Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Слова-антонимы»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока по русскому языку для 2 класса «Слова-антонимы»

библиотека
материалов

Предмет : Русский язык. Класс: 2. Тема : Слова-антонимы.

Учебно- методическое обеспечение: учебник « Русский язык» , часть вторая, 2 класс/С.В.Иванов, А.О.Евдокимова,М.И.Кузне-цова , М. « Вентана-Граф», 2012 г./

Тип урока: открытие нового знания.

Форма урока: урок- исследование.

Цели:

-сформировать представление об антонимах, их особенностях, формировать умение находить антонимы в тексте, умение подбирать слова с противоположным значением.

-развивать умение анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, выстраивать коммуникации при работе в паре, в группе, вызывать интерес к предмету.

-научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.

Задачи урока( планируемые результаты ):

Предметные: В процессе работы научиться находить антонимы; придти к выводу, что антонимы являются одной частью

речи; способствовать развитию орфографической зоркости.

Метапредметные: создать у учащихся мотивацию к уроку, формировать умение формулировать тему урока, умение

принимать учебную задачу; развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

развивать речь, обогащать её словарный состав, мотивировать детей к развитию устной речи, развивать

умение работать в паре, группе; умение слушать, вступать в диалог.

Личностные: Формировать мотивацию к обучению и познанию ; формировать способность детей к саморазвитию.

Формируемые УУД:

  1. ПознавательныеУУД: формировать умение находить и подбирать антонимы.

  2. РегулятивныеУУД: формировать умение принимать и сохранять учебную задачу, умение контролировать, корректировать, оценивать.

  3. Кммуникативные УУД: формировать умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.

  4. Личностные УУД: формировать мотивацию к обучению и познанию, формировать способность детей к саморазвитию.

Формы обучения: фронтальная, самостоятельная, парная, групповая.

Средства обучения: карточки, компьютер, мультимедийное оборудование МИМИО, презентация.

Технологическая карта урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Мотивация к учебной деятельнос-ти.

Орг.момент. Эмоционально- деловой настрой. (слайд 1)

Друзья мои, я очень рада

Войти в приветливый наш класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

- Покажите мне свою готовность к уроку.

-- Запишите число, классная работа.

Зелёная полоска- к уроку готов, настроение хорошее.

Красная – не очень готов.

Жёлтая- не знаю.


2.Актуализа-ция знаний. Постановка учебной задачи.

Сегодня у нас очень интересный урок.

-- Ребята, вы любите читать книги? Для чего ?

Книги бывают разными: художественными, научными. Но любая книга учит нас чему-то.

Бывают в этой жизни миги,

Когда накатит благодать

И тут берутся в руки книги,

И начинаются читать.

Сегодня мы с вами прочитаем одну научную книгу и узнаем много нового. Но вот беда, на книге не написано название . ( Слайд 2)

Ребята, вы мне помогите его определить, а я вам дам подсказку:

Добрый- злой, трусливый- смелый, ( Слайд 3)

Толстый- тонкий, чёрный- белый,

Вверх- вниз, внутри- снаружи,

Над- под, жара- стужа,

Чистить – пачкать, день- ночь,

Все сюда- ступайте прочь!

Труд- безделье, смех- рыданья,

Здравствуйте…. И до свиданья!

- Понравилось стихотворение? Чем понравилось? Чем оно интересно?




































Есть слова с противоположным

значением.




3.Определение темы урока.

-Значит , какая будет сегодня тема урока? Что мы будем изучать?

- Эти слова называются АНТОНИМЫ. Познакомиться с этой темой нам поможет наша книга, которая так и называется « Антонимы» ( Слайд 4 )

Слова- антонимы


4.Определе-ние целей урока.



- Можем ли мы сейчас сказать ,что мы уже всё знаем об антонимах?

Значит мы должны ответить на какие –то вопросы, чтобы как можно больше узнать об этих словах. Помогите мне закончить мои фразы:

Мы узнаем: 1. Что такое …. Антонимы? (Слайд 5)

2. Какой частью …… речи они могут быть?

3. Зачем они нужны…. В речи?

Мы научимся: находить и подбирать антонимы.

Мы повторим : правила правописания.



5.Повторе-

ние прой-денного.























6.Первичное закрепление






Но сначала вспомним, что изучали на прошлых уроках

Предлагаю вам зарядку, чтоб пошло всё по порядку.

Если буду я молчать, как сможешь ты меня понять?

А выручить меня готово любимое, родное … СЛОВО.

- Что есть у каждого слова?

-Какие бывают слова?



-Что такое слова- синонимы? ( слайд)

*На доске слова. Эти слова надо записать , назвав их словом - синонимом. Подчеркнуть орфограммы.

Конь, пёс, приятель, автомобиль, школьник.

Лошадь, собака, товарищ, машина, ученик.

- Оцените Товарища, оцените себя. ( слайд) + (+) !

- Напомните, что мы сегодня изучаем?

- Какой у нас 1 вопрос?

Где мы это можем узнать? / в словаре/ ( слайд )/ значение антонимов/

Ответили мы на 1 вопрос?





Лекс. значение.

Одозначные, многознач, в прмом и переносн. смысле, сл.- синонимы.

Антонимы.

Узнать, что такое антонимы.

Да

+ всё верно

(+) верно, но есть ошибки

! нужна помощь.







Поработаем с антонимами. ( Слайд 6)

*Подобрать антонимы к словам. Если угадаем, то бабочки полетят к цветам.

Д . бро – зло, дру. - вра. , см. яться - плакать.



- Что мы сейчас учились делать?



Подбирать антонимы и повторяли правила правописания.


7.Офтальм

ологическая физминутка.





8.Групповая работа по рядам.



На какой вопрос мы ещё не ответили?

Поработаем группами , по рядам. Напомните правила работы в группе.



*Собрать пары антонимов.

1 ряд. 2 ряд 3 ряд

День враг большой далёкий строить работать

Друг ночь близкий маленький лениться ломать

Север юг молодой старый

-Глядя на эти столбики слов, какой вывод можно сделать?

Можем мы ответить на 2 вопрос?

Сущ.антоним - с сущ. Прил.антоним.- с прил. ….



2











1 ст.- сущ.

2 ст. прил.

3 ст.-глаг.


9. Самостоя-тельная ра-бота по кар-

точкам.



*Возьмите карточки № 1 , найдите пары антонимов., соедените их линиями.Не забудьте то , что узнали: сущ- с сущ, прил- с прил, глаг- с глаг.

Начало старый

Север чёрный

Молодой далёкий

Белый юг

Близкий конец

Строить ломать



Проверяем себя по слайду на доске . ( СЛАЙД)

Оцените свою работу. + (+) !



10. Работа с

деформированным текстом.



На какой вопрос мы ещё не ответили?

--Попробуем ответить на этот вопрос, поработав с деформированным текстом. КАРТОЧКА № 2

(СЛАЙД)

** Переставьте предложения местами, чтобы получился текст.

А за. ц б. льшой.

Все ж . вотные на з . мле одинаковые.

Поэтому он смелый.

Тигр и м . две.ь мал . нькие.



**В/ ПР/ ОРФ. Замените подчёркнутые слова словами антонимами. Прочитайте получившийся текст.

-- Для чего нужны в речи антонимы?

Для чего нужны антонимы в тексте.















Чтобы речь была яркой, интересной.


11. ПОДВИЖ

НАЯ ФИЗМИНУТКА.



12. Устная фронтальная работа по слайдам.



--Что мы изучаем?

**Дополните мои фразы словом- антонимом : ( СЛАЙД)

Слон большой, а мышка …..

Зимой погода холодная, а летом …..

Тигр смелый, а заяц …..



-- Для чего мы делали эту работу?













Учились подбирать антонимы.






14. Работа с тестом( подготовка к ЕГЭ)

-- Сегодня мы читали очень интересную книгу.



** А сейчас проверим, как хорошо вы поняли её содержание.

и все ли правила вы знаете? (КАРТОЧКА № 3 ) ( СЛАЙД)

Тест:

А1 –В каком слове пропущена безударная гласная А ?

М . роз с . ды п . ля

А2 –В каком слове пропущена парная согласная Т ?

Горо . ено . тетра . ь

А 3 –Какое слово лишнее?

Смелый храбрый маленький

В 1 –Какие пары слов являются антонимами?

Друг – товарищ большой – маленький

С 1- Напиши цифрой, сколько антонимов в тексте?

Наступил конец зимы. На улице то тепло, то холодно. День то солнечный, то пасмурный. Но настроение уже весеннее. Ведь за весной придёт лето.




15.Работа в паре.

- Проверим, как вы умеете работать в паре.

*** упражнение 2 стр. : Обсудить и записать 2 пары антонимов.

/Слушаем пары с ответами/



-- Итак, мы сегодня прочитали книгу под названием «……….».

-- Мы смогли ответить на все поставленные вопросы?



У меня для вас есть ещё один интересный факт: (СЛАЙД)

*** Самая большая в мире книга находится в Америке . Её высота 3 метра, толщина 1 метр. Перелистывает книгу специальный аппарат.



*** Самая маленькая книга русская -- это сборник басен Ив. Андр. Крылова. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки. (СЛАЙД)










АНТОНИМЫ


16.Домаш-нее задание.

--Домашнее задание вы тоже получите на маленьких книжечках , только разного цвета. Задание будет у каждого своё.

1 ) стр.62 учить правило, упр.1,упр 2

2 ) стр.62 учить правило, упр. 4

3 ) стр.62 учить правило , упр. 3



17. Рефлексия.















18. Итог урока.

-- Какую тему изучали?

-- Какие слова называются словами- антонимами?

-- Какой частью речи могут быть антонимы?

-- Для чего нужны в речи антонимы?

-- Какое задание показалось самым трудным?



*** Оцените себя: ……

Оценки за урок получат все , когда проверю ваши тесты, карточки и тетради.



А сейчас, помогите мне. Я буду читать стихотворение, а вы будете показывать то, что я буду называть.

А вот прощальная игра…. А ты ответишь : « Низко»

Нам книгу закрывать пора, Скажу я слово « ДАЛЕКО»

Мы все надеемся , что с ней А ты ответишь « БЛИЗКО»

Ты стал немножечко умней. Скажу я слово « ПОТОЛОК»

Узнал ты много слов смешных, А ты ответишь « ПОЛ».

И много всяких всячин. Скажу я слово «потеРЯЛ»

И, если ты запомнил их, Ответишь ты « Нашёл»

Не зря твой день потрачен. Скажу тебе я слово « ТРУС»

И нам с тобой пришёл черёд Ответишь ты « ХРАБРЕЦ»

Сыграть в игру « Наоборот». Теперь « НАЧАЛО» я скажу,

Скажу я слово « Высоко», Ты отвечай « КОНЕЦ»!





-- Всем спасибо за работу, урок окончен.









Краткое описание документа:

"Описание материала:

"Формируемые "УУД

  1.  "ПознавательныеУУД"формировать "умение "находить  "подбирать "антонимы
  2.  "РегулятивныеУУД"формировать "умение "принимать  "сохранять "учебную "задачу"умение "контролировать"корректировать"оценивать
  3.  "Кммуникативные "УУД"формировать "умение "договариваться  "приходить  "общему "мнению"умение "сотрудничать  "учителем  "одноклассниками
  4.  "Личностные "УУД"формировать "мотивацию  "обучению  "познанию"формировать "способность "детей  "саморазвитию

"Формы "обучения"фронтальная"самостоятельная"парная"групповая

 "Средства "обучения"карточки"компьютер"мультимедийное "оборудование "МИМИО"презентация.

 

"Выдержка из материала:

"Красная – "не "очень "готов.
"Жёлтая"не "знаю

"Определе-"ние "целей "урока
"Можем "ли "мы "сейчас "сказать ,"что "мы "уже "всё "знаем "об "антонимах?

"Значит "мы "должны "ответить "на "какие –"то "вопросы"чтобы "как "можно "больше "узнать "об "этих "словах."Помогите "мне "закончить "мои "фразы:

"Мы "повторим : "правила "правописания
"Повторе"ние "прой-"денного

"Первичное "закрепление

"Но "сначала "вспомним"что "изучали "на "прошлых "уроках
"Напомните"изучаем?

"Да

"всё "верно
(+) "верно"но "есть "ошибки

"нужна "помощь

"Что "мы "сейчас "учились "делать
"Подбирать "антонимы  "повторяли "правила "правописания

"Офтальм "ологическая "физминутка
"Групповая "работа "по "рядам

"На "какой "вопрос "мы "ещё "не "ответили
"Поработаем "группами , "по "рядам"Напомните "правила "работы  "группе.

"Собрать "пары "антонимов.

"День "враг "большой "далёкий "строить "работать

 

"Друг "ночь "близкий "маленький "лениться "ломать
"Север "юг "молодой "старый

"Глядя "на "эти "столбики "слов"какой "вывод "можно "сделать?

"Можем "мы "ответить "на "2 "вопрос
"Сущ."антоним -  "сущ"Прил."антоним.-  "прил. …. 

  • "1 "ст.- "сущ.
  • "2 "ст"прил.
  • "3 "ст.-"глаг

"Самостоя-"тельная "ра-"бота "по "кар"точкам

"Возьмите "карточки № "1 , "найдите "пары "антонимов., "соедените "их "линиями."Не "забудьте "то , "что "узнали:"сущ "сущ"прил "прил"глаг "глаг.

"Начало "старый

"Север "чёрный
"Молодой "далёкий

"Белый "юг

"Близкий "конец
"Строить "ломать

"Проверяем "себя "по "слайду "на "доске . ( "СЛАЙД)
"Оцените "свою "работу. + (+) ! 

"Работа  "деформированным "текстом"На "какой "вопрос "мы "ещё "не "ответили

 

"Попробуем "ответить "на "этот "вопрос"поработав  "деформированным "текстом"КАРТОЧКА № "2 
"Переставьте "предложения "местами"чтобы "получился "текст.

 "за "льшой
"Все  . "вотные "на  . "мле "одинаковые.

"Поэтому "он "смелый.
"Тигр   . "две. "мал . "нькие.

"ПОДВИЖ "НАЯ "ФИЗМИНУТКА

"Устная "фронтальная "работа "по "слайдам
--"Что "мы "изучаем
-- "Для "чего "мы "делали "эту "работу

"Учились "подбирать "антонимы

"Работа  "тестом"подготовка  "ЕГЭ) -- "Сегодня "мы "читали "очень "интересную "книгу

 "сейчас "проверим"как "хорошо "вы "поняли "её "содержание  "все "ли "правила "вы "знаете? ("КАРТОЧКА № "3 ) ( "СЛАЙД)
"Тест:

"А1 – "каком "слове "пропущена "безударная "гласная  ?
 . "роз  . "ды "п . "ля

"А2 – "каком "слове "пропущена "парная "согласная  ?
"Горо . "ено . "тетра . 

 "3 –"Какое "слово "лишнее
"Смелый "храбрый "маленький

 "1 –"Какие "пары "слов "являются "антонимами
"Друг – "товарищ "большой – "маленький

 "1"Напиши "цифрой"сколько "антонимов  "тексте?
"Наступил "конец "зимы"На "улице "то "тепло"то "холодно"День "то "солнечный"то "пасмурный"Но "настроение"уже "весеннее"Ведь "за "весной "придёт "лето.

"Работа  "паре. - "Проверим"как "вы "умеете "работать  "паре.
"вы "тоже "получите "на "маленьких "книжечках , "только "разного "цвета"Задание "будет  "каждого "своё.

  1. "стр."62 "учить "правило"упр."1,"упр "2
  2. "стр."62 "учить "правило"упр"4
  3. "стр."62 "учить "правило , "упр"3 


"Оцените "себя

"Оценки "за "урок "получат "все , "когда "проверю "ваши "тесты"карточки  "тетради.
 "сейчас"помогите "мне "буду "читать "стихотворение "вы "будете "показывать "то"что  "буду "называть.

"Всем "спасибо "за "работу"урок "окончен.

Автор
Дата добавления 06.01.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров1784
Номер материала 24664010607
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх