МОУ ДОД Детская школа искусств

Усольский район Иркутская область

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                       Составитель: Мендикова Наталья Александровна

(преподаватель музыкального отделения)

 

 

 

 

 

 

р. п. Тельма

2013 год

 

 

Пояснительная записка

 

 Предлагаемая программа предмета «Музыка» общеэстетического отделения рассчитана на 2 года обучения, в следующих возрастных группах:

1год обучения – 5-6 лет

2 год обучения – 6-7 лет

  Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятия – 30 минут.

Цель программы:  Эстетическое воспитание и гармоничное развитие личности ребенка средствами музыкального искусства.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

-приобщение детей к музыке, независимо от их способностей;

-развитие элементарных навыков игры на  детских музыкальных инструментах;

-воспитание художественного вкуса, любви к музыке, отзывчивости на музыкальное произведение;

-развитие природной музыкальности;

-воспитание вокально-интонационных навыков;

-раскрепощение индивидуально-творческих сил;

-формирование творческого мышления, памяти – слуховой и зрительной, восприятия, воображения.

  Создание программы по предмету «Музыка» для детей дошкольного возраста обусловлено необходимостью удовлетворения потребностей родителей в обучении детей данной возрастной группы. Позиция адаптированной программы базируется на материале педагогических концепций  Карла Орфа, Е.Ю.Веселовской, Т.А. Рокитянской.

  В программу была включена работа с дидактическим материалом изготовленным детьми и родителями. Дети получают творческое домашнее задание, а именно изготовление красочных карточек-рисунков с ассоциацией по средствам музыкальной выразительности, с изображением настроений музыки, которые используются для работы на занятиях.

  В результате освоения программы «Музыка», воспитанники получают  комплекс знаний, умений и навыков:

1.                                          учатся прислушиваться к красоте звуков окружающей природы и передавать их с помощью музыкальных инструментов, давать характеристику музыкальным произведениям, произведениям живописи;

2.                                          овладевают знаниями музыкально-выразительных средств, азов нотной грамоты, жанров детского фольклора, музыкальных инструментов, русских народных и симфонических оркестров, музыкальных профессий;

3.                                          приобретают вокально-интонационные навыки, навыки игры на музыкальных инструментах и культуры слушания музыки, навыки тембровой импровизации;

4.                                          у учащихся развивается музыкальный слух, чувство темпа и ритма.

 

 

 

 

Тематический план

 

Первый год обучения

 

 

 

I полугодие

 

№ урока	Тема урока	Количество часов
1 урок	У нас в гостях кошка.	1
2 урок	Во саду ли в огороде.	1
3 урок	Дикие животные в лесу.	1
4 урок	Как звучит осень.	1
5 урок	Осень в музыке, поэзии, живописи.	1
6 урок	Путешествие в страну Мульти-Пульти.	1
7 урок	Животные в мире музыки.	1
8 урок	Быть вежливым – это?	1
9 урок	Музыкальные инструменты.	1
10 урок	Где живет Дед Мороз.	1
11,12 урок	Подготовка к отчетному концерту.	2
13 урок	Отчетный концерт.	1
	Всего:	13 часов

 

 

 

 

II полугодие

 

№ урока	Тема урока	Количество часов
1 урок	Волшебные звуки зимы.	1
2 урок	Зимние забавы.	1
3 урок	Русский обряд – Масленица.	1
4 урок	Голоса животных и птиц.	1
5 урок	Стихи и песни о маме.	1
6,7 урок	Театр на столе (музыкальная сказка «Теремок»).	2
8 урок	Звуки пробуждающейся природы.	1
9 урок	Про Антошку, Чебурашку и композитора В.Шаинского.	1
10,11 урок	Подготовка к отчетному концерту.	2
12 урок	Отчетный концерт.	1
	Всего:	12 часов

 

 

 

 

 

 

Второй год обучения

 

 

I полугодие

 

