1191468
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокИсторияКонспектыТема: Европа в XVI - XVIII веках

Тема: Европа в XVI - XVIII веках

ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
библиотека
материалов

Тема: Европа в XVI - XVIII веках

ЦЕЛЬ УРОКА:

  • "      повторить, обобщить и закрепить учебный материал;

  • "      развивать умения работы со схемами, кластером, памяткой-алгоритмом;

  • "      развивать любознательность и творчество, умение анализировать.

ТИП УРОКА: открытый урок, повторительно-обобщающий.

ОБОРУДОВАНИЕ: рабочая тетрадь, таблицы, кластер, памятка-алгоритм, творческие задания, эскиз памятника Магеллану.

Ключевые слова: Европа, Магеллан, буржуазная революция, мануфактура, ремесленные мастерские, Англия, Германия, тридцатилетняя война, Швейцария, католическая церковь, Франция, эпоха возрождения, абсолютизм, реформация.

ХОД УРОКА:

1.      Организационный момент.

Учитель сообщает тему открытого урока, тип урока и просит учащихся назвать основные события, произошедшие в странах Европы в XVI - XVIII веках.

Учащиеся называют следующие события: Великие географические открытия,  появление предприятий нового типа - мануфактур, абсолютизм, Реформация, ранние буржуазные революции.

Учитель открывает заранее написанный на доске план урока, поясняя, что учащиеся самостоятельно назвали пункты плана урока.

Учащиеся записывают число и тему урока.

Далее учитель проводит мотивацию учащихся: обобщённые знания по теме помогут вам лучше понять сущность эпохи Просвещения и время преобразований - время революций; вы закрепите умение работы с кластером, памяткой-алгоритмом; проводить сравнительный анализ, обобщать.

2.      Основной этап урока.

План (на доске)

  • 1.      Великие географические открытия.

  • 2.      Появление мануфактур.

  • 3.      Абсолютизм в Европе.

  • 4.      Реформация.

  • 5.      Ранние буржуазные революции.

В начале урока проводится "Историческая разминка".

Задание №1.  "Даты. Установите соответствие между а и б" (карточка).

  • "       Первое кругосветное путешествие Магеллана                                  1555г.

  • "       Аугсбурский религиозный мир в Германии                                       1640г.

  • "       Варфоломеевская ночь                                                                          1588г.

  • "       Образование Республики Соединённых  провинций Нидерландов 1660г.

  • "       Созыв Долгого парламента в Англии. Начало революции                1572г.

  • "       Реставрация монархии, окончание революции в Англии     1519 - 1521гг

Задание №2.  "Согласны ли вы со следующими утверждениями?" (карточка)

  • 1)      Реформация проходила в Европе в XV веке (да; нет).

  • 2)      Томас Мюнцер - вождь народной Реформации в Англии (да; нет).

  • 3)      Основным результатом победы Реформации в Англии и окончания гражданских войн во Франции стало укрепление в них абсолютизма (да; нет).

  • 4)      Для борьбы с Реформацией был создан орден иезуитов (да; нет).

  • 5)      Революция в Англии уничтожила абсолютизм (да; нет).

  • 6)      Тридцатилетняя война - война между Англией и Испанией за первенство на морях (да; нет).

  • 7)      Учение Кальвина способствовало развитию предпринимательства (да; нет).

Задание №3 :Дайте определение следующим терминам устно (фронтальный опрос):

  • "       колония;

  • "       метрополия;

  • "       мануфактура;

  • "       Реформация;

  • "       абсолютизм;

  • "       пуритане;

  • "       гугеноты;

  • "       гёзы;

  • "       гражданская война;

  • "       парламентская монархия

  • "       капитализм.

Проверка индивидуальных заданий и выставление отметок.

Слово учителя.  

В XV - XVI веках были сделаны Великие географические открытия.

Вопросы к учащимся:

  • 1)      Каковы причины Великих географических открытий?

  • 2)      Каково значение  Великих географических открытий?

Проверка домашнего задания:

Творческое задание: представьте себе, что вы участники конкурса на лучший проект памятника ф. Магеллану. Нарисуйте эскиз памятника, напишите творческий текст, который вы поместите у основания памятника.

Проверка работ учащихся: отмечается лучший эскиз отметкой "5".

Как уже было сказано, Великие географические открытия сменили старые представления о мире более достоверными знаниями. Торговые пути изменили своё направление. Оживилась предпринимательская деятельность, наблюдается    появление банков, бирж, рост городов. Всё это свидетельствует об успехах развития рыночного хозяйства. Дух предпринимательства преобразует экономику. Происходит зарождение капиталистического хозяйства. Одним из признаков рождения капитализма является развитие мануфактур.

Вопрос: Объясните, почему возникновение мануфактурного производства считается признаком рождения капитализма? Что такое мануфактура нового времени?

Задание: Заполните таблицу (устно, учащийся).

Отличия мануфактуры  от ремесленной мастерской. Отличие мануфактур от ремесленных мастерских.

Вопросы для сравнения   ремесленная мастерская  капиталистическая мануфактура

Кто работал на предприятии?             

Кому принадлежали орудия труда и изготовленная мануфактурная продукция?               

Существовало ли разделение труда?               

Проверка работы. Выставление отметок.

Слово учителя:  XVI - XVII века - это время формирования абсолютистских государств.

Задание: заполните кластер (устно, фронтальный опрос).

 

XVI - XVII века - время, когда очень быстро происходит рост знаний о человеке, природе, обществе. В эпоху Возрождения совершился великий поворот к человеку, вырос интерес к земной жизни. Критическое отношение и любознательность способствует рождению новой науки. Появляется человек нового времени, который положил конец единству католической церкви. Образовались новые христианские церкви. Этот процесс называется Реформацией.

Задание по группам.

I. Реформация в Германии.

Направления  Реформации 

Основные положения М. Лютера    

Устройство лютеранской церкви   

Когда и в связи с какими событиями возникло выражение: "Чья страна, того и вера".       

II. Реформация в Швейцарии.

1.      Продолжите суждение: Учение Ж. Кальвина пользовалось поддержкой дворянства и молодой нарождающейся буржуазии, так как ________________.

2.      Случилось так, что Папа Римский послал в Женеву своего шпиона, поручив ему прислать отчёт обо всём, что он там увидит. Представьте себе, что могло быть в этом отчёте и напишите его.

  III. Реформация во Франции.

1.      Заполните таблицу: "Причины участия в гугенотском движении представителей французского общества".

Участники движения против католической церкви   Причины участия в движении

2.      Историки называют Генриха IV Бурбона "Королём, спасшим Францию". Как вы думаете, какие действия короля позволили ему получить столь лестную характеристику? Согласны ли вы с нею? ответ запишите в виде плана.

1.      __________________

2.      __________________

3.      __________________

4.      __________________

5.      __________________

6.      __________________

Проверка работ. Выставление отметок.

Слово учителя: Изучаемое нами время это ещё и время ранних буржуазных революций: Нидерландская революция, революция в Англии.

Задание: используя памятку-алгоритм устно охарактеризовать революции.

Памятка алгоритм.

  • 1.      Причины революции.

  • 2.      Задачи революции ("зеркально" причинам).

  • 3.      Движущие силы.

  • 4.      Основные события.

  • 5.      Итоги.

  • 6.      Значение.

Выставление отметок.

3.      Заключительный  этап.

Учитель даёт главный вывод урока: страны Европы в своём развитии подошли к эпохе Просвещения и преобразований.

Подведение учителем итогов урока. Выставление отметок в дневники.

4.      Домашнее задание: повторить термины по блокам  I и II.


Курс профессиональной переподготовки
Учитель истории и обществознания
Почему учителям и воспитателям следует проходить курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки в учебном центре «Инфоурок» ?

• Огромный каталог:  677 курсов профессиональной переподготовки и повышения квалификации;
• Очень низкая цена, при этом доступна оплата обучения в рассрочку – первый взнос всего 10%, оставшуюся часть необходимо оплатить до конца обучения;
• Вы можете начать обучение уже сегодня (группы формируются ежедневно);
• Курсы проходят полностью в дистанционном режиме (форма обучения в документах не указывается);
• Возможность оплаты курса за счёт Вашей организации.
• Дипломы и Удостоверения от проекта «Инфоурок» соответствуют всем установленным законодательству РФ требованиям. (Согласно ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 2012 года).
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Тема: Европа в XVI - XVIII веках ЦЕЛЬ УРОКА: "      повторить, обобщить и закрепить учебный материал; "      развивать умения работы со схемами, кластером, памяткой-алгоритмом; "      развивать любознательность и творчество, умение анализировать. ТИП УРОКА: открытый урок, повторительно-обобщающий. ОБОРУДОВАНИЕ: рабочая тетрадь, таблицы, кластер, памятка-алгоритм, творческие задания, эскиз памятника Магеллану. Ключевые слова: Европа, Магеллан, буржуазная революция, мануфактура, ремесленные мастерские, Англия, Германия, тридцатилетняя война, Швейцария, католическая церковь, Франция, эпоха возрождения, абсолютизм, реформация.
Общая информация

Номер материала: 189694100246

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «История: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Анализ результатов образовательной деятельности в работе учителя истории»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Основы духовно-нравственной культуры: история и теория русской культуры»
Курс повышения квалификации «Достижение эффективности в преподавании истории на основе осуществления положений историко-культурного стандарта»
Курс повышения квалификации «Изучение русской живописи второй половины XIX века на уроках МХК в свете ФГОС ООО»
Курс повышения квалификации «Моделирование современных уроков истории»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов истории в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку»
Курс повышения квалификации «Развитие ИКТ-компетенции обучающихся в процессе организации проектной деятельности при изучении курсов истории»
Курс повышения квалификации «Электронные образовательные ресурсы в работе учителя истории в контексте реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Философия и история образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.