены. (береза)
- Что же у нас
получилось?
- Что еще растет в
лесу, кроме деревьев?
***
Возле леса на опушке,
Украшая темный бор,
Вырос пестрый, как Петрушка,
Ядовитый … (мухомор).
***
Белый гриб
- В лесу живут разные
звери и птицы. Узнайте, какие:
***
Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной. (ёж)
***
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут ее … (лиса)
***
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (медведь)
***
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (сорока)
- Получился настоящий лес! Сколько в нем деревьев, грибов, ягод, разных
зверей и птиц! (можно предложить детям прослушать голоса зверей и птиц).
2)
можно предложить самим детям загадать известные загадки про лес и его
обитателей или придумать самим.
3)
можно повторить (закрепить) знания детей:
- в ориентировке в пространстве (верх-низ, лево-право);
- предлогов за, под, между, из-за, около, перед и др.
Составь рассказ по картинкам
Цель:
формировать правильную связную речь.
Ход игры:
1) учитель
предлагает сочинить рассказ по картинке, у кого получится самый длинный и
интересный.
2) можно,
составляя рассказ добавлять предметы на картинку с помощью карандаша и
составлять новый рассказ.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.