№ урока	Тема урока	Количество часов
1,2 урок	Звуки вокруг нас.	2
3 урок	Сказочные образы в музыке.	1
4 урок	Музыкальные краски осени.	1
5 урок	Где живут ноты?	1
6 урок	Запись нот. Музыкальный звукоряд.	1
7 урок	Музыкальный регистр.	1
8 урок	Мажор и минор.	1
9 урок	Мажор и минор в музыке, поэзии, живописи.	1
10 урок	Динамика звука.	1
11,12 урок	Подготовка к отчетному концерту.	2
13 урок	Отчетный концерт.	1
	Всего:	13 часов

 

 

 

 

 

 

II полугодие

 

№ урока	Тема урока	Количество часов
1 урок	Звуки долгие и короткие. Пауза.	1
2 урок	Не зевай, все за нами повторяй!	1
3 урок	Русский обряд – Масленица.	1
4 урок	Музыкальный темп.	1
5 урок	Стихи и песни о маме.	1
6 урок	В мире сказочных мелодий.	1
7 урок	Музыкальный тембр и образ.	1
8 урок	Весна в музыке, поэзии, живописи.	1
9 урок	Знакомство с музыкальными инструментами.	1
10, 11 урок	Подготовка к отчетному концерту.	2
12 урок	Отчетный концерт.	1
	Всего:	12 часов

 

 

Методические рекомендации

 

  Программа состоит из следующих разделов:

• Слушание музыки;
• Пение;
• Ритмические движения;
• Игра на детских музыкальных инструментах;
• Пальчиковые игры;
• Музыкальные игры;
• Ритмодекламация;
• Артикуляционные игры.

 

Первый год обучения

 

1.Слушание музыки

 

  Первоначальное обучение музыке предполагает знакомство со звуками окружающего мира, которые являются прообразом музыкального искусства. Музыка по-своему передает жизнь окружающего мира, мысли и чувства человека, красоту природы. Через слушание музыки можно вызвать у детей самые различные эмоции. Необходимо прививать им простейшие навыки, закладывающие основы слушательской культуры: умение выслушать до конца произведение, запоминать и узнавать его, различать характер и средства музыкальной выразительности. Слушание музыки в мультипликационных фильмах, так же  используемое на занятиях,  развивает образную память, раскрепощает мышление, стимулирует творческую активность. Основные средства мультипликации такие как: универсальность языка, доступность содержания, синтез музыки, движения и цвета, усиливают эмоциональное восприятие музыки.

  Используемые методы: сравнения, беседа о характере музыки, объяснения, эмоционального воздействия.

 

2.Пение

 

  Без четкого определения понятий высоты звука, ребенок не сможет овладеть таким сложным навыком, как интонирование. Ребенок 5-6 лет уже хорошо знает звуки, извлекаемые разными животными. Подражая голосам животных и птиц, он постепенно переходит от разговора к пению. Вводится групповое пропевание песен детьми в удобной для них тесситуре. Маленькие исполнители должны овладеть-чистотой певческих интонаций, естественным певческим звукообразованием с помощью упражнений, элементарных попевок и песен, прибауток, закличек.

 

3. Ритмические движения

 

  Музыкально-ритмические навыки дают ребенку возможность выразить свои чувства в движении; внимательно слушая музыку, ребенок учится контролировать свои движения и делать их более гармоничными.  Ребенок старается согласовывать  с музыкой следующие движения: ходить легко, ритмично, бегать быстро, с высоким подъемом ног, скакать с ноги на ногу, выполнять движения различного характера с предметами и без них, пружинить на ногах, передавать игровые образы различного характера.

 

 

 

 

4. Игра на детских музыкальных инструментах

 

  Использование музыкальных инструментов и игрушек для развития восприятия звуковысотных отношений, восприятия ритма, тембра, динамических оттенков, музыкальных интонаций и мелодий. При обучении игре на детских музыкальных инструментах используются: металлофон, бубен, коробочки, маракасы, треугольники, погремушки, барабан, свистульки.

 

 

 

5. Пальчиковые игры

 

  По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук. Это подвижные физкультминутки прямо за столом или за партой, веселые стихи, которые помогут вашим детям стать добрее. Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что на прямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении  пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь.

 

 

 

6. Музыкальные игры

 

  Игры применяются для формирования музыкально-игрового творчества. Музыкальные игры способствуют развитию способности концентрировать внимание, умения слушать и слышать, формированию контроля за движениями, пространственных представлений, сотрудничества в группе, наблюдательности.

 

 

7. Ритмодекламация.

 

 

    Ритмодекламация – это выразительное чтение, произнесение текста, сопровождаемое воспроизведением  ритмического рисунка. По отношению к музыке ритмодекламация означает, прежде всего, ритмическую тренировку. Ритм, заключенный в словах, фразах, ощущается естественно, без сякого труда: прохлопывается, переносится на шумовые инструменты. Базой для речевых упражнений, ритмодекламаций, служит детский фольклор: считалки, дразнилки, кричалки, потешки, прибаутки, заклички и т.д. Ритмодекламация – наиболее доступное и первейшее средство для предпосылок умения импровизировать. Самая первая импровизация – словесно-фантазийная игра, запускающая сам механизм спонтанной изобретательности, находчивости, тесно связанной с быстротой реактивностью восприятия, а инструментальное сопровождение дает дополнительные богатые возможности для различных импровизаций.

 

 

 

8.Артикуляционные игры.

 

  Игры в форме занимательных упражнений, сказок, способствующие развитию дикции, разработке и  активизации артикуляционного аппарата.

 

Второй год обучения

 

1. Слушание музыки

 

  Музыка по-своему передает жизнь окружающего мира, мысли и чувства человека, красоту природы. Через слушание музыки можно вызвать у детей самые различные эмоции. Необходимо прививать им простейшие навыки, закладывающие основы слушательской культуры: умение выслушать до конца произведение, запоминать и узнавать его, различать характер и средства музыкальной выразительности. Преобладающая форма работы – это уроки-беседы, в которых можно использовать краткие объяснения, рассказы, практические задания. Слушание музыки в мультипликационных фильмах, так же  используемое на занятиях,  развивает образную память, раскрепощает мышление, стимулирует творческую активность. Основные средства мультипликации такие как: универсальность языка, доступность содержания, синтез музыки, движения и цвета, усиливают эмоциональное восприятие музыки.

Способы показа музыкального произведения:

1)      Обобщенная характеристика музыкального образа;

2)      Дети слушают музыку без объявлений и комментариев педагога, а затем дают характеристику и название произведению;

3)      До прослушивания музыкального произведения педагог обсуждает с детьми, какие именно средства музыкальной выразительности участвуют в создании образа.

 

 

2.Пение

 

  Научить детей петь выразительно, правильно передавая мелодию; самостоятельно начинать и заканчивать песню; петь индивидуально и коллективно. Уметь брать дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами, а также удерживать его до конца фразы. Воспитывать ощущение темповых изменений: ускорение, замедление и ослабление звучания в пределах «до – си» первой октавы. Развивать мелодический, тембровый, звуковысотный, динамический слух. Развивать стремление к самостоятельному пению и творческую активность.

 

 

 

3.Ознакомление с основными средствами музыкальной выразительности

 

  Ознакомление с темами: тембр, темп, динамика, мажор и минор проходит на примерах из произведений С. Прокофьева «Петя и волк», П.И. Чайковского «Времена года», В. Кирюшин «Сказка о МИшке форте» и другие. При изучении отдельных тем – учащиеся делают  дома карточки –например: маленькие животные, насекомые – короткие звуки, большие – долгие; мажор – веселый человечек, минор – грустный; медленный темп – черепаха, быстрый темп – конь, умеренный – человек. Эти знания подкрепляются одновременно стихами или рассказами, играми.

 

 

 

 

 

4. Ритмические движения

 

  Музыкально-ритмические навыки дают ребенку возможность выразить свои чувства в движении; внимательно слушая музыку, ребенок учится контролировать свои движения и делать их более гармоничными. Ребенок старается согласовывать с музыкой следующие движения: ходить легко, ритмично, бегать быстро, с высоким подъемом ног, скакать с ноги на ногу, выполнять движения различного характера с предметами и без них, пружинить на ногах, передавать игровые образы различного характера.

 

 

 

5. Игра на детских музыкальных инструментах

 

   Использование музыкальных инструментов (коробочки, маракасы, металлофон, бубен, барабан, погремушки) - для развития восприятия звуковысотных отношений, восприятия ритма, тембра, динамических оттенков, музыкальных интонаций и мелодий. Тембровое озвучивание русских народных сказок «Теремок», «Репка», русских народных потешек и прибауток – это пример приобретения навыков игры на детских музыкальных инструментах в ансамбле и тембровой импровизации.

 

 

 

6. Пальчиковые игры

 

  По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук. Это подвижные физкультминутки прямо за столом или за партой, веселые стихи, которые помогут вашим детям стать добрее. Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что на прямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении  пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь.

 

 

 

7. Музыкальные игры

 

  Игры применяются для формирования музыкально-игрового творчества. Музыкальные игры способствуют развитию способности концентрировать внимание, умения слушать и слышать, формированию контроля за движениями, пространственных представлений, сотрудничества в группе, наблюдательности.

 

8. Ритмодекламация

 

                                                 Ритмодекламация – это выразительное чтение, произнесение текста, сопровождаемое воспроизведением  ритмического рисунка. По отношению к музыке ритмодекламация означает, прежде всего, ритмическую тренировку. Ритм, заключенный в словах, фразах, ощущается естественно, без сякого труда: прохлопывается, переносится на шумовые инструменты. Базой для речевых упражнений, ритмодекламаций, служит детский фольклор: считалки, дразнилки, кричалки, потешки, прибаутки, заклички и т.д. Ритмодекламация – наиболее доступное и первейшее средство для предпосылок умения импровизировать. Самая первая импровизация – словесно-фантазийная игра, запускающая сам механизм спонтанной изобретательности, находчивости, тесно связанной с быстротой реактивностью восприятия, а инструментальное сопровождение дает дополнительные богатые возможности для различных импровизаций.

 

9. Артикуляционные игры

 

  Игры в форме занимательных упражнений, сказок, способствующие развитию дикции, разработке и  активизации артикуляционного аппарата.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание предмета.

 

Первый год обучения.

(октябрь-декабрь)

 

 

Урок №1

 

Тема: У нас в гостях кошка.

Слушание музыки: «Про котят» англ.нар песня.

Пение:  А.Александров «Кошка».

Ритмические движения: А.Роомере «Приседай».

Пение с элементами движений: «Солнышко».

Музыкальная игра: М.Шаманиной «Кошки-мышки».

 

 Урок №2

 

Тема: Во саду ли в огороде.

Слушание музыки: Т. Попатенко «Урожайная».

Иллюстрации: «Богатство урожая».

Пение: И. Захарова «Огород у нас растет».

Артикуляционная игра: Н. Мендикова «Колокольчик».

 

Урок №3

 

Тема: Дикие животные в лесу.

Слушание музыки: Т.Ломова «Медвежата».

Пальчиковая игра: «Осенние листья».

Пение с элементами движений: Е.Мокренко «Ходит Ваня».

Иллюстрации: зайцы, медведь.

Артикуляционная игра: О.Вациетис «Что у кого внутри».

 

Урок №4

 

Тема: Как звучит осень.

Слушание музыки: «Звуки осени» (электр.), «Голоса птиц».

Пение: И. Юцевич «Осенняя песенка».

Иллюстрации: «Осень».

Игра-хоровод: Л. Лебедева «Репка».

 

Урок №5

 

Тема: Осень в музыке, поэзии, живописи.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Осень» из цикла «Времена года».

Пение: Р. Фархади «Осенняя колыбельная».

Иллюстрации: «Картины осени».

Литературные произведения: И. Токмакова «Осенние листья».

 

 

 

 

Урок №6

 

Тема: Путешествие в страну Мульти-Пульти.

Слушание музыки: В. Шаинский «От улыбки»-просмотр мультфильма «Крошка Енот», характеристика героев.

Пение: В. Шаинский «От улыбки».

Иллюстрации: Герои мультфильма «Крошка Енот».

Музыкально-ритмическая игра: «Мяу-мышка».

 

Урок № 7

 

Тема: Животные в мире музыки.

Слушание музыки: А.Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля», В. Шаинский «Пропала собака».

Пение: М. Басок «Сорок сорочат».

Литературные произведения: загадки о животных.

Артикуляционная игра: И. Груневская «Разомнем-ка язычек.

 

Урок №8

 

Тема: Быть вежливым это?

Слушание музыки: И. Яковлев «Почему мне нравится слон?».

Пение: Г. Шумович «Веселый гномик».

Игра на детских музыкальных инструментах: Д. Бин «Веселые бубенцы».

Литературные произведения: В. Суслов «Неблагодарный Воробьишка».

 

Урок №9

 

Тема: Музыкальные инструменты.

Слушание музыки в игре: Г. Эрнесакс «Паровоз».

Пение: М.Славкин «Ладушки-ладошки».

Ритмические движения: М.Роббер «Марш».

Игра на детских музыкальных инструментах: «Камаринская» русс.нар.

 

Урок №10

 

Тема: Где живет Дед Мороз.

Пение с элементами движений: «Новогодний карнавал» на мел.русс.нар.песни «Жили у бабуси».

Ритмические движения:  М.Старокамский «Зимняя пляска».

Иллюстрации: Дед Мороз и Снегурочка.

Литературные произведения: З.Александрова «Дед Мороз».

 

Урок №11

 

Тема: Подготовка к отчетному концерту (повторение песен, разучивание стихов, оформление).

 

 

 

 

Урок №12

 

Тема: Подготовка к отчетному концерту (повторение стихов, песен, номеров, репетиция на сцене).

Урок №13

 

Тема: Отчетный концерт.

                                            

( февраль – апрель)

 

Урок №1

 

Тема: Волшебные звуки зимы.

Слушание музыки: «Волшебные звуки зимы» (электрон. импровизации).

Пение с элементами движений: Е.Гомонова «Танец снежинок».

Музыкальная игра: «Катание на саночках» укр.нар.

Литературные произведения: В.Смолин «Пришла зима».

 

Урок №2

                                            

Тема: Зимние забавы.

Слушание музыки: Э. Лаврушина «Музыка снегопада».

Пение с элементами движений: А.Филипенко «Пришла зима», М.Иорданский «Голубые санки».

Иллюстрации: «Зимние забавы».

Пальчиковая игра: «Одень пальчики».

 

Урок №3

Тема: Русский обряд – Масленица.

Слушание музыки: «Сцена сжигания Масленицы» в мультфильме «Князь Владимир».

Пение: песня-закличка «Масленицу сжигаем».

Музыкальная игра: И. Сергеева «Воротики».

Пальчиковая игра: М. Славкин «Сороконожки».

 

 

Урок №4

 

Тема: Голоса животных и птиц.

Слушание музыки: В.Иванников «Кто как кричит?».

Ритмические движения: Н.Вересокина «Танец с игрушками».

Пение: Л.Абелян «Баю баюшки, бай».

Музыкальная игра: А.Роомере «Поклонись».

 

 

Урок №5

 

Тема: Стихи и песни о маме.

Слушание музыки: А. Рыбников «Мама –первое слово».

Пение: О. Сладкова «Песня о маме».

Литературные произведения: Н. Злобина «Мама».

Пение с элементами движений: «Паучина» шведская нар.песня.

 

 

 

Урок№6

 

Тема: Театр на столе (муз.сказка «Теремок»).

Слушание музыки: музыкальная сказка «Теремок» обр.В.Агафонниковой.

Пение: музыкальная сказка «Теремок» обр. В.Агафонниковой.

Литаратурные произведения: русс.нар.сказка «Теремок».

Пение с элементами движений: Н.Трушкина «Веселая мышка».

 

Урок№7

 

Тема: Театр на столе. «Теремок» (продолж.)

Слушание музыки: музыкальная сказка «Теремок» обр. В.Агафонниковой.

Пение в игровой форме: муз.сказка «Теремок» обр. В.Агафонниковой, театральная постановка сказки.

Пальчиковая игра: «Ладушки-ладошки».

 

Урок №8

 

Тема: Звуки пробуждающейся природы.

Слушание музыки: «Как у наших у ворот» русс.нар.песня.

Пение: М. Иорданский «Песня про жука».

Иллюстрации: Картины пробуждающейся природы.

Пальчиковая игра: М. Славкин «Кротик».

 

Урок №9

 

Тема: Про Антошку, Чебурашку и композитора В. Шаинского.

Слушание музыки: В. Шаинский «Песенка Чебурашки», просмотр фрагмента мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена».

Пение: В. Шаинский «Антошка».

Иллюстрации: портрет композитора В. Шаинского.

Ритмические движения: Н. Вересокина «Танец с игрушками».

 

Урок №10

 

Тема урока: подготовка к отчетному концерту (повторение песен, разучивание стихов, оформление).

Урок №11

 

Тема: подготовка к отчетному концерту ( повторение стихов, песен, номеров, репетиция на сцене).

Урок №12

 

Тема: Отчетный концерт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Второй год обучения.

(октябрь - декабрь)

 

 

 

Урок №1

 

Тема: Звуки вокруг нас.

Слушание музыки: Штейбельт «Адажио».

Пение: В. Якушенко «Осенняя песенка».

Ритмодекламация: «Антошка».

Артикуляционная игра: «Разомнем ка язычек».

 

Урок №2

 

Тема: Звуки вокруг нас.

Слушание музыки: Е.Тиличеева «Тучка».

Пение: М. Басок «Прокачу!»

Ритмическая игра:  Т.А. Рокитянская «Я тебя знаю!».

Музыкальная игра: Д. Бин «Путешествие на поезде».

 

Урок №3

 

Тема: Сказочные образы в музыке.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Баба Яга», «Бабки Ежки» фрагмент мультфильма «Летучий корабль».

Пение: М. Иорданский «Песенка про жука».

Музыкальная игра: И. Сергеева «Воротики»

Иллюстрации: «Баба Яга и избушка на курьих ножках».

 

 

Урок №4

 

Тема: Музыкальные краски осени.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Осенняя песнь» («Октябрь»).

Пение: В.Николаев «Песенка об осеннем солнышке».

Иллюстрации: картины осенней природы.

Музыкальная игра: Д. Бин «Пугало».

 

 

Урок №5

 

Тема: Где живут ноты?

Слушание музыки: В. Кирюшин «Сказка о МИшке форте».

Пение: Г. Шумович «Веселый гномик».

Иллюстрации: скрипичный и басовый ключи нотный стан

Фонопедическая игра: «Едем, едем на тележке».

 

 

Урок №6

 

Тема: Запись нот. Музыкальный звукоряд.

Слушание музыки: В. Кирюшин «Сказка о Мишке Форте» (продолж), просмотр фрагмента мультфильма «ДОРЕМИ».

Пение: М. Роджерс «До-Ре-Ми».

Ритмодекламация: «Антошка».

Литературные произведения: Ю. Можайкин «ДОРЕМИ».

 

 

Урок№7

 

Тема: Музыкальный регистр.

Слушание музыки: Э. Григ «В пещере горного короля», П.И. Чайковский  «Танец феи Д

раже» из балета «Щелкунчик».

Пение: Р.Роджерс «До-Ре-Ми».

Литературные произведения: «Жил-был Забыл».

Музыкальная игра: А. Оуолдфилд «Бубенцы и бубны».

 

 

Урок №8

 

Тема: Мажор и минор.

Слушание музыки: А.Эшпай «Перепелочка», В .Гаврилин «Танец».

Пение: Е. Туманян «Новогодняя песенка».

Музыкальная игра: Д. Бин «Весело-грустно».

Литературные произведения: Б. Коротков «Мажор, минор».

 

 

Урок №9

 

Тема: Мажор и минор в музыке, поэзии и живописи.

Слушание музыки: П. И. Чайковский «Май» («Белые ночи») – dur,moll, из цикла «Времена года»

Пение: Е. Туманян «Новогодняя песенка».

Иллюстрации: карточки – мажор, минор., картины – весна, осень.

 

Урок №10

 

Тема: Динамика звука.

Слушание музыки: И. Шорин «Поезд».

Пение: Е. Туманян «Новогодняя песенка».

Литературные произведения: В. Аверин «История о F и P».

Творческое задание: «Крещендо» в листьях клена.

Музыкальная игра: А. Оуолдфилд «Тихо, громко».

 

Урок №11

Тема: подготовка к отчетному концерту (повторение песен, разучивание стихов, оформление).

 

Урок №12

 

Тема: Подготовка к отчетному концерту (повторение песен, стихов, номеров, репетиция на сцене).

 

                                             Урок №13

Тема: Отчетный концерт.

 

( февраль – апрель)

 

 

Урок №1

 

Тема: Звуки долгие и короткие. Пауза.

Слушание музыки: Т. Назарова «Колыбельная»

Пение: русс.нар.прибаутки «Котя-Кот», «Ко-ко-ко».

Иллюстрации: 2восьмые+1 четверть «ТИ-ТИ-ТА».

Литературные произведения: Н.Кончаловская «Паузы».

Игра на детских музыкальных инструментах: «Проиграй ритм».

 

Урок №2

 

Тема: Не зевай, все за нами повторяй.

Пение с элементами игры: И. Бодраченко «Жил в лесу колючий ежик».

Музыкальная игра: «Воротики».

Литературные произведения: загадка «Попугай», скороговорка «Шапка да шубка».

Ритмические движения: «Дам-Доди»(песенно-танцевальная мировая детская классика)

 

Урок №3

 

Тема: Русский обряд – Масленица.

Слушание музыки: «Сцена сжигания Масленицы» в мультфильме «Князь Владимир».

Пение: песня-закличка «Масленицу сжигаем».

Музыкальная игра: И. Сергеева «Воротики».

Пальчиковая игра: М. Славкин «Сороконожки».

 

Урок №4

 

Тема: Музыкальный темп.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Танец Феи Драже», Н.Римский Корсаков «Полет шмеля».

Пение с элементами игры: И. Бодраченко «Жил в лесу колючий ежик».       

Музыкальная игра: «Паровоз» (медленно-умеренно-быстро).

 

 

Урок №5

 

Тема: Стихи и песни о маме.

Слушание музыки: А. Рыбников «Мама –первое слово».

Пение: О. Сладкова «Песня о маме».

Литературные произведения: Н. Злобина «Мама».

Пение с элементами движений: «Паучина» шведская нар.песня.

 

 

 

 

 

Урок №6

 

Тема: В мире сказочных мелодий.

Слушание музыки: А. Лядов «Кикимора», «Песенка водяного»(фрагмент мультфильма «Летучий корабль».

Пение: М. Басок «Лесной ключик».

Игра на детских музыкальных инструментах: импровизации на тему-добрые и злые сказочные герои.

 

Урок №7

 

Тема: Музыкальный тембр и образ.

Слушание музыки: В. Ребиков «Медведь», Е. Тиличеева «Зайцы».

Фонопедическая игра: В. Луговой «Жил-был Забыл».

Литературные произведения:  С.Я.Маршак «Тетя Трот и кошка».   

Игра на детских музыкальных инструментах: импровизации на тему «Озвучь героя».

 

Урок №8

 

Тема: Весна в музыке, поэзии, живописи.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Подснежник».

Пение: Т. Назарова «Незабудки».

Иллюстрации: природа весной.

Литературные произведения: И. Бунин «Туча растаяла…».

 

Урок №9

 

Тема: Знакомство с музыкальными инструментами.

Слушание музыки: Р.Рустамова «На чем я играю».

Пение: М.Ройтерштейн «Дождик».

Литературные произведения: Г.Сапгир «Весна».

Ритмическая игра: В.Суслов «Весенняя телеграмма».

Игра на детских музыкальных инструментах: «Я на горку шла» русс нар песня.

 

Урок №10

 

Тема: подготовка к отчетному концерту (повторение песен, разучивание стихов, оформление).

 

Урок №11

 

Тема: Подготовка к отчетному концерту (повторение песен, стихов, номеров, репетиция на сцене).

 

Урок №12

 

Тема: Отчетный концерт.