Урок русского языка в 3 классе "Раскрываем тайны орфографии"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

zarjadka_2_.mp3 открытый урок (2).pptx приложение к уроку 1.docx Приложение к уроку 2.docx урок.docx

Выбранный для просмотра документ открытый урок (2).pptx

Открытый урок
по русскому языкуИсупова Язиля Сабирьевна,
учитель начальных...

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка в 3 классе "Раскрываем тайны орфографии""

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Открытый урок
по русскому языку
Исупова Язиля Сабирьевна,
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №9 г.Елабуга
2013
2 слайд

Двадцать пятое октября.
Классная работа.
3 слайд

Словарная работа
Записать слово
Поставить ударение и обозначить орфограмму
Составить с одним из слов предложение
Указать известные части речи
Проверить друг у друга, прокомментировать оценку
4 слайд

Осенью наши леса кажутся живыми. По аллеям парка лежит чудесный ковер из осенних листьев. Сельский пруд живет в ожидании мороза. Пасмурное небо нависло над землёй. Всё готово к встрече зимы.
5 слайд

Основные правила орфографии
6 слайд

Индивидуальная работа с текстом по карточкам
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
В нашей речьке водится много рыбы. Надне дремлет важный усачь, громко плещется лещь, быстро проплывает калючий ёршь.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
Радосная песня донасилась из окна на читвертом этаже.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
Дедушка купил мне кросивую брош, а маленькому диме – мячь и обручь.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
Тимнота наполняется шорохами. Халодный лучь бижит поснежному полю.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
В суботу мы отправились на афтобусе загород. Добрались до места, развели костер, испикли науглях картожку.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
Халода всем надоели, да что поделаешь – злая старуха зема нехочет ухадить.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
Стаял чюдестный звезный вечер. Радосный возвращялся я по алее и оглядывал прелесные окресности.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
В суботу после завтрока Алеша пошол влес за земленикой. И вдрук из – за кустов выбижала рыжая лесица.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
Мама сворила вкусную кашку, испикла пирошки, приготовила окрожку. Схадила в огорот и нарвала петружки.
Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.
В нашей речьке водится много рыбы. Надне дремлет важный усачь, громко плещется лещь, быстро проплывает калючий ёршь.
7 слайд

Физминутка
8 слайд

Работа в группах
Группа 1
Составить рассказ по его концу. Озаглавьте его.
Ребята в этот день посадили много деревьев. Уставшие ,но счастливые они ушли домой.
Группа 2
Составить рассказ по опорным словам. Озаглавьте его.
Коля и дедушка, ордена и медали, учительница, классный час, одноклассники, праздник Победы.
Группа 3
Составить рассказ по его началу. Озаглавьте его.
Однажды мама предложила пойти … .
Группа 4
Составить рассказ по его концу. Озаглавьте его.
Как хорошо, что в нашем городе много музеев! Много интересного можно узнать об истории родной Елабуги.
Группа 5
Составить рассказ по заглавию.
Трудная задача.
Группа 6
Составить рассказ по опорным словам. Озаглавьте его.
Лосиха с лосенком, волки, выстрелы, охотник, спасение животных.
9 слайд

Гольфист
10 слайд

Притча о больном ребенке
Один профессиональный гольфист уезжал из клуба после того, как выиграл серьезый турнир. На парковке он встретился с больной женщиной, которая сообщила ему, что ее ребенок болен и лежит в больнице. У нее не было денег, и она попросила гольфиста дать ей часть денег, которые он выиграл, чтобы помочь ребенку, страдающему серьезным заболеванием. Спортсмена глубоко тронула история, и он передал ей весь выигрыш, чтоб заплатить за операцию и спасти ребенка.
День или два спустя гольфист вернулся в свой клуб и поделился этой историей с некоторыми людьми в клубе. Многие из них сказали:
- О, нет! Тебя обманули! Эта женщина не раз уже так поступала. Нам так неприятно, что тебе пришлось стать очередной жертвой. Это была лишь уловка, чтоб завладеть твоими деньгами.
Гольфист спросил:
- Так никакого больного ребенка нет?
- Конечно, нет!
- Эта самая хорошая новость за всю неделю! – улыбнулся гольфист
11 слайд

Кто больше всего нуждается в милосердии?
12 слайд

Анри Дюнан

24 июня 1859 г.
селение Сольферино
6 тыс. - убиты
42 тыс. – ранены
Призыв "Все люди братья".
13 слайд

Эмблема Красного креста и красного полумесяца
14 слайд

Итог урока
15 слайд

http://www.rostov-redcross.ru/structure/born_history/

http://www.infoniac.ru/events/
http://www.sodrugestvo.edu.cap.ru/Home/5106/new/communication

Выбранный для просмотра документ приложение к уроку 1.docx

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

В нашей речьке водится много рыбы. Надне дремлет важный усачь, громко плещется лещь, быстро проплывает калючий ёршь.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

Радосная песня донасилась из окна на читвертом этаже.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

Дедушка купил мне кросивую брош, а маленькому диме – мячь и обручь.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

Тимнота наполняется шорохами. Халодный лучь бижит поснежному полю.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

В суботу мы отправились на афтобусе загород. Добрались до места, развели костер, испикли науглях картожку.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

Халода всем надоели, да что поделаешь – злая старуха зема нехочет ухадить.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

Стаял чюдестный звезный вечер. Радосный возвращялся я по алее и оглядывал прелесные окресности.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

В суботу после завтрока Алеша пошол влес за земленикой. И вдрук из – за кустов выбижала рыжая лесица.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

Мама сворила вкусную кашку, испикла пирошки, приготовила окрожку. Схадила в огорот и нарвала петружки.

Найди в предложении ошибки, исправь их, запиши проверочные слова.

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка в 3 классе "Раскрываем тайны орфографии""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ Приложение к уроку 2.docx

Группа 1

Составить рассказ по его концу. Озаглавьте его.

Ребята в этот день посадили много деревьев. Уставшие ,но счастливые они ушли домой.

Группа 2

Составить рассказ по опорным словам. Озаглавьте его.

Коля и дедушка, ордена и медали, учительница, классный час, одноклассники, праздник Победы.

Группа 3

Составить рассказ по его началу. Озаглавьте его.

Однажды мама предложила пойти … .

Группа 4

Составить рассказ по его концу. Озаглавьте его.

Как хорошо, что в нашем городе много музеев! Много интересного можно узнать об истории родной Елабуги.

Группа 5

Составить рассказ по заглавию.

Трудная задача.

Группа 6

Составить рассказ по опорным словам. Озаглавьте его.

Лосиха с лосенком, волки, выстрелы, охотник, спасение животных.

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка в 3 классе "Раскрываем тайны орфографии""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Выбранный для просмотра документ урок.docx

Конспект урока по русскому языку 4 класс.

Тема урока: «Раскрываем тайны орфографии».

Тип урока: Закрепление пройденного материала.

Перечень источников информации и оборудования, используемых при подготовке к уроку:

-А учебник Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина. Русский язык. 4 класс.

-карточки для учащихся «Найди ошибки»;

- карточки с заданиями по группам;

- презентация к уроку;

-интерактивная доска; мультимедиапроектор;

Цель педагогической деятельности на уроке: дать возможность учащимся самостоятельно находить изученные орфограммы и правильно их применять.

Задачи педагогической деятельности на уроке:

Познавательные: обучающийся научится находить в словах орфограммы

Развивающие: способствовать развитию учебно-познавательной компетенции через исследовательскую деятельность; словесно-логического мышления через операцию сравнения; коммуникативной компетенции через групповую форму работы.

Воспитательные: способствовать воспитанию толерантности.

Задачи, которые учитель ставит перед учащимися:

Метапредметные:

Личностные: создать условия для формирования положительного отношения к учебной деятельности, к учебному материалу; интереса к изучению нового материала; для осознания причины успехов в учебе.

Познавательные: ориентироваться на страницах учебника; в соответствии с вопросом строить ответ в устной форме; под руководством учителя осуществлять действие подведения под понятие; производить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям на языковом материале; проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; применять правила на письме; соотносить учебные действия с изученным правилом; выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, одноклассниками.

Коммуникативные: формулировать понятное для одноклассников высказывание и обосновывать своё мнение; взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога;

согласовывать позиции и находить общее решение; адекватно использовать речевые средства для представления результата.

Формы и методы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная, парная; словесный, наглядный, практический.

Ход урока:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Личностные УУД: проявление положительного отношения к познавательной деятельности, интереса к учебному материалу.

Регулятивные: планирование своего действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Организаци

онный момент.

Приветствие.

Порядок на столе, порядок в голове.

У: Посмотрели друг на друга, улыбнулись друг другу. С улыбкой и хорошим настроением отправляемся в путь в страну знаний.

Проверка готовности рабочего места.

Приветствие учителя. Эмоциональная отзывчивость на приветствие учителя.

Проверка домашнего задания

Словарная работа

У: Какое было д/задание?

(Повторить словарные слова)

У: Работаем в парах. (Слайд 3) (алгоритм выполнения словарной работы)

• Записать слово

• Поставить ударение и обозначить безударную гласную

• Составить с одним из слов предложение

• Указать известные части речи

• Проверить друг у друга, прокомментировать оценку.

Учащиеся выполняют работу в тетрадях,

оценивают работу друг друга.

Познавательные: понимание вопроса, в соответствии с ним построение ответа.

Личностные: проявление интереса к изучению нового материала.

Коммуникативные: учет разных мнений и стремление сотрудничать; формулирование собственного мнения.

Регулятивные: формулирование учебной задачи.

Актуализация знаний.

Формулирование темы и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

У: На доске текст (Слайд 4)

Осенью наши леса кажутся живыми. По аллеям парка лежит чудесный ковер из осенних листьев. Сельский пруд живет в ожидании мороза. Пасмурное небо нависло над землёй. Всё готово к встрече зимы.

У: Подумайте и скажите, какое можно придумать к нему задание?

У: Давайте вместе попробуем найти орфограммы.

У: Может кто догадался какая будет тема нашего урока?

Сформулируйте её.

У: Для чего нужно знать орфограммы?

У: Какие цели поставим перед собой? Чему мы сегодня на уроке будем учиться? (слайд 5)

Чтение (тихое) текста.

Дети находят слова, в которых встречается орфограмма. Произносят алгоритм проверки

Познавательные: понимать вопрос учителя, в соответствии с ним строить ответ; производить сравнение и классификацию объектов по заданным критериям на языковом материале; под руководством учителя осуществлять действие подведения под понятие.

Коммуникативные: согласовывать позиции и находить общее решение; взаимодействовать с партнёром в рамках учебного диалога.

Регулятивные: выполнять учебное задание: разработка и составление алгоритма; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; формулирование учебной задачи.

Реализация проекта, структуриро

вание полученных знаний.

Индивидуальная работа (Приложение 1)

Игра «Найди ошибку»

У: Каждый из вас получит карточку. Красным маркером находим ошибку, исправляем её, и записываем уже правильные предложения в тетрадь.

Учащиеся работают по карточкам индивидуально, маркером выделяют найденные ошибки в предложениях, записывают в тетрадь

Физминутка

на релаксацию.

Музыка Zarjadka 2

Учащиеся выполняют движения на релаксацию.

Закрепление полученных знаний.

Работа в группе

У: А сейчас мы пообщаемся.

- Подумайте и вспомните правила вежливого общения.

- собеседникам важно иметь общую цель;

- говорить только о том, что хорошо знаешь;

- говорить искренне, не лгать;

- говорить коротко и ясно.

Карточки в группах (Приложение 2)

У: Цель у всех одна – составить текст ( у одних по заглавию, у других по опорным словам, у третьих по началу текста, по концу текста и т.д.)

У: Вспомните признаки текста.

В тексте должны быть:

- тема,

-главная мысль,

-вступление,

-основная часть,

-заключительная часть,

-смысловая связь предложений и т.д.

По завершению зачитывают тексты по группам

Дети проговаривают правила

Дети проговаривают признаки:

Дети работают в группах

Творческая переменка

Работа с притчей http://www.sodrugestvo.edu.cap.ru/Home/5106/new/communication

Словарная работа

Гольфист (Слайд 9)

Милосердие (Слайд 10)

(Слайд 11) История возникновения Красного Креста и Красного Полумесяца

http://www.rostov-redcross.ru/structure/born_history/

У: 24 июня 1859 г. возле селения Сольферино разразилась битва, в которой столкнулись солдаты французской, итальянской, австрийской и сардинской армией. 6 тыс. его участников пали на поле битвы, 42 тыс. - ранены. Санитарные службы воюющих сторон не справлялись, раненые были обречены на страшные мучения. Свидетелем этой ужасающей картины стал молодой швейцарец-предприниматель Анри Дюнан. Он был поражен страданиями людей и обратился к жителям близлежащих селений с призывом помочь раненым, невзирая на то, какой те национальности, в какой армии воевали, на каком языке говорят. Призыв Дюнана был услышан, и местные жители принялись оказывать помощь раненым, повторяя вслед за Дюнаном "Все люди братья". В 1862 г. была издана книга Анри Дюнана "Воспоминание о битве при Сольферино", где он описывает не подвиги солдат на войне, а их страдания. В своей книге Анри Дюнан высказал идеи о создании в европейских странах добровольных обществ, для оказания помощи раненым и необходимости принять международное соглашение, которое гарантировало бы этим добровольцам признание и уважение.

Дети обсуждают

Рефлексия.

У: Давайте ещё раз вспомним орфограммы. Я показываю карточку, вы называете правило и способ проверки если нужно.

Устный, тишина, удача, задачка, земляника, тоннель, Москва, смотреть

Учащиеся находят орфограмму, проговаривают алгоритм проверки

Итог урока

У: Подумайте и скажите, какой момент урока больше всего запомнился?

Вы сегодня - молодцы! На уроке были активными, старательными учениками. Благодарю за активную работу следующих ребят… Спасибо за работу.

Учащиеся отвечает.

Скачать материал

Скачать материал "Урок русского языка в 3 классе "Раскрываем тайны орфографии""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Урок русского языка в 3 классе "Раскрываем тайны орфографии". Данный урок позволяет учителю проверить уровень усвоения детьми, таких трудных тем в начальной школе как: безударная гласная в корне слова, повторяются орфограммы жи-ши, ча-ща, чу-щу; написание ться и тся и т.д. Учащимся дается возможность самостоятельно через игру находить орфограммы и применять их на практике, работать в группах, находить компромиссные решения. На уроке использована сингапурская обучающая структура "Таймд-пэа-шеа", в ходе которой дети учатся договариваться, убеждать друг друга, уступать, находить общее решение.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 664 320 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по литературному чтению для 1 класса.

30.09.2014
611
0

docx

Конспект урока

30.09.2014
946
0

docx

Аңыз әңгімелер. Қожанасырдың тойға баруы. Қазақ әдебиеті 5 сынып

30.09.2014
4612
1

docx

Математический тренинг. Решение задач во 2 классе.

Рейтинг: 5 из 5

30.09.2014
4337
21

pptx

Презентация проекта по окружающему миру "Прогулка по родному городу"

30.09.2014
2714
5

pptx

Презентация на тему: "Профилактика гриппа и ОРВИ"

Рейтинг: 4 из 5

30.09.2014
7801
7

docx

Внеклассное мероприятие "Мистер джентльмен"

30.09.2014
999
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 30.09.2014 2371
- RAR 19.9 мбайт
- 11 скачиваний
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Исупова Язиля Сабирьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Исупова Язиля Сабирьевна
- На сайте: 10 лет и 2 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 17192
- Всего материалов: 14