Целью нашей сегодняшней работы будет систематизация знаний об одном
из типов размножения. А чтобы узнать, а каком именно, я предлагаю Вам
разгадать, что именно находится в «Черном ящике».
-Сегодня утром я достала из
холодильника живые организмы. С помощью сахара и воды создала благоприятные
условия, в которых они начали активно питаться и размножаться. Кто продолжает
размножаться, даже находясь в этом черном ящике? Это одноклеточные
организмы! При благоприятных условиях они будут размножаться.
Итак, тема
сегодняшнего урока:
Тема
урока: «Бесполое размножение»
3. Определение наличия знаний по теме Бесполое
размножение»
Учащимся предложены оценочные листы знаний,
которые они заполняют до изучения темы и в конце урока
2.Изучение нового материала
Работа в группах.
На слайде презентации перед вами представители разных царств: (бацилла
(бактерия) хламидомонада (одноклеточная водоросль) и малярийный плазмодий
(одноклеточные животные).
Пользуясь текстом учебника
(стр. 84) выявите сходства и различия в размножении этих организмов.
Данные занесите в рабочий лист.
Сделайте вывод о способе размножения данных организмов.
Кроме названных способов деления, существуют ещё и такие:
почкование, спорообразование и фрагментация. (Термины на слайде презентации)
Для того чтобы определить, в чем своеобразие и каким образом
происходят эти процессы, я предлагаю Вам выполнить самостоятельное
лингвистическое исследование.
На столах у каждой группы карточка, внимательно изучите задание и
выполните его. (Приложение)
( время на исследование 2-3 мин.)
Кто закончил работу, сверьте свои результаты с текстом учебника
(стр.85)
Поднимите руки те, кто успешно выполнил данное задание.
Давайте проверим. ( Отчет групп)
Слайд презентации.
На слайде представлено семя чеснока и его подземная часть – луковица.
Предложите способ более быстрого получения урожая лука. Свое мнение
аргументируйте.
Какие еще части тела растения можно использовать для размножения.
Самостоятельная работа с текстом учебника
– стр. 86
Используя полученные знания о вегетативном размножении, установите
соответствие
Вегетативное размножение
|
1) стебель
|
|
2) лист
|
|
3) отводки
|
|
4) корневища
|
|
5) усы
|
|
6) корневые
отпрыски
|
|
7) клубень
|
|
8) луковица
|
|
А) малина Б)
крапива В) смородина Г) земляника Д) чеснок Е) узумбарская фиалка Ж)
картофель З) тополь
Ответы на вашу работу вы видите на слайде презентации. Оцените свою
работу.
Сегодня мы говорили о размножении различных организмов. Что их
объединяет? Посмотрите. Мы составили с Вами опорную схему по теме бесполое
размножение.
Вопрос: В чем преимущества бесполого
размножения?
Преимущества:
·
происходит
просто, не нужно тратить время и энергию для поиска партнера;
·
численность
организмов увеличивается относительно быстро;
·
в неизменных
условиях среды создаются безграничные возможности повышения численности
организмов со сходной наследственностью — организмов, хорошо приспособленных
к жизни в этих конкретных условиях.
А каковы недостатки
бесполого размножения?
Недостаток:
·
не
обеспечивает выживания в изменчивой, непостоянной среде (новые признаки,
которые могут оказаться полезными при изменении условий среды, при бесполом
размножении появляются только в результате относительно редких ситуаций).
4. Закрепление
знаний
!.Определить верно, ли данное высказывание.
Выполнение работы в парах. Выбери верный
ответ:
- Спорообразование
характерно для гидры. -
- Зелёная эвглена
размножается путём деления клетки. +
- При бесполом
размножении участвует одна особь. +
- Мхи и папоротники
размножаются почкованием. -
- При бесполом
размножении потомство генетически сильно отличается от родительских
организмов. –
- Для простейших
характерно деление пополам. +
- Размножение – это
процесс воспроизведения себе подобных. +
- Гидра
размножается почкованием. +
- Виноград,
смородина, крыжовник, ива размножаются черенками. +
Сравните ваши ответы с результатами на слайде
5. Рефлексивно-оценочный этап
Вернитесь к оценочным листам знаний и заполните
пункты «в конце урока»
1.Довольны ли Вы
результатом своей работы на уроке?
2. Что было
наиболее сложным на уроке?
3. Что вызывает у
вас сомнение или возражение?
6. Домашнее задание
1.группа
учащиеся, у которых оценочный лист в графе «в конце урока» имеет
только пункты знаю, могу рассказать- ответить на вопросы стр.149. Составить
синквейн к слову размножение
2 группа.
Знаю, но рассказать не могу, ответить на вопросы и пояснить, где в
параграфе можно найти ответ (указать абзац и страницу)
3 группа.
Не знаю. Изучить параграф, ответить на вопросы, указать стр. абзац, где можно
в параграфе найти ответ.
|
Ответы учащихся:
В
«черном ящике» находятся дрожжи. Дрожжи – это грибы, они размножаются
бесполым способом. Значит сегодня пойдет речь о бесполом размножении.
В полученных листах оценивают знания, имеющиеся у них до изучения
темы
Работают с текстом учебника (стр. 84), выявляют сходства и различия
в размножении данных организмов. Данные заносятся в рабочие листы.
Делают выводы о способах размножения этих представителей живой
природы
Работают в группах, делают выводы
Учащиеся
выражают свои мнения, используя жизненный опыт. Семенное размножение
затруднено, растения из луковицы быстрее вырастают и начинают
плодоносить. Такой способ называется вегетативное размножение.
Выполняют работу
Выявляют
преимущества и недостатки бесполого размножения.
Выполняют работу
Отвечают положительно или отрицательно
Делают выбор задания, фиксируют его в дневнике.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.