Тема: Звук [j’],
буквы Й, й
Педагогическая
цель: Создать
условия для ознакомления учащихся с особенностью буквы й; развития речи,
памяти, логического мышления
Тип урока:
Решение
учебной задачи
Планируемые
результаты (предметные):
Определяют
особенность буквы й (обозначает согласный звук, не входящий в слияние; звук
[j’] слога не образует; в русских словах буква й бывает только строчная);
выполняют слого-звуковой анализ слов; выполняют буквенный диктант и диктант
слов на клавиатуре ноутбуков, читают слова с новой буквой, предложения и
короткие тексты с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания;
составляют рассказ на заданную тему.
Личностные
результаты:
Оценивают простые
ситуации и однозначные поступки как «хорошие» или «плохие» с позиции
общепринятых правил и норм поведения
Универсальные
учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: учатся
высказывать свое предположение (версию).
Познавательные:
Общеучебные – находят
ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке; логические – характеризуют звук [j’], буквы Й, й.
Коммуникативные: совместно
договариваются о правилах общения и поведения в школе и следуют им
Основное
содержание темы, понятия и термины:
Буква й; согласный
звук [j’]; особенность буквы й; слого-звуковой анализ слова; пословицы,
защитники, герой, отвага.
Образовательные
ресурсы:
Презентация, электронное
приложение к учебнику В.Г. Горецкого и др. «Обучение грамоте. 1 класс».
I.
Организационный момент.
Поприветствуем
гостей! Все садятся.
II.
Актуализация опорных знаний.
Выходит
девочка с караваем
Что такое каравай?
Кого встречают караваем?
(Большой круглый хлеб. Часто имеет
обрядовое значение, раньше им встречали жениха и невесту, а позднее и дорогих
гостей.) Когда мы пришли в школу, нас тоже встречали караваем.
Сегодня наш урок мы начинаем с каравая.
Сейчас мы угостим гостей и после урока тоже попробуем каравай. (Девочка
предлагает гостям отломить кусочек от хлеба)
Выделение нового звука
Каравай. (Слайд 1)
Дайте слого-звуковой анализ слова каравай.
Какой последний звук?
Сообщение темы и целей урока. (Слайд 2)
Сформулируйте тему урока.
Какие задачи будем решать?
Фонетическая подготовка.
А теперь попробуйте произнести звук
Й, что мы можем про него рассказать? Работаем по плану анализа
звуков, данному в учебнике на стр. 35
Гласный или согласный?
Звонкий или глухой? Закройте ушки и произнесите.
Мягкий или твердый.
(Запомните еще одну хитрость – звук всегда
мягкий. У него нет твердой пары.)
Подведем итог: что мы можем про этот звук
рассказать?
Игра «Будь внимателен». (Слайды
3-10)
Посмотрите на иллюстрации, если в слове
есть звук, в начале - хлопает первый
ряд, если в середине – второй, если в конце – третий: Айболит,
Незнайка, воробей, йог, муравей, майка, йод, трамвай, йогурт, чайник, чай,
Йошкар – Ола.
Знакомство с буквой Й, й.
Презентация проекта «Буква И краткое»
Продолжаем работать над реализацией
долгосрочного проекта «Азбука в стихах и картинках».
Новую букву представляет (Ф.И. уч-ся)
Откройте азбуку на стр. 35, посмотрите как пишется буква Й строчная
и заглавная. В каких случаях пишется строчная? Заглавная?
Работа с электронным приложением к
учебнику В.Г. Горецкого и др. «Обучение грамоте. 1 класс», чтение слогов
Физкультминутка.
Работа со звуковыми схемами.
Отгадайте загадку, ответ изобразите
звуковой схемой.
Огородник тот
С длинным носом живёт.
Где носом качнёт,
Там вода потечёт.
Ответ: Лейка
Работают самостоятельно и у доски.
Запомните: если
в середине слова звук [й`], то слог всегда заканчивается этим звуком.
Работа в парах
Откройте ноутбуки. Посмотрите где на
клавиатуре находится буква Й.
Дважды наберите на клавиатуре буквы Йй
(1в, 2 в) (Заглавная – строчная – пробел.)
Еще раз поиграем: если услышите звук Й –
наберите его на клавиатуре:
Май, война, умей, отвага. (3 раза
встречались слова с буквой Й)
Наберите слова под диктовку: иней, герой.
Работа в группах
(дифференцированное задание)
Первая и вторая
группа работа со словарем.
Кого называют героем? Что такое отвага?
Где будем искать слова?
Третья - пятая группы
восстанавливают деформированные
пословицы.
Задание: составить из деформированного
предложения пословицы. Объяснить значение.
Родина – мать, умей за неё постоять.
(В народе родина всегда воспринималась как
матушка-земля, кормилица. Мы должны уметь сохранять данные нам богатства: леса,
поля, озера, реки, а также, если потребуется, защитить родину в годину тяжелых
испытаний.)
Береги землю родимую, как мать любимую.
(Родине надо так же бережно относиться как
и к своей матери).
Одна у человека родная мать – одна у него
и Родина
(Много есть на свете всяких государств и
земель, много есть матерей, но одна у человека родная мать, одна у него и
Родина.
Развитие речи.
Работа с учебником. Прочитайте пословицу
на стр. 34, которая содержит тему нашей дальнейшей работы. Как понимаете?
(Жить так, чтоб ы наша Родина становилась
лучше.)
Работа с иллюстрацией. (Слайды
11-13)
Ответьте на вопросы: На иллюстрации
изображены воины одного времени или разных времен?
Где изображены древние воины, воины
царских лет, современные воины? Посмотрите, какая у них одежда и оружие?
Составьте рассказ о воинах разных времен. Используйте слова-опоры:
Древние воины
Кольчуга, шлем, щит, меч;
Воины царской армии
Треуголка, камзол; кивер мундир, рейтузы,
мушкет;
Современная армия.
Камуфляжная форма (имеющая защитно -
маскировочная форма), каски, береты, автоматы.
Начните рассказ такими словами: Велика и богата наша страна. С давних времен Родину защищали…
Они были одеты… Их оружие…
(В царские времена ее охраняли
солдаты, которые носили…Их оружием были И сейчас нашу страну охраняют
воины-защитники. Они носят… Оружие у них… )
Во все времена понимали,
что жить – значит Родине служить.
4). Чтение текста про дедушку. с. 37
- Кем был дедушка на войне?
- Что есть у дедушки?
- Что говорит мама о дедушке?
- Как вы понимаете эту фразу?
Демонстрация фотографии
"Ордена славы"(Слайд14).
Итог урока.
- Что вы можете рассказать о звуке
[й`]?
- Как называется буква?
- С какой буквой не надо путать й?
Оцените свою работу.
Детям дарят
подарки – шоколадные медальоны, за хорошую работу на уроке.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.