Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
"Выдержка из материала:
Учащиеся входят в зал под музыку с рюкзаками за спиной. В зале. оформленном как лесная полянка, стоят: палатка, ёлочки, рассыпаны шишки, стол, скамейки, место для костра, камни, поленья, стол с микроскопами, корзинка с веточками, демонстрационная доска, магнитики.
Ученики приветствуют участников урока.
1. Здравствуйте, дорогие гости, папы и мамы, учителя и гости! Я – Стас. Я могу научить вас ставить палатку!
2. Я – Дима. Приглашаю вас принять участие в работе нашей экспедиции. Я научу вас правильно обустраивать место для костра.
3. Я – Саша, помогу вам узнать, какие необычные растения есть в нашем лесу и нужна ли им наша помощь.
4. Я – Снежанна. Нам, участникам весёлой экспедиции, предстоит выяснить, какие хвойные деревья мы знаем, каковы их особенности и значение для жизни человека.
5. Я – Данил, постараюсь объяснить, как проводить мониторинг загрязнения воздуха по состоянию хвои, взятой с разных мест нашего леса и территории школы.
6. Я – Тая, могу помочь оборудовать лабораторию на лесной полянке и провести необходимые опыты.
7. Я - Андрей, помогу составить схему о зависимости растений, животных и человека друг от друга и расскажу стихотворение.
8. Я – Татьяна Николаевна – руководитель экспедиции юных исследователей – помогу всем получить результаты и сделать необходимые выводы по данной теме.
А вас, уважаемые гости, мы попросим выступить в роли «Научного совета» и оценить наши достижения. Для оценивания вы можете использовать: карточки – похвалюшки, улыбки и аплодисменты.
Учитель: Мы прибыли на лесную полянку. Здесь будет стоянка нашей экспедиции. У нас есть маршрутный лист для выполнения работы. И мы начинаем! (На демонстрационной доске дети размещают яркую вывеску «Весёлая экспедиция».Крепятся «Маршрутный лист» и табличка «Лесная лаборатория»).
Стас. Ребята, очень важно выбрать удобное, ровное и безопасное место для установки палатки. Ставить её нужно подальше от больших деревьев и от места расположения кострища. Обязательное условие, чтобы избежать нагревания палатки, важно поместить её в тени. Для более устойчивого положения палатки используем специальные колышки. Их забиваем в землю, под небольшим углом наклона. Внешние створки окон и дверей палатки можно оставить открытыми, но при этом опустить москитную сетку, как защиту от комаров и мошек. Внешние края палатки крепим вязочками. Место отдыха готово!
Дима. Все мы часто бываем в лесу и, у нас возникает необходимость оборудовать место для костра быстро и безопасно.
Учитель: Следуя программе путешествия, вам необходимо разделиться на группы (пары) и выбрать индивидуальные задания.
1. Тая и Андрей – подготовка рабочего оборудования для опытов и материала для схемы «Растения – животные человек».
2. Саша и Стас - Собрать образцы растений на полянке и используя материал энциклопедии «Зелёные страницы» подготовить рассказ о их лекарственных свойствах (домашние заготовки о подснежнике, бруснике, багульнике, шикше, купальнице, толокнянке).
3. Снежанна и Данила – подготовка для демонстрации сравнительной таблицы «Особенности хвойных деревьев нашего леса» по результатам выполнения домашнего задания всеми участниками экспедиции.
4. Дима – координирует работу каждой пары.
Учитель: Мы немного отдохнём и продолжим наши исследования. Приглашаю всех на разминку: «Зарядка на лесной полянке».
Группа 1 (Стас и Саша).Саша: Я подготовила рассказ о подснежнике и бруснике.
"Подснежник – многолетнее травянистое растение. Растёт на солнечных местах в смешанных лесах. Из лесных трав распускается одним их первых. Настой этого растения используется как лекарственное средство при заболеваниях суставов. В наших лесах встречается довольно часто. Время цветения апрель – май. Занесён в Красную книгу Бурятии, а значит, нуждается в защите (рисунок, энциклопедия).
"Брусника – Считается самой ценной ягодой Сибири. Многолетнее вечнозелёное кустарничковое растение. Хорошо переносит зимние морозы пол снежным покровом. Сохраняет не только листья, но и оставшиеся с осени ягоды. Используют для приготовления лекарства, сиропа, варенья, начинки для конфет и пирогов, киселя. Одним из первых приживается на местах лесных пожаров.
Стас: Мой рассказ о следующих растениях наших лесов.
"Купальница азиатская или жарки – травянистый многолетник. В 19 веке цветки этого растения использовали для окрашивания ткани. Цветение продолжается около 20 дней. Это не только лекарственное, но и медоносное растение лугов. В нашем районе используют заливные луга, как сенокосные угодья. Из-за беспечности людей это растение быстро исчезает, поэтому занесено в Красную книгу Бурятии.
"Шикша – невысокий, стелющийся, многолетний, вечнозелёный ягодный кустарничек. Ягоды чёрного цвета, несладкие. Любимое лакомство медведей и бурундучков, лесных птиц. Ценится как лекарственное средство от повышенного давления.
Самооценка и оценивание работы учащихся другими детьми, учителем и «учёным советом»: справился с заданием самостоятельно, было трудно, но интересно, мне помогали, я доволен выполненной работой.
Группа 2 (Тая и Андрей).
Тая: Мы составили схему. Ключевые слова: растения, животные, человек. В группу «Растения» поместили таблички с надписями: купальница азиатская, шикша, брусника, кедр, лиственница. Растения – это часть живой природы. Они очень важны для окружающего мира и являются одним из звеньев пищевой цепочки. Андрей. В группу «Животные» поместили таблички с названиями обитателей нашего леса: лось, бурундук, медведь.
"Медведь – всеядное животное. Питается кедровыми орехами, мёдом диких пчёл, растениями, кореньями и ягодой, а также другими животными. На зиму впадает в спячку. У медведицы бывает 1-2 медвежонка.Бурундук – мелкий грызун. Питается корешками растениями и орешками, запасы которых делает на зиму.
Любит лакомится чужими запасами.Лось – растительноядное, крупное животное. Очень выносливое. Находится под защитой закона в Бурятии.
Тая. Между представителями этих групп существует тесная связь. Они не могут жить в природе по отдельности. Человека тоже нужно присоединить к ним. Он не только часть целого – природы, но и от его деятельности зависит благосостояние других представителей. Человек может разрушать, восстанавливать, но и сохранять созданное природой. Потому что человек – часть природы.
Вывод: Человек должен беречь и охранять окружающую природу.
6 665 124 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Семиохина Татьяна Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.