Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Комбинированный урок обучения грамоте и письму по теме «Обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки и их буквы. Письмо изученных букв (закрепление)»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Комбинированный урок обучения грамоте и письму по теме «Обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки и их буквы. Письмо изученных букв (закрепление)»

Выбранный для просмотра документ Комбинированный урок - чтение-письмо.pptx

библиотека
материалов
Обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки и их буквы....
ландыш незабудка репейник лилия мальва нарцисс ромашка мята
цветок ручей Какой? красный синий красивый маленький лесной высокий весёлый м...
Мы не будем рвать цветы – Это капли красоты! Пусть они растут, цветут, Радост...
Не разоряй муравейник! Охраняй его!
Задание базового уровня: Отметь галочкой ряд, в котором все слова начинаются...
Задание базового уровня: Выбери правильное утверждение о звуковом составе сло...
 Хорошо или плохо?
сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… теперь я могу… я...
12 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки и их буквы.
Описание слайда:

Обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки и их буквы. Письмо изученных букв (закрепление).

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 ландыш незабудка репейник лилия мальва нарцисс ромашка мята
Описание слайда:

ландыш незабудка репейник лилия мальва нарцисс ромашка мята

№ слайда 4 цветок ручей Какой? красный синий красивый маленький лесной высокий весёлый м
Описание слайда:

цветок ручей Какой? красный синий красивый маленький лесной высокий весёлый маленький лесной

№ слайда 5 Мы не будем рвать цветы – Это капли красоты! Пусть они растут, цветут, Радост
Описание слайда:

Мы не будем рвать цветы – Это капли красоты! Пусть они растут, цветут, Радость нам они несут!

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7 Не разоряй муравейник! Охраняй его!
Описание слайда:

Не разоряй муравейник! Охраняй его!

№ слайда 8 Задание базового уровня: Отметь галочкой ряд, в котором все слова начинаются
Описание слайда:

Задание базового уровня: Отметь галочкой ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука сом, кошка, окно, искра; тесто, кепка, леска, пень; лес, ёлка, ветка, плот; орешки, стекло, повар, икра. Задание повышенного уровня: Подчеркни в тексте все слова, которые начинаются с гласного звука: Около осины Маша и Эля. Около малины Иван. Ребята играют в прятки.

№ слайда 9 Задание базового уровня: Выбери правильное утверждение о звуковом составе сло
Описание слайда:

Задание базового уровня: Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова май: последний звук гласный; последний звук согласный глухой; последний звук непарный звонкий согласный. Задание повышенного уровня: Составь звуковую схему слова лист

№ слайда 10  Хорошо или плохо?
Описание слайда:

Хорошо или плохо?

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12 сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… теперь я могу… я
Описание слайда:

сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… теперь я могу… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило…

Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx

библиотека
материалов

http://img-fotki.yandex.ru/get/3709/photopsd.c/0_2f3e2_e6b5b4b2_XL.jpghello_html_768b76f9.gifhello_html_768b76f9.gifhello_html_768b76f9.gifhello_html_768b76f9.gifhello_html_m4efc4da6.gifhello_html_m4efc4da6.gifhello_html_m4efc4da6.gifhello_html_m4efc4da6.gifhello_html_m4efc4da6.gifhello_html_m4efc4da6.gifhello_html_m4efc4da6.gifhello_html_m4efc4da6.gif






Комбинированный урок обучения грамоте

и письму


(урок – семинар в рамках реализации ФГОС)




Учитель: Фёдорова

Наталья Алексеевна

МОУ «СОШ №3»

г. Ясного








Тема: Обобщение: непарные по глухости-звонкости звонкие согласные звуки и их буквы. Письмо изученных букв (закрепление).

(С. 32-33 «Букваря», пропись № 3, с. 28-29)


Цель: формирование универсальных учебных действий в рамках изучаемой темы.


Обучающие задачи:

1. Формировать умения различать основные группы звуков русского языка, выделять их особенности ; умения обозначать в письменной речи звуки буквами; формировать орфографические и каллиграфические умения.

2 . Создать условия по организации деятельность учащихся, направленных на формирование компетентности в сфере самостоятельной деятельности; на приобретение навыков работы в парах; на умение разрешать поставленные проблемы.


Задачи , ориентированные на развитие личности учащегося :

1. Создать условия для развития у школьников основных психических процессов – памяти, внимания, мышления.

2. Создать условия для развития умения формулировать собственную точку зрения, высказывать и аргументировать её; умения сравнивать, обобщать, делать выводы.


Воспитательные задачи:

  1. Раскрыть для детей красоту и богатство русского языка.

  2. Обучать умению общаться между собой; оказать помощь учащимся в осознании ценности совместной деятельности.



Формируемые универсальные учебные действия (УУД):

Наблюдать и делать обобщение о буквах непарных звонких согласных звуков. Рассказывать по модели сведения о буквах и звуках.

Классифицировать буквы в зависимости от обозначаемых ими звуков: буквы гласных или согласных.

Классифицировать буквы непарных по глухости-звонкости согласных. Читать, списывать слова с изученными буквами. Писать под диктовку, выполняя нужные действия.


Планируемые результаты:

Учащиеся научатся:

  • различать звуки и буквы;

  • характеризовать звуки русского языка;

  • безошибочно списывать с печатного текста;

  • писать под диктовку по заданной технологии.

Учащиеся получат возможность научиться:

  • проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов;

  • осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

  • подбирать примеры с определенной орфограммой.



Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, карточки с обозначением звуков, схемы «опасности письма» на месте безударных гласных; презентация с заданиями к уроку.

Для учащихся:

  • Букварь «Мой первый учебник», ч.2, Соловейчик М.С., Бетенькова Н.М., Кузьменко Н.С., Курлыгина О.Е.

  • Пропись №3 Кузьменко Н.С., Бетенькова Н.М.

  • Карточки звуков (1 набор на парте, для работы в парах).

  • Тест (Оценка достижения планируемых результатов).


Ход урока

  1. Организационный момент.

Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!


  1. Актуализация знаний.

- Ребята, наш урок я хотела бы начать с загадки. Отгадайте её.

Есть у ребят зеленый друг,

Веселый друг, хороший,

Он им протянет сотни рук

И тысячи ладошек.

(Лес)

- Ребята, а вы хотите побывать в лесу? Тогда я приглашаю вас всех в лес. Но мы должны помнить и соблюдать правила поведения в природе.

- Итак, в путь! Презентация «Приглашение в лес» (3 мин.)

- Давайте узнаем, чем мы будем заниматься во время нашего путешествия?

- Рассмотрите в «Букваре» на с.32 буквы в рамке и в прописи на с.28 верхнюю строку. Что общего у всех этих букв? Почему именно эти буквы объединены вместе - какие звуки все они обозначают? Это буквы непарных звонких согласных.

- Прочитайте эти буквы. А теперь прочитайте мягкие звуки, которые обозначаются этими буквами. Твёрдые согласные. Что вы заметили? Почему буква й отделена от других значком звука (какой звук она может обозначать, а какой - не может)? Найти место буквы й на «ленте» и поместить туда её карточку.

- Кто догадался, какова тема нашего урока? Вспомним все эти буквы. Будем учиться обозначать звуки этими буквами. Учиться читать, писать, работать со схемами.

3. Работа в прописи.

- Покажите стрелками начало каждой буквы.

hello_html_m8e54594.gif

- Игра «Полубуковка» (самостоятельно, с последующей проверкой).

Письмо под диктовку слогов: ра, ря; но, нё; лей, пей; выяснение, какие из них - слова.

- Что общего у слов?

Физминутка «Поход в лес»


Только в лес мы вошли,

Появились комары.

Руки - вверх, хлопок над головой,

Руки – вниз, хлопок – другой.


Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки на голову кладём

И вразвалочку идём.


Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисичку обхитрим,

На носочках пробежим.


Зайчик скачет быстро в поле,

Очень весело на воле.

Подражаем мы зайчишке,

Непоседы – шалунишки.

Но закончилась игра,

И учиться нам пора.



  1. Работа с картинками букваря.

Я иду по зеленому лугу,

Высыхает на листьях роса,

Ветер травы качает упруго,

И я слышу цветов голоса.

Они шепчут: не рви нас, не надо,

Наши гибкие стебли не мни,

Мы для сердца – живая отрада,

Украшенье родимой земли!


- Ребята, посмотрите на страницу букваря и назовите то, что видите на картинке. (ландыш, лилия, мальва, мята, нарцисс, незабудка, ромашка, репейник, ручей)

hello_html_me2aabad.gif

- Назовите слова, в которых есть звук [й,]. (репейник, ручей)

- Работа в группах – проанализируйте слово ручей и составьте звуковую схему.

- Прочитайте слова, которые помогут ответить на вопрос: какой? (цветок, ручей). Разделите их на слоги. Подберите к ним подходящие по смыслу слова.

hello_html_m3b7936ea.gif

5. Работа в прописи ( с использованием интерактивной доски).

Определить, что нарисовано ниже (нарцисс, шалфей айва, мальва, васильки, клевер), уточнение значения слов; выявление указанных звуков и обведение по серому цвету частей слов с дописыванием недостающих букв непарных звонких согласных.

hello_html_m1f91d94a.gifhello_html_50693fbb.gif

hello_html_43e04d86.gif

Физминутка

6. Письмо под диктовку слов: пион, астра (с. 28) и предложения Клевер вырос на тропе (с. 29). Технология письма сохраняется.

- Друзья мои, а знаете ли вы как нужно относится к цветам?

7. Чтение хором .

Мы не будем рвать цветы –

Это капли красоты!

Пусть они растут, цветут,

Радость нам они несут!


8. Чтение столбиков слов в качестве подготовки к заданию «Читай правильно и быстро». В обеих парах слов отыскать «опасные места» и понаблюдать за совпадением звуков и букв. Моделирование орфограммы.

9. Чтение по цепочке (слова в рамке).

10. Чтение родственных слов (с.33).

- Что интересного в словах вы заметили? В этих словах есть общая часть, значит это слова-родственники, они из одной семьи.

11. Работа с текстом.

Хорошо в лесу зеленом!

Травы стелются ковром,

А резные листья кленов

Укрывают нас шатром.

Мы идет лесной тропою,

Смотрим мы по сторонам.

Пахнет травами и хвоей,

Бродят тени по стволам.

Мы заметим муравейник

И большой замшелый пень;

Ну, а рядом – муравьишка,

Трудится он целый день!

hello_html_m42e23f97.gif


Работа с текстом:

- чтение, озаглавливание;

- Найдите ответы на вопросы:

- Почему муравейник повёрнут к солнышку?

hello_html_cc438f.gif

12. Списывание напечатанного предложения. (Дети могут перенести последнее слово по-разному: мура-вей или му-равей.)

Физминутка

  1. Оценка достижения планируемых результатов.

Планируемый результат: характеризовать звуки русского языка: гласные/согласные; согласные непарные звонкие.

Умения, характеризующие достижение этого результата:

различать гласные и согласные звуки;

различать звонкие и глухие согласные;

характеризовать заданный звук.

Задания:

Задание базового уровня:

Отметь галочкой ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука

  • сом, кошка, окно, искра;

  • тесто, кепка, леска, пень;

  • лес, ель, ветка, плот;

  • орешки, стекло, повар, икра.

Задание повышенного уровня:

Подчеркни в тексте все слова, которые начинаются с гласного звука:

Около осины Маша и Эля. Около малины Иван. Ребята играют в прятки.

Задание базового уровня:

Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова май:

  • последний звук гласный;

  • последний звук согласный глухой;

  • последний звук непарный звонкий согласный.

Задание повышенного уровня:

Составь звуковую схему слова лист


14. Итог урока

Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте проверим, соблюдали ли мы правила поведения в природе? Что хорошо, а что плохо?

hello_html_m4a3b69fa.gif

Подведение итогов урока: а) вписывание в схему нужных значков звуков и обведение по серому цвету букв, их обозначающих; б) оценка детьми своей работы.

hello_html_m63bf798b.gif

  1. Рефлексия


hello_html_30acc0a9.gif










  • Отметь галочкой ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука

  • сом, кошка, окно, искра;

  • тесто, кепка, леска, пень;

  • лес, аллея, ветка, плот;

  • орешки, стекло, повар, икра.


  • Подчеркни в тексте все слова, которые начинаются с гласного звука:


Около осины Маша и Эля. Около малины Иван. Ребята играют в прятки.


  • Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова май:

  • последний звук гласный;

  • последний звук согласный глухой;

  • последний звук непарный звонкий согласный.


  • Составь звуковую схему слова лист






  • Отметь галочкой ряд, в котором все слова начинаются с согласного звука

  • сом, кошка, окно, искра;

  • тесто, кепка, леска, пень;

  • лес, аллея, ветка, плот;

  • орешки, стекло, повар, икра.


  • Подчеркни в тексте все слова, которые начинаются с гласного звука:


Около осины Маша и Эля. Около малины Иван. Ребята играют в прятки.


  • Выбери правильное утверждение о звуковом составе слова май:

  • последний звук гласный;

  • последний звук согласный глухой;

  • последний звук непарный звонкий согласный.


  • Составь звуковую схему слова лист












Выбранный для просмотра документ для интерактивной доски.pptx

библиотека
материалов
 __арцисс шалфе__
 а__ва __ал__ва
 васи___ки к__еве__
4 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  __арцисс шалфе__
Описание слайда:

__арцисс шалфе__

№ слайда 2  а__ва __ал__ва
Описание слайда:

а__ва __ал__ва

№ слайда 3  васи___ки к__еве__
Описание слайда:

васи___ки к__еве__

№ слайда 4
Описание слайда:

Краткое описание документа:

Урок обучения грамоте и письму (2 часа) подготовлен и проведён в рамках реализации ФГОС.  (УМК «Гармония»)         Тема представленного урока – «Обобщение: непарные по глухости-звонкости  звонкие согласные звуки и их буквы. Письмо изученных букв (закрепление)». Цель урока: формирование универсальных учебных действий в рамках изучаемой темы.         При  планировании  урока были учтены возрастные и психолого-педагогические особенности детей. Урок занимает важное место в разделе. Он неразрывно связан с предыдущими уроками.         Тип урока: комбинированный, обобщающий, с применением ИКТ. Урок  с использованием технологии: обучение в сотрудничестве ( парная работа).    На данном уроке    подсказкой к самостоятельной формулировке темы младшими школьниками служит задание на классификацию букв  непарных по глухости-звонкости согласных. Учитель лишь конкретизирует тему. Тем самым, в начале урока целенаправленно создаётся атмосфера  заинтересованного изучения нового материала. Этапы урока построены на основе создания проблемных ситуаций, которые стимулируют самостоятельность мышления и творческую активность учащихся.  Проверка результативности организована  в форме теста (оценка достижения планируемых результатов). В соответствии со здоровьесберегающими технологиями проводится тематическая физкультминутка, которая органично связывает предыдущие и последующие этапы урока. Можно использовать на уроке гимнастику для глаз.  Рефлексия полученных знаний организована  с использованием методики «Тест незаконченных предложений». Реализация воспитательного потенциала урока осуществляется в ходе всего урока.       Все содержание урока полностью соответствует заявленной теме и современным дидактическим требованиям. 
Автор
Дата добавления 30.09.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1423
Номер материала 188261093049
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх