Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Образовательная программа по предмету «Музыка» для учащихся общеэстетического отделения МОУ ДОД ДШИ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Образовательная программа по предмету «Музыка» для учащихся общеэстетического отделения МОУ ДОД ДШИ

библиотека
материалов

МОУ ДОД Детская школа искусств

Усольский район Иркутская область

















ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ОТДЕЛЕНИЯ























Составитель: Мендикова Наталья Александровна

(преподаватель музыкального отделения)







р. п. Тельма

2013 год



Пояснительная записка


Предлагаемая программа предмета «Музыка» общеэстетического отделения рассчитана на 2 года обучения, в следующих возрастных группах:

1год обучения – 5-6 лет

2 год обучения – 6-7 лет

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятия – 30 минут.

Цель программы: Эстетическое воспитание и гармоничное развитие личности ребенка средствами музыкального искусства.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

-приобщение детей к музыке, независимо от их способностей;

-развитие элементарных навыков игры на детских музыкальных инструментах;

-воспитание художественного вкуса, любви к музыке, отзывчивости на музыкальное произведение;

-развитие природной музыкальности;

-воспитание вокально-интонационных навыков;

-раскрепощение индивидуально-творческих сил;

-формирование творческого мышления, памяти – слуховой и зрительной, восприятия, воображения.

Создание программы по предмету «Музыка» для детей дошкольного возраста обусловлено необходимостью удовлетворения потребностей родителей в обучении детей данной возрастной группы. Позиция адаптированной программы базируется на материале педагогических концепций Карла Орфа, Е.Ю.Веселовской, Т.А. Рокитянской.

В программу была включена работа с дидактическим материалом изготовленным детьми и родителями. Дети получают творческое домашнее задание, а именно изготовление красочных карточек-рисунков с ассоциацией по средствам музыкальной выразительности, с изображением настроений музыки, которые используются для работы на занятиях.

В результате освоения программы «Музыка», воспитанники получают комплекс знаний, умений и навыков:

1. учатся прислушиваться к красоте звуков окружающей природы и передавать их с помощью музыкальных инструментов, давать характеристику музыкальным произведениям, произведениям живописи;

2. овладевают знаниями музыкально-выразительных средств, азов нотной грамоты, жанров детского фольклора, музыкальных инструментов, русских народных и симфонических оркестров, музыкальных профессий;

3. приобретают вокально-интонационные навыки, навыки игры на музыкальных инструментах и культуры слушания музыки, навыки тембровой импровизации;

4. у учащихся развивается музыкальный слух, чувство темпа и ритма.





Тематический план


Первый год обучения




I полугодие


№ урока

Тема урока

Количество часов

1 урок

У нас в гостях кошка.

1

2 урок

Во саду ли в огороде.

1

3 урок

Дикие животные в лесу.

1

4 урок

Как звучит осень.

1

5 урок

Осень в музыке, поэзии, живописи.

1

6 урок

Путешествие в страну Мульти-Пульти.

1

7 урок

Животные в мире музыки.

1

8 урок

Быть вежливым – это?

1

9 урок

Музыкальные инструменты.

1

10 урок

Где живет Дед Мороз.

1

11,12 урок

Подготовка к отчетному концерту.

2

13 урок

Отчетный концерт.

1


Всего:

13 часов





II полугодие


№ урока

Тема урока

Количество часов

1 урок

Волшебные звуки зимы.

1

2 урок

Зимние забавы.

1

3 урок

Русский обряд – Масленица.

1

4 урок

Голоса животных и птиц.

1

5 урок

Стихи и песни о маме.

1

6,7 урок

Театр на столе (музыкальная сказка «Теремок»).

2

8 урок

Звуки пробуждающейся природы.

1

9 урок

Про Антошку, Чебурашку и композитора В.Шаинского.

1

10,11 урок

Подготовка к отчетному концерту.

2

12 урок

Отчетный концерт.

1


Всего:

12 часов







Второй год обучения



I полугодие


№ урока

Тема урока

Количество часов

1,2 урок

Звуки вокруг нас.

2

3 урок

Сказочные образы в музыке.

1

4 урок

Музыкальные краски осени.

1

5 урок

Где живут ноты?

1

6 урок

Запись нот. Музыкальный звукоряд.

1

7 урок

Музыкальный регистр.

1

8 урок

Мажор и минор.

1

9 урок

Мажор и минор в музыке, поэзии, живописи.

1

10 урок

Динамика звука.

1

11,12 урок

Подготовка к отчетному концерту.

2

13 урок

Отчетный концерт.

1


Всего:

13 часов







II полугодие


№ урока

Тема урока

Количество часов

1 урок

Звуки долгие и короткие. Пауза.

1

2 урок

Не зевай, все за нами повторяй!

1

3 урок

Русский обряд – Масленица.

1

4 урок

Музыкальный темп.

1

5 урок

Стихи и песни о маме.

1

6 урок

В мире сказочных мелодий.

1

7 урок

Музыкальный тембр и образ.

1

8 урок

Весна в музыке, поэзии, живописи.

1

9 урок

Знакомство с музыкальными инструментами.

1

10, 11 урок

Подготовка к отчетному концерту.

2

12 урок

Отчетный концерт.

1


Всего:

12 часов



Методические рекомендации


Программа состоит из следующих разделов:

  • Слушание музыки;

  • Пение;

  • Ритмические движения;

  • Игра на детских музыкальных инструментах;

  • Пальчиковые игры;

  • Музыкальные игры;

  • Ритмодекламация;

  • Артикуляционные игры.


Первый год обучения


1.Слушание музыки


Первоначальное обучение музыке предполагает знакомство со звуками окружающего мира, которые являются прообразом музыкального искусства. Музыка по-своему передает жизнь окружающего мира, мысли и чувства человека, красоту природы. Через слушание музыки можно вызвать у детей самые различные эмоции. Необходимо прививать им простейшие навыки, закладывающие основы слушательской культуры: умение выслушать до конца произведение, запоминать и узнавать его, различать характер и средства музыкальной выразительности. Слушание музыки в мультипликационных фильмах, так же используемое на занятиях, развивает образную память, раскрепощает мышление, стимулирует творческую активность. Основные средства мультипликации такие как: универсальность языка, доступность содержания, синтез музыки, движения и цвета, усиливают эмоциональное восприятие музыки.

Используемые методы: сравнения, беседа о характере музыки, объяснения, эмоционального воздействия.


2.Пение

Без четкого определения понятий высоты звука, ребенок не сможет овладеть таким сложным навыком, как интонирование. Ребенок 5-6 лет уже хорошо знает звуки, извлекаемые разными животными. Подражая голосам животных и птиц, он постепенно переходит от разговора к пению. Вводится групповое пропевание песен детьми в удобной для них тесситуре. Маленькие исполнители должны овладеть-чистотой певческих интонаций, естественным певческим звукообразованием с помощью упражнений, элементарных попевок и песен, прибауток, закличек.


3. Ритмические движения


Музыкально-ритмические навыки дают ребенку возможность выразить свои чувства в движении; внимательно слушая музыку, ребенок учится контролировать свои движения и делать их более гармоничными. Ребенок старается согласовывать с музыкой следующие движения: ходить легко, ритмично, бегать быстро, с высоким подъемом ног, скакать с ноги на ногу, выполнять движения различного характера с предметами и без них, пружинить на ногах, передавать игровые образы различного характера.





4. Игра на детских музыкальных инструментах


Использование музыкальных инструментов и игрушек для развития восприятия звуковысотных отношений, восприятия ритма, тембра, динамических оттенков, музыкальных интонаций и мелодий. При обучении игре на детских музыкальных инструментах используются: металлофон, бубен, коробочки, маракасы, треугольники, погремушки, барабан, свистульки.




5. Пальчиковые игры


По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук. Это подвижные физкультминутки прямо за столом или за партой, веселые стихи, которые помогут вашим детям стать добрее. Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что на прямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь.




6. Музыкальные игры


Игры применяются для формирования музыкально-игрового творчества. Музыкальные игры способствуют развитию способности концентрировать внимание, умения слушать и слышать, формированию контроля за движениями, пространственных представлений, сотрудничества в группе, наблюдательности.



7. Ритмодекламация.



Ритмодекламация – это выразительное чтение, произнесение текста, сопровождаемое воспроизведением ритмического рисунка. По отношению к музыке ритмодекламация означает, прежде всего, ритмическую тренировку. Ритм, заключенный в словах, фразах, ощущается естественно, без сякого труда: прохлопывается, переносится на шумовые инструменты. Базой для речевых упражнений, ритмодекламаций, служит детский фольклор: считалки, дразнилки, кричалки, потешки, прибаутки, заклички и т.д. Ритмодекламация – наиболее доступное и первейшее средство для предпосылок умения импровизировать. Самая первая импровизация – словесно-фантазийная игра, запускающая сам механизм спонтанной изобретательности, находчивости, тесно связанной с быстротой реактивностью восприятия, а инструментальное сопровождение дает дополнительные богатые возможности для различных импровизаций.




8.Артикуляционные игры.


Игры в форме занимательных упражнений, сказок, способствующие развитию дикции, разработке и активизации артикуляционного аппарата.


Второй год обучения


  1. Слушание музыки


Музыка по-своему передает жизнь окружающего мира, мысли и чувства человека, красоту природы. Через слушание музыки можно вызвать у детей самые различные эмоции. Необходимо прививать им простейшие навыки, закладывающие основы слушательской культуры: умение выслушать до конца произведение, запоминать и узнавать его, различать характер и средства музыкальной выразительности. Преобладающая форма работы – это уроки-беседы, в которых можно использовать краткие объяснения, рассказы, практические задания. Слушание музыки в мультипликационных фильмах, так же используемое на занятиях, развивает образную память, раскрепощает мышление, стимулирует творческую активность. Основные средства мультипликации такие как: универсальность языка, доступность содержания, синтез музыки, движения и цвета, усиливают эмоциональное восприятие музыки.

Способы показа музыкального произведения:

  1. Обобщенная характеристика музыкального образа;

  2. Дети слушают музыку без объявлений и комментариев педагога, а затем дают характеристику и название произведению;

  3. До прослушивания музыкального произведения педагог обсуждает с детьми, какие именно средства музыкальной выразительности участвуют в создании образа.



2.Пение


Научить детей петь выразительно, правильно передавая мелодию; самостоятельно начинать и заканчивать песню; петь индивидуально и коллективно. Уметь брать дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами, а также удерживать его до конца фразы. Воспитывать ощущение темповых изменений: ускорение, замедление и ослабление звучания в пределах «до – си» первой октавы. Развивать мелодический, тембровый, звуковысотный, динамический слух. Развивать стремление к самостоятельному пению и творческую активность.




3.Ознакомление с основными средствами музыкальной выразительности


Ознакомление с темами: тембр, темп, динамика, мажор и минор проходит на примерах из произведений С. Прокофьева «Петя и волк», П.И. Чайковского «Времена года», В. Кирюшин «Сказка о МИшке форте» и другие. При изучении отдельных тем – учащиеся делают дома карточки –например: маленькие животные, насекомые – короткие звуки, большие – долгие; мажор – веселый человечек, минор – грустный; медленный темп – черепаха, быстрый темп – конь, умеренный – человек. Эти знания подкрепляются одновременно стихами или рассказами, играми.






4. Ритмические движения


Музыкально-ритмические навыки дают ребенку возможность выразить свои чувства в движении; внимательно слушая музыку, ребенок учится контролировать свои движения и делать их более гармоничными. Ребенок старается согласовывать с музыкой следующие движения: ходить легко, ритмично, бегать быстро, с высоким подъемом ног, скакать с ноги на ногу, выполнять движения различного характера с предметами и без них, пружинить на ногах, передавать игровые образы различного характера.




5. Игра на детских музыкальных инструментах


Использование музыкальных инструментов (коробочки, маракасы, металлофон, бубен, барабан, погремушки) - для развития восприятия звуковысотных отношений, восприятия ритма, тембра, динамических оттенков, музыкальных интонаций и мелодий. Тембровое озвучивание русских народных сказок «Теремок», «Репка», русских народных потешек и прибауток – это пример приобретения навыков игры на детских музыкальных инструментах в ансамбле и тембровой импровизации.




6. Пальчиковые игры


По своей сути пальчиковые игры – это массаж и гимнастика для рук. Это подвижные физкультминутки прямо за столом или за партой, веселые стихи, которые помогут вашим детям стать добрее. Главная цель пальчиковых игр – переключение внимания, улучшение координации и мелкой моторики, что на прямую воздействует на умственное развитие ребенка. Кроме того, при повторении стихотворных строк и одновременном движении пальцами у малышей формируется правильное звукопроизношение, умение быстро и четко говорить, совершенствуется память, способность согласовывать движения и речь.




7. Музыкальные игры


Игры применяются для формирования музыкально-игрового творчества. Музыкальные игры способствуют развитию способности концентрировать внимание, умения слушать и слышать, формированию контроля за движениями, пространственных представлений, сотрудничества в группе, наблюдательности.


8. Ритмодекламация


Ритмодекламация – это выразительное чтение, произнесение текста, сопровождаемое воспроизведением ритмического рисунка. По отношению к музыке ритмодекламация означает, прежде всего, ритмическую тренировку. Ритм, заключенный в словах, фразах, ощущается естественно, без сякого труда: прохлопывается, переносится на шумовые инструменты. Базой для речевых упражнений, ритмодекламаций, служит детский фольклор: считалки, дразнилки, кричалки, потешки, прибаутки, заклички и т.д. Ритмодекламация – наиболее доступное и первейшее средство для предпосылок умения импровизировать. Самая первая импровизация – словесно-фантазийная игра, запускающая сам механизм спонтанной изобретательности, находчивости, тесно связанной с быстротой реактивностью восприятия, а инструментальное сопровождение дает дополнительные богатые возможности для различных импровизаций.


9. Артикуляционные игры


Игры в форме занимательных упражнений, сказок, способствующие развитию дикции, разработке и активизации артикуляционного аппарата.
















Содержание предмета.


Первый год обучения.

(октябрь-декабрь)



Урок №1


Тема: У нас в гостях кошка.

Слушание музыки: «Про котят» англ.нар песня.

Пение: А.Александров «Кошка».

Ритмические движения: А.Роомере «Приседай».

Пение с элементами движений: «Солнышко».

Музыкальная игра: М.Шаманиной «Кошки-мышки».


Урок №2


Тема: Во саду ли в огороде.

Слушание музыки: Т. Попатенко «Урожайная».

Иллюстрации: «Богатство урожая».

Пение: И. Захарова «Огород у нас растет».

Артикуляционная игра: Н. Мендикова «Колокольчик».


Урок №3


Тема: Дикие животные в лесу.

Слушание музыки: Т.Ломова «Медвежата».

Пальчиковая игра: «Осенние листья».

Пение с элементами движений: Е.Мокренко «Ходит Ваня».

Иллюстрации: зайцы, медведь.

Артикуляционная игра: О.Вациетис «Что у кого внутри».


Урок №4


Тема: Как звучит осень.

Слушание музыки: «Звуки осени» (электр.), «Голоса птиц».

Пение: И. Юцевич «Осенняя песенка».

Иллюстрации: «Осень».

Игра-хоровод: Л. Лебедева «Репка».


Урок №5


Тема: Осень в музыке, поэзии, живописи.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Осень» из цикла «Времена года».

Пение: Р. Фархади «Осенняя колыбельная».

Иллюстрации: «Картины осени».

Литературные произведения: И. Токмакова «Осенние листья».





Урок №6


Тема: Путешествие в страну Мульти-Пульти.

Слушание музыки: В. Шаинский «От улыбки»-просмотр мультфильма «Крошка Енот», характеристика героев.

Пение: В. Шаинский «От улыбки».

Иллюстрации: Герои мультфильма «Крошка Енот».

Музыкально-ритмическая игра: «Мяу-мышка».


Урок № 7


Тема: Животные в мире музыки.

Слушание музыки: А.Н. Римский-Корсаков «Полет шмеля», В. Шаинский «Пропала собака».

Пение: М. Басок «Сорок сорочат».

Литературные произведения: загадки о животных.

Артикуляционная игра: И. Груневская «Разомнем-ка язычек.


Урок №8


Тема: Быть вежливым это?

Слушание музыки: И. Яковлев «Почему мне нравится слон?».

Пение: Г. Шумович «Веселый гномик».

Игра на детских музыкальных инструментах: Д. Бин «Веселые бубенцы».

Литературные произведения: В. Суслов «Неблагодарный Воробьишка».


Урок №9


Тема: Музыкальные инструменты.

Слушание музыки в игре: Г. Эрнесакс «Паровоз».

Пение: М.Славкин «Ладушки-ладошки».

Ритмические движения: М.Роббер «Марш».

Игра на детских музыкальных инструментах: «Камаринская» русс.нар.


Урок №10


Тема: Где живет Дед Мороз.

Пение с элементами движений: «Новогодний карнавал» на мел.русс.нар.песни «Жили у бабуси».

Ритмические движения: М.Старокамский «Зимняя пляска».

Иллюстрации: Дед Мороз и Снегурочка.

Литературные произведения: З.Александрова «Дед Мороз».


Урок №11


Тема: Подготовка к отчетному концерту (повторение песен, разучивание стихов, оформление).





Урок №12


Тема: Подготовка к отчетному концерту (повторение стихов, песен, номеров, репетиция на сцене).

Урок №13


Тема: Отчетный концерт.

( февраль – апрель)


Урок №1


Тема: Волшебные звуки зимы.

Слушание музыки: «Волшебные звуки зимы» (электрон. импровизации).

Пение с элементами движений: Е.Гомонова «Танец снежинок».

Музыкальная игра: «Катание на саночках» укр.нар.

Литературные произведения: В.Смолин «Пришла зима».


Урок №2

Тема: Зимние забавы.

Слушание музыки: Э. Лаврушина «Музыка снегопада».

Пение с элементами движений: А.Филипенко «Пришла зима», М.Иорданский «Голубые санки».

Иллюстрации: «Зимние забавы».

Пальчиковая игра: «Одень пальчики».


Урок №3

Тема: Русский обряд – Масленица.

Слушание музыки: «Сцена сжигания Масленицы» в мультфильме «Князь Владимир».

Пение: песня-закличка «Масленицу сжигаем».

Музыкальная игра: И. Сергеева «Воротики».

Пальчиковая игра: М. Славкин «Сороконожки».



Урок №4


Тема: Голоса животных и птиц.

Слушание музыки: В.Иванников «Кто как кричит?».

Ритмические движения: Н.Вересокина «Танец с игрушками».

Пение: Л.Абелян «Баю баюшки, бай».

Музыкальная игра: А.Роомере «Поклонись».



Урок №5


Тема: Стихи и песни о маме.

Слушание музыки: А. Рыбников «Мама –первое слово».

Пение: О. Сладкова «Песня о маме».

Литературные произведения: Н. Злобина «Мама».

Пение с элементами движений: «Паучина» шведская нар.песня.




Урок№6


Тема: Театр на столе (муз.сказка «Теремок»).

Слушание музыки: музыкальная сказка «Теремок» обр.В.Агафонниковой.

Пение: музыкальная сказка «Теремок» обр. В.Агафонниковой.

Литаратурные произведения: русс.нар.сказка «Теремок».

Пение с элементами движений: Н.Трушкина «Веселая мышка».


Урок№7


Тема: Театр на столе. «Теремок» (продолж.)

Слушание музыки: музыкальная сказка «Теремок» обр. В.Агафонниковой.

Пение в игровой форме: муз.сказка «Теремок» обр. В.Агафонниковой, театральная постановка сказки.

Пальчиковая игра: «Ладушки-ладошки».


Урок №8


Тема: Звуки пробуждающейся природы.

Слушание музыки: «Как у наших у ворот» русс.нар.песня.

Пение: М. Иорданский «Песня про жука».

Иллюстрации: Картины пробуждающейся природы.

Пальчиковая игра: М. Славкин «Кротик».


Урок №9


Тема: Про Антошку, Чебурашку и композитора В. Шаинского.

Слушание музыки: В. Шаинский «Песенка Чебурашки», просмотр фрагмента мультфильма «Чебурашка и крокодил Гена».

Пение: В. Шаинский «Антошка».

Иллюстрации: портрет композитора В. Шаинского.

Ритмические движения: Н. Вересокина «Танец с игрушками».


Урок №10


Тема урока: подготовка к отчетному концерту (повторение песен, разучивание стихов, оформление).

Урок №11


Тема: подготовка к отчетному концерту ( повторение стихов, песен, номеров, репетиция на сцене).

Урок №12


Тема: Отчетный концерт.































Второй год обучения.

(октябрь - декабрь)




Урок №1


Тема: Звуки вокруг нас.

Слушание музыки: Штейбельт «Адажио».

Пение: В. Якушенко «Осенняя песенка».

Ритмодекламация: «Антошка».

Артикуляционная игра: «Разомнем ка язычек».


Урок №2


Тема: Звуки вокруг нас.

Слушание музыки: Е.Тиличеева «Тучка».

Пение: М. Басок «Прокачу!»

Ритмическая игра: Т.А. Рокитянская «Я тебя знаю!».

Музыкальная игра: Д. Бин «Путешествие на поезде».


Урок №3


Тема: Сказочные образы в музыке.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Баба Яга», «Бабки Ежки» фрагмент мультфильма «Летучий корабль».

Пение: М. Иорданский «Песенка про жука».

Музыкальная игра: И. Сергеева «Воротики»

Иллюстрации: «Баба Яга и избушка на курьих ножках».



Урок №4


Тема: Музыкальные краски осени.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Осенняя песнь» («Октябрь»).

Пение: В.Николаев «Песенка об осеннем солнышке».

Иллюстрации: картины осенней природы.

Музыкальная игра: Д. Бин «Пугало».



Урок №5


Тема: Где живут ноты?

Слушание музыки: В. Кирюшин «Сказка о МИшке форте».

Пение: Г. Шумович «Веселый гномик».

Иллюстрации: скрипичный и басовый ключи нотный стан

Фонопедическая игра: «Едем, едем на тележке».



Урок №6


Тема: Запись нот. Музыкальный звукоряд.

Слушание музыки: В. Кирюшин «Сказка о Мишке Форте» (продолж), просмотр фрагмента мультфильма «ДОРЕМИ».

Пение: М. Роджерс «До-Ре-Ми».

Ритмодекламация: «Антошка».

Литературные произведения: Ю. Можайкин «ДОРЕМИ».



Урок№7


Тема: Музыкальный регистр.

Слушание музыки: Э. Григ «В пещере горного короля», П.И. Чайковский «Танец феи Д

раже» из балета «Щелкунчик».

Пение: Р.Роджерс «До-Ре-Ми».

Литературные произведения: «Жил-был Забыл».

Музыкальная игра: А. Оуолдфилд «Бубенцы и бубны».



Урок №8


Тема: Мажор и минор.

Слушание музыки: А.Эшпай «Перепелочка», В .Гаврилин «Танец».

Пение: Е. Туманян «Новогодняя песенка».

Музыкальная игра: Д. Бин «Весело-грустно».

Литературные произведения: Б. Коротков «Мажор, минор».



Урок №9


Тема: Мажор и минор в музыке, поэзии и живописи.

Слушание музыки: П. И. Чайковский «Май» («Белые ночи») – dur,moll, из цикла «Времена года»

Пение: Е. Туманян «Новогодняя песенка».

Иллюстрации: карточки – мажор, минор., картины – весна, осень.


Урок №10


Тема: Динамика звука.

Слушание музыки: И. Шорин «Поезд».

Пение: Е. Туманян «Новогодняя песенка».

Литературные произведения: В. Аверин «История о F и P».

Творческое задание: «Крещендо» в листьях клена.

Музыкальная игра: А. Оуолдфилд «Тихо, громко».


Урок №11

Тема: подготовка к отчетному концерту (повторение песен, разучивание стихов, оформление).


Урок №12


Тема: Подготовка к отчетному концерту (повторение песен, стихов, номеров, репетиция на сцене).


Урок №13

Тема: Отчетный концерт.


( февраль – апрель)



Урок №1


Тема: Звуки долгие и короткие. Пауза.

Слушание музыки: Т. Назарова «Колыбельная»

Пение: русс.нар.прибаутки «Котя-Кот», «Ко-ко-ко».

Иллюстрации: 2восьмые+1 четверть «ТИ-ТИ-ТА».

Литературные произведения: Н.Кончаловская «Паузы».

Игра на детских музыкальных инструментах: «Проиграй ритм».


Урок №2


Тема: Не зевай, все за нами повторяй.

Пение с элементами игры: И. Бодраченко «Жил в лесу колючий ежик».

Музыкальная игра: «Воротики».

Литературные произведения: загадка «Попугай», скороговорка «Шапка да шубка».

Ритмические движения: «Дам-Доди»(песенно-танцевальная мировая детская классика)


Урок №3


Тема: Русский обряд – Масленица.

Слушание музыки: «Сцена сжигания Масленицы» в мультфильме «Князь Владимир».

Пение: песня-закличка «Масленицу сжигаем».

Музыкальная игра: И. Сергеева «Воротики».

Пальчиковая игра: М. Славкин «Сороконожки».


Урок №4


Тема: Музыкальный темп.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Танец Феи Драже», Н.Римский Корсаков «Полет шмеля».

Пение с элементами игры: И. Бодраченко «Жил в лесу колючий ежик».

Музыкальная игра: «Паровоз» (медленно-умеренно-быстро).



Урок №5


Тема: Стихи и песни о маме.

Слушание музыки: А. Рыбников «Мама –первое слово».

Пение: О. Сладкова «Песня о маме».

Литературные произведения: Н. Злобина «Мама».

Пение с элементами движений: «Паучина» шведская нар.песня.






Урок №6


Тема: В мире сказочных мелодий.

Слушание музыки: А. Лядов «Кикимора», «Песенка водяного»(фрагмент мультфильма «Летучий корабль».

Пение: М. Басок «Лесной ключик».

Игра на детских музыкальных инструментах: импровизации на тему-добрые и злые сказочные герои.


Урок №7


Тема: Музыкальный тембр и образ.

Слушание музыки: В. Ребиков «Медведь», Е. Тиличеева «Зайцы».

Фонопедическая игра: В. Луговой «Жил-был Забыл».

Литературные произведения: С.Я.Маршак «Тетя Трот и кошка».

Игра на детских музыкальных инструментах: импровизации на тему «Озвучь героя».


Урок №8


Тема: Весна в музыке, поэзии, живописи.

Слушание музыки: П.И. Чайковский «Подснежник».

Пение: Т. Назарова «Незабудки».

Иллюстрации: природа весной.

Литературные произведения: И. Бунин «Туча растаяла…».


Урок №9


Тема: Знакомство с музыкальными инструментами.

Слушание музыки: Р.Рустамова «На чем я играю».

Пение: М.Ройтерштейн «Дождик».

Литературные произведения: Г.Сапгир «Весна».

Ритмическая игра: В.Суслов «Весенняя телеграмма».

Игра на детских музыкальных инструментах: «Я на горку шла» русс нар песня.


Урок №10


Тема: подготовка к отчетному концерту (повторение песен, разучивание стихов, оформление).


Урок №11


Тема: Подготовка к отчетному концерту (повторение песен, стихов, номеров, репетиция на сцене).


Урок №12


Тема: Отчетный концерт.



Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Наша школа искусств расположена в поселке Тельма иркутской области, мы — молодая школа у нас обучается всего 90 ребят на трех отделениях (музыкальном, художественном и общеэстетическом), общеэстетическое отделение-отделение которым мы очень дорожим так как оно обеспечивает нам набор ребят в каждом учебном году — моя программа составлена для учеников общеэстетического отделения по предмету «Музыка» преподавателем которого я и являюсь. Включает в себя методические рекомендации с описанием и расшифровкой видов деятельности используемых на уроках; содержание предмета (поурочное планирование).

"Выдержка из материала:

"Пояснительная записка

"Предлагаемая программа предмета «Музыка» общеэстетического отделения рассчитана на 2 года обучения, в следующих возрастных группах:

  • "1год обучения – 5-6 лет
  • 2 год обучения – 6-7 лет

Занятия проводятся один раз в неделю, продолжительность занятия – 30 минут.

Цель программы: Эстетическое воспитание и гармоничное развитие личности ребенка средствами музыкального искусства.

Цель может быть достигнута при решении ряда задач:

  • приобщение детей к музыке, независимо от их способностей;
  • развитие элементарных навыков игры на детских музыкальных инструментах;
  • "воспитание художественного вкуса, любви к музыке, отзывчивости на музыкальное произведение;
  • "развитие природной музыкальности;
  • "воспитание вокально-интонационных навыков;
  • "раскрепощение индивидуально-творческих сил;
  • "формирование творческого мышления, памяти – слуховой и зрительной, восприятия, воображения.

"Создание программы по предмету «Музыка» для детей дошкольного возраста обусловлено необходимостью удовлетворения потребностей родителей в обучении детей данной возрастной группы. Позиция адаптированной программы базируется на материале педагогических концепций Карла Орфа, Е.Ю.Веселовской, Т.А. Рокитянской.

"В программу была включена работа с дидактическим материалом изготовленным детьми и родителями. Дети получают творческое домашнее задание, а именно изготовление красочных карточек-рисунков с ассоциацией по средствам музыкальной выразительности, с изображением настроений музыки, которые используются для работы на занятиях.

"В результате освоения программы «Музыка», воспитанники получают комплекс знаний, умений и навыков:

  1. "
  2. учатся прислушиваться к красоте звуков окружающей природы и передавать их с помощью музыкальных инструментов, давать характеристику музыкальным произведениям, произведениям живописи;
  3. овладевают знаниями музыкально-выразительных средств, азов нотной грамоты, жанров детского фольклора, музыкальных инструментов, русских народных и симфонических оркестров, музыкальных профессий;
  4. приобретают вокально-интонационные навыки, навыки игры на музыкальных инструментах и культуры слушания музыки, навыки тембровой импровизации;
  5. у учащихся развивается музыкальный слух, чувство темпа и ритма.

"Методические рекомендации

"Программа состоит из следующих разделов:

  • "Слушание музыки;
  • "Пение;
  • "Ритмические движения;
  • "Игра на детских музыкальных инструментах;
  • Пальчиковые игры;
  • Музыкальные игры;
  • Ритмодекламация;
  • Артикуляционные игры.

"Первый год обучения

Слушание музыки

"Первоначальное обучение музыке предполагает знакомство со звуками окружающего мира, которые являются прообразом музыкального искусства. Музыка по-своему передает жизнь окружающего мира, мысли и чувства человека, красоту природы. Через слушание музыки можно вызвать у детей самые различные эмоции. Необходимо прививать им простейшие навыки, закладывающие основы слушательской культуры: умение выслушать до конца произведение, запоминать и узнавать его, различать характер и средства музыкальной выразительности. Слушание музыки в мультипликационных фильмах, так же используемое на занятиях, развивает образную память, раскрепощает мышление, стимулирует творческую активность. Основные средства мультипликации такие как: универсальность языка, доступность содержания, синтез музыки, движения и цвета, усиливают эмоциональное восприятие музыки.

"Используемые методы: сравнения, беседа о характере музыки, объяснения, эмоционального воздействия.

"Пение

"Без четкого определения понятий высоты звука, ребенок не сможет овладеть таким сложным навыком, как интонирование. Ребенок 5-6 лет уже хорошо знает звуки, извлекаемые разными животными. Подражая голосам животных и птиц, он постепенно переходит от разговора к пению. Вводится групповое пропевание песен детьми в удобной для них тесситуре. Маленькие исполнители должны овладеть-чистотой певческих интонаций, естественным певческим звукообразованием с помощью упражнений, элементарных попевок и песен, прибауток, закличек.

"Музыкальные игры

Игры применяются для формирования музыкально-игрового творчества. Музыкальные игры способствуют развитию способности концентрировать внимание, умения слушать и слышать, формированию контроля за движениями, пространственных представлений, сотрудничества в группе, наблюдательности.

"Артикуляционные игры.

"Игры в форме занимательных упражнений, сказок, способствующие развитию дикции, разработке и активизации артикуляционного аппарата.

""Второй год обучения

"Слушание музыки

"Музыка по-своему передает жизнь окружающего мира, мысли и чувства человека, красоту природы. Через слушание музыки можно вызвать у детей самые различные эмоции. Необходимо прививать им простейшие навыки, закладывающие основы слушательской культуры: умение выслушать до конца произведение, запоминать и узнавать его, различать характер и средства музыкальной выразительности. Преобладающая форма работы – это уроки-беседы, в которых можно использовать краткие объяснения, рассказы, практические задания. Слушание музыки в мультипликационных фильмах, так же используемое на занятиях, развивает образную память, раскрепощает мышление, стимулирует творческую активность. Основные средства мультипликации такие как: универсальность языка, доступность содержания, синтез музыки, движения и цвета, усиливают эмоциональное восприятие музыки.

"Способы показа музыкального произведения:

  1. "Обобщенная характеристика музыкального образа;
  2. Дети слушают музыку без объявлений и комментариев педагога, а затем дают характеристику и название произведению;
  3. До прослушивания музыкального произведения педагог обсуждает с детьми, какие именно средства музыкальной выразительности участвуют в создании образа.

Пение

Научить детей петь выразительно, правильно передавая мелодию; самостоятельно начинать и заканчивать песню; петь индивидуально и коллективно. Уметь брать дыхание перед началом песни и между музыкальными фразами, а также удерживать его до конца фразы. Воспитывать ощущение темповых изменений: ускорение, замедление и ослабление звучания в пределах «до – си» первой октавы. Развивать мелодический, тембровый, звуковысотный, динамический слух. Развивать стремление к самостоятельному пению и творческую активность.

Ознакомление с основными средствами музыкальной выразительности

Ознакомление с темами: тембр, темп, динамика, мажор и минор проходит на примерах из произведений С. Прокофьева «Петя и волк», П.И. Чайковского «Времена года», В. Кирюшин «Сказка о МИшке форте» и другие. При изучении отдельных тем – учащиеся делают дома карточки –например: маленькие животные, насекомые – короткие звуки, большие – долгие; мажор – веселый человечек, минор – грустный; медленный темп – черепаха, быстрый темп – конь, умеренный – человек. Эти знания подкрепляются одновременно стихами или рассказами, играми.

Автор
Дата добавления 19.12.2013
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1147
Номер материала 22820121913
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх