Организационный
момент
|
Приветствие,
пожелание здоровья, целеполагание.
-Здравствуйте!
-Здравствуйте
говорим мы друг другу при встрече. А что означает слово «здравствуйте»? С
каким словом оно тесно связано?
- А
здоровы ли вы? Хорошее ли у вас сегодня настроение?
-
Покажите свои ровные спинки, взгляните друг на друга, улыбнитесь друг другу.
Я рада, что у вас все хорошо. Садитесь.(слайд №1)
- А кто
из вас хочет быть всегда здоров?
-Нам по
пути, мы отправляемся в страну Здорового образа жизни. Нас ждут интересные задания,
но сначала давайте вспомним, что вы уже узнали о своем организме на прошлом
уроке.
|
Ответы
учащихся.
-
Словом «здравствуйте» люди приветствуют друг друга, желая друг другу
здоровья.
Дети
в спокойной обстановке дарят друг другу улыбку. Идет настрой на работу.
Рассуждения
детей:
-
Не все люди следят за своим здоровьем и т.п.
|
|
Проверка
домашнего задания
|
Организует
работу по выбору карточки.
-
У вас на партах лежат карточки двух цветов. Это задания разной сложности.
Выберите себе задания по силам и постарайтесь выполнить его.
Жёлтые
– описать внешнее строение тела человека.
Голубые
– перечислить внутренние органы человека.
-
А теперь проверим, как вы справились с домашним заданием. Осуществим
взаимопроверку. (Слайды №2, 3 картинки строения тела, внутренние органы )
-
Тем, кто проверял жёлтые карточки, просигнальте: зеленым, если сделано все
верно; желтым, если допущена 1-2 ошибки; красным, если 3 и больше ошибок.
|
Выбор
задания, выполнение заданий;
Обмен
карточками, взаимопроверка с использованием слайдов.
Дети
оценивают работу товарища по образцу.
Оценивание
работы товарища по парте ( с помощью сигнальных карточек)
|
|
Актуализация
знаний, постановка учебной цели
|
Постановка
проблемного вопроса.
Я
загадаю вам загадку: «Это то что дается нам при рождении, чего никогда нигде
не найти и не купить, но легко можно потерять". (Здоровье)
Давайте
подумаем, о чём мы будем говорить на сегодняшнем уроке?.
(вывести
детей на размышления о здоровье)
Самое
дорогое- у каждого человека- это его здоровье. Сегодня мы поговорим о том,
как сохранить свое здоровье, укрепить и улучшить его. А сохранить здоровье нам
помогают помощники. Давайте попробуем назвать этих помощников? (при
необходимости оказывает детям помощь при рассуждении)
Какова
же цель нашего урока?
(Слайд№
4 схема «Наши помощники в сохранении здоровья»
|
Рассуждения
детей о здоровье.
Научиться
относиться бережно к своему здоровью, убедиться в необходимости здорового
образа жизни.
Учащиеся
рассуждают и называют основные показатели здорового образа жизни:
-соблюдение
режима дня;
-личная
гигиена;
-
правильное питание;
-движение
и занятия спортом.
Узнать,
что необходимо для нашего здоровья. Научиться правильно составлять режим дня.
|
|
Изучение
нового материала
|
-
Один из помощников – это режим дня. Что же такое режим, мы попробуем
ответить:
1
ряд(Соня, Фаррух) – используя толковый словарь С.Ожегова.
2
ряд-(Маша) исследуя страницу 8 наших учебников.
3
ряд – (Миша,Оля) рассуждая самостоятельно.
-
Совпадают ли мнения ребят?
Сделаем
вывод: Что же такое режим дня?
-
Для чего же нужно соблюдать режим дня?
Следующий
наш помощник в сохранении здоровья- «Личная гигиена»
-Знакомо
ли вам значение слова гигиена?
Ответим
на этот вопрос по той же схеме:
1
ряд – используя толковый словарь С.Ожегова.
2
ряд- исследуя страницу 11 наших учебников.
3
ряд – рассуждая самостоятельно.
Совпало
ли мнение высказывающихся? Сделайте вывод.(Слайд № 5)
-
Почему со словом гигиена употреблено слово «Личная»?
-А
сейчас послушайте рассказ про мальчика Федю. (Слайд №6)
Утром
Федя чинил велосипед. Днем играл с собакой. Потом он пошел в туалет и забыл
помыть руки. Вскоре мама позвала Федю обедать, и он сел за стол с грязными
руками. На следующий день Федя не смог идти в школу. У него заболел живот и
поднялась температура.
- Почему
же заболел Федя?
-А что
вы ему посоветуете?
-
Закончите правила …(с.11), которые наверняка пригодятся Феди.
-Молодцы,
а мы откроем еще один секрет сохранения здоровья. Это – правильное
питание.
-Давайте
порассуждаем. Как вы понимаете значение слова «питание»? , «правильное
питание»?. -для чего человеку нужна пища? ( если нужно
оказывает помощь )
- Для
жизни человеку нужны питательные вещества, которые находятся в разных
продуктах питания.
- Как вы
думаете, все ли продукты питания полезны для нашего здоровья?
- какой
вывод можем сделать? (слайд№7)
-Старайтесь
есть больше овощей и фруктов, пейте молоко и кефир, ешьте творог. Поменьше
кушайте сладкого, жирного и соленого.
Правильное
питание – условие здоровья, неправильное – приводит к болезням.
- С
тремя помощниками мы познакомились, а вот о четвертом поговорим, выполнив
одно интересное задание. Это задание связано с сохранением вашего
здоровья. ( Музыкальная физминутка, презентация
«Зимняя»)
- Хорошо
подвигались? Что почувствовали после движения? Тогда назовите еще одного
помощника в сохранении здоровья?
( Слайд
№ 8 )
- Что
может произойти с человеком, который будет малоподвижен? Он сможет быть
здоров?
-Чем
нужно регулярно заниматься, чтобы быть здоровым?
|
Систематизируют
материал из разных источников.
Заслушиваются
рассуждения учащихся с 3 ряда, выводы учащихся 2 ряда, ученики 1 ряда
объясняют толкование слова по словарю.
-Это
те действия, которые мы выполняем, чтобы поддерживать свое тело, жилище в
чистоте.
Рассуждения
учащихся о том, что правила гигиены должен соблюдать каждый человек.
Дети
называют причину болезни мальчика Феди, указывают его ошибки, дают свои
советы по соблюдению правил гигиены.
Работа
с учебником, учащиеся формулируют основные правила личной гигиены.
Рассуждения
и ответы детей.
-
Питание – это пища, еда.
-Правильное
питание- разнообразное питание.
-
Мы двигаемся, тратим энергию, а пища её восстанавливает.
Ответы
и рассуждения учащихся о пользе и вреде отдельных продуктов.
Заслушиваются
мнения детей, формулируется общий вывод.
Учащиеся
выполняют танцевальную разминку
Рассуждения
и выводы детей.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.