Внеклассное
мероприятие
по развитию речи 4 класс 30.11
Тема: Как
стать сказочником
Цель: создать
условия для развития творческих способностей учащихся
Задачи: повторить
особенности сказки, как жанра УНТ; развитие умения создавать новую сказку,
используя прием фантастических гипотез, развитие речи учащихся: рассказывания
и сочинения сказки;
воспитание любви к
чтению, творчеству и коммуникативных способностей.
Проблема: Прав
согласны, что «не боги горшки обжигают»? Почему?
Ожидаемый
результат:
творческая работа учащихся - сказка
Оформление:
кабинет
оформлен зимними мотивами: снежинки, сосульки, снежки, мишура и т.д., стол
накрытый скатертью, этажерка, импровизированный диван, халат, канделябр
(подсвечник), перо с чернильницей, портрет Пушкина А.С. в рамочке, указующий
камень с вопросами для написания сочинения
Оборудование:
проектор,
телевизор, DVD, музыка
Ход
мероприятия
I. Ewek
1. Оргмомент
2. Психологический
настрой
(звучит мелодия из передачи «В гостях у
сказки»)
3. Целеполагание
- Здравствуйте, я рада
приветствовать вас, дорогие ребята, в нашей мастерской. Да, да, наша сегодняшняя
встреча проходит в творческой мастерской, где мы будем сочинять, писать,
пробуя свои силы и совершенствуя свои возможности. Мы с вами будем
фантазировать, творить. Итак, начнём.
II. Real
1. Повторение
пройденного
·
Стратегия «Ассоциации» (музыка: вьюга)
-Догадались ли вы, о чем
пойдет речь? Почему так решили? (о зимней сказке)
- Что такое сказка? Для чего
сказки нужны нам?
- Закройте глаза, произнесите
слов «сказка». Скажите, что вы увидели?
Составление кластера
(слова записываются на доску
разными цветами, в зависимости от вида сказки: зеленым -волшебные, красным - о
животных, синим - бытовые)
- По какому признаку
объединили цветом слова-ассоциации?
- В чем ее особенность разных
видов сказок? Приемов?
- На какие виды делятся сказки
по авторству? (литературные и народные)
- Назовите композицию-строение сказки (присказка, зачин, основная часть и
концовка)
·
Определение части сказки. Работа в ИПГ
1 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием
стрелочками
Сказка вся, боле врать нельзя.
Было это
на море, на океане, на острове присказка
Кидане
стоит дерево – золотые маковки,
по этому
дереву ходит кот Баюн. Вверх
идет – сказку
сказывает, вниз идет – песню концовка
поет.
Это не сказка, а еще … идет, сказка
вся
впереди.
зачин
В
некотором царстве, в некотором государстве…
|
2 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием
стрелочками
Жили –
были…
зачин
Вам –
сказку, а мне – бубликов связку, гречневой
кашки в
крашеной чашке, масла горшок да горячий
пирожок.
концовка
На море,
на океане, на острове Буяне стоит дуб
зеленый,
под тем дубом - стол золоченый. Садись, присказка
кушай,
мою сказку слушай.
|
3 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием
стрелочками
Летела
сова – веселая голова. Вот она летела,
летела и
села, да хвостиком повертела, по
сторонам
посмотрела и опять улетела. Ей присказка
«У-у-х!»,
а тебе сказку вслух.
Тут и сказочке конец, а кто слушал - молодец! концовка
В
тридевятом царстве, тридесятом государстве… зачин
|
4 группа
|
Соедините части сказки с их содержанием
стрелочками
В некотором царстве, в тридевятом государстве
не на небе на земле жили-были сказки две, а может концовка
и одна. Вот послушай-ка меня.
зачин
Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок!
присказка
В давние времена, а может быть вчера
жила-была….
|
(Проверка в конце при чтении готовой сказки)
2.
Тема. Проблематизация
- Молодцы! Вы уже много знаете
о сказках и легко справитесь с д\з: написать сказку.
- Вам понятно задание? Тогда
на этом наша встреча подошла к концу.
- Почему вы замерли? У вас
есть ко мне вопросы? Какие? (запись вопросов на доске)
- Почему у вас возникли вопросы? (не
писали сказок никогда)
- Давайте тогда продолжим изучать сказку?
- Тема нашей встречи: Как стать
сказочником? Каждый из вас попробует и обязательно получиться. Ведь в конце-концов
«не боги горшки обжигают». Если у нас все получится сможем ответить на
проблемный вопрос встречи.
- Смотрите
сколько слушателей собралось и всем не терпеться услышать вашу сказку.
3.
Изучение нового материала
·
Знакомство
с «приемом фантастических гипотез» для написания сказки.
Игра «Подлежащее-сказуемое». Работа в
группах
- Мы с вами уже
знакомы с некоторыми приемами написания сочинений. Сегодня
познакомимся с еще одним
приемом.
- Запишите сейчас любые глаголы
столбиком (по одному глаголу от человека)
- Сейчас гости будут вам называть
существительные по теме «Зима», а вы называть свои
глаголы по порядку (по одному
от группы). Начинать нужно с фразы «Что было бы, если…»
- Этот прием вам
нужно использовать при написании зимней волшебной сказки о снежинке.
·
Творческая
работа. Написание сказки. Работа индивидуальная и групповая. Музыкальное
сопровождение
- Сегодня помощниками вам будут указующий
камень с вопросами, ваши таблички с прошлого занятия по развитию речи, ваши
любимые сказки (слова, фразы)
1 этап работы – индивидуальный
- Запишите на стикеры ответы на данные
вопросы, прикрепите к камню у стрелочек
2 этап работы – групповой.
- Используя присказки, зачины, концовки и
то, что написано на стикерах, составить сказку. Лишнее на ваш взгляд удалите.
Выберите спикера.
Присказка
Зачин
Кто?
Какая? Свойства?
Как могла появиться на свет?
Однажды… Необычное событие (игра
«Подлежащее-сказуемое»)
Появятся ли друзья? Кто они?
Чем вся история закончилась?
Концовка
Заголовок
·
Анализ
работы групп. Работа с оценочными листами
- Если сказка вас тронула, понравилась –
бросьте снежок спикеру группы (спикеру своей группы кидать нельзя).
- Поставьте знак «+» если данная часть
выполнена (индивидуально)
|
30.11
Ф.И.
|
|
Содержание сказки и композиция
|
+ \ -
|
|
Точно
подобрано название сказки
Выдержаны
особенности вида сказки (волшебная)
Соблюден
порядок частей
Использован
прием «фантастических гипотез»
Использованы
приемы олицетворения или троекратного повторения
Интересна
Поучительна
|
|
- Гости теперь ваша очередь оценить работу
детей. Бросьте снежок той группе, чья сказка вам пришлась по душе.
III.
Refl
1. Обобщение
2. Возврат к
проблеме
- Скажите, может быть у нас все
получилось, потому что окружающие нас вещи помогли? Или гости? А может быть мы
боги, умеющие писать сказки?
3.
Итог.
4. Д\з написать
сказку, используя новый прием «фантастических гипотез»
5.
Рефлексия
Концовка
мероприятия – отрывок из фильма-сказки «Огонь, вода и медные трубы»
1. Кто?
2. Какой? Однажды.
3. Куда пошел?
4. Кого встретил?
5. Что сказал?
6. Что ответил?
7. Что сделали?
8. Чем вся история закончилась?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